小学各年级常见问题及应对策略
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中小学各年级常见问题及应对策略
一年级
:
一般来
说成绩问题不是很突出
,
在成绩有浮动的时候家长会给孩子找辅
导老师
,
兼有的
问题是家长没有时间管
.
从幼儿园到小学的适应性出现问题。
策略
:
帮助家长正确树立这些观念有利于孩子养成良好的生活习惯，
学习习惯，让孩子形成时
间观念，
纪律观念，
< br>这些对后期孩子行为问题的出现会有很好的预防作用。
这些如果前期没
有做好，孩子上学后就会因为时间或是习惯的原因影响学习成绩
二年级
:
常见问题是孩子行为异常
,
习惯与行为的矫正需求
.
策略
:
这个阶段的孩
子，对于学习的知识点上没有太多内容可言，科目推导可以从奥数和特
殊英语
(
剑桥少儿英语、新概念等
)
的学习为主，但引导说辞主要由培养良好的学习习惯入手
打动家长给孩子辅导。例如
：
课堂纪律的遵守；回答问题的积极程度；
能否复述学校老师的
上课内容；
能否独立完成家庭作业等等
。
通过以上几个问题引导家长反思家庭教育，
由此引
导家长尽快签约
/
带孩子到学大，帮助孩子矫正不
良的习惯。
三年级
:
常见问题是孩子注意力不集
中
,
做作业磨蹭
,
时间拖得长
.
策略
:
主推陪读的重要性：
孩子自己的时候往往效率不高，在父母的督促下
也不见什么效果，
但是在一个老师的监督下学习，
往往会有一个
改善的效果，
注意力不集中可以通过一些小的
训练来改善，
比如迷宫游戏等；
在家庭教育
上要求家长在
孩子写作业的时候一定要保持安静，
不可以弄出太多的声响影响孩子，尤其不能看电视，
家长可以看看书，
看看报纸，
陪孩子一
起学习。
因为学大对孩子来说是一个新的环境，
新的面孔，
威慑力相对家里要好很多。
等孩子习
惯养成了，
兴趣培养起来了，再回家学就已经不是什么问题了。再就
是这个阶段的孩子，最
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重要的事情是培养学习兴趣
，为他一生的学习打基础。最简单的，可以通过成绩—
-
奖励<
/p>
-
—
成绩的方法提高兴趣。
我们这边的老师在孩子学习和培养孩子学习兴趣等方面都很有经验并
有自己的
独特方法，效果很好。
年级特点和知识结构
< br>：
小学低年级向高年级的重要过渡年级，
学校的课程内容
开始有了
一些难度，
很多孩子会出现成绩下滑的现象。
学科上：语文开始涉及到简单的写作
（看图写
话
、一段话等等）
---
学校一般会要求写日记；数学开始涉及到
四则混合运算；英语涉及到更
为常用的单词量的积累，
并要求孩
子的动手能力要跟上。
而这时候往往孩子的表现是学习被
动，需
要家长督促，
渐渐对学习失去兴趣。针对这一情况，学大的老师会用生动的教学方式
在授课中和孩子充分互动，
帮助孩子应对这一阶段的知识问题，
更重要的是培养孩子对学习
的兴趣，
不要因
为畏难情绪而造成知识漏洞导致自卑心理，
从而让孩子发自内心的认真学习。
四年级
:
常见问题是文化课成绩波动
大
,
听课注意力不集中
,
书写习惯不好等等问题
.
策略
:
四年级是一个学习的
疲惫期（形象思维向抽象思维转化过渡的时期，若之前孩子的形
象思维积
累不够，
或者是相关的训练不足，
那思维转化的过程就会延长，
就会出现学习吃力、
跟不上等等问题，而结合四年级的年级特点
，孩子就很容易疲惫，从而导致厌学的情况出
现。
）
，
孩子一般在这个时期成绩都会有所下降，
但不会
很厉害。
这时候要分析成绩下降是不
是跟这些因素有关？家长关
心孩子，
想让孩子多学点东西无可厚非，
可是一定要注意方式和
孩子的承受能力
,
如果这些东西已经影
响到了孩子的身心健康，提醒家长这样继续下去的严
重后果，
什
么特长也不如孩子快乐，
健健康康的生活对孩子更重要。
听课注
意力不集中一般
与成绩不好学习兴趣不高有关系，
提高孩子成绩
，
让孩子能听懂，
能在学习中获得快乐是解
决这个问题的最好方法。所以为孩子制定一个合理的目标让孩子体会成功的快乐是很重要
的。家长和老师有时候过多的考虑孩子的现状，但对孩子有很高的要求，孩子一次达不到，
< br>两次达不到，
时间长了自信心严重受挫，
一点兴趣没有，
一点动力没有，
更没有办法提高了，
学
大的个性化教育就是针对并尊重孩子的现状和学习能力，
充分考虑他的提升空间和提升速
度，制定一个“跳一跳，够得着”的目标，让孩子在最短的时间内享受成功的喜悦，找回
自
尊自信，从而提高学习兴趣，进而提高学习成绩。
年级特点
：小学学习的疲惫期，出现两极分化现象。孩子的表现一般是成
绩下滑严重，
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在科目的体现上主要是以数
学和英语两科为主，
孩子出现厌学情绪。
学科上：
四年级的语文
开始逐渐重视对孩子阅读理解能力和写作能力的考察，
考试中会出现短文阅读，
写作对字数
开始有要求
（
300
字）
，并且加入了对语法的学
习：例如部分常用的修辞手法
---
比喻，排比
等等。
要求孩子对语言的理解和应用能力将更加丰富。
数学上开始介入一些图形的认知，
并
且开始将对数学概念和定义
的理解列入对孩子的考察范围，
涉及公式的学习，
抽象思维的表
现形式更为明显。英语则是常用句型量增加，
词汇量递增，开始
涉及到简单的选词填空，和
简单的中英翻译。
我一般会从学习方
法入手，
告诉家长，
现在孩子的知识量和任务量正在逐
渐向毕业班靠近，孩子的学习问题不容忽视，
因为小升初就要看孩子四、
五、六年级的考试
成绩，
所以孩子现在的每一次考试都对孩子上
什么样的初中有着关键的作用。
孩子要想轻松
拿到好成绩，
掌握正确的学习方法是必须的。
学大有经验的老师能够根据孩子的学
习习惯以
及学校对孩子的要求，
在授课中循序渐进的渗透正确的
学科学习方法，
让孩子逐渐形成自己
的学习方法，更好的独立学
习。
五年级
:
注意力不集中
,
词语推断
,
区分能力差<
/p>
;
数学开始学习分数
,
< br>对孩子的理解能力是一个挑战
.
策略
:
五年级的语文学习已经到了一个相
当高的水平。从字的读音到词到句到写作都有所要
求，
并且对语
言的精细理解的要求也很高，
所以这个时候要求
5
年级的孩子有一些知识的储
备过程：形近字如何区分，同义词如何使用，
语境是如何影响用词等等这些方面的东西，这
就需要孩子有一个语感
基础和归纳问题能力。
所以这个时候要引导孩子多度，
多总结。
读的
东西从课内到课外或长或短，都没有关系。阅读量上去了，
语感也就有了。
归纳总结这个方
面，要让子在平时的阅读中多注
意近义词的用法，多记一些例句，也就差不多了。
关于数学的
新内容，要让孩子习惯新的思维方式。数学的学习是一个新概念和新思维
方式不断加入的
过程，
要告诉孩子数学是这样子的，
要习惯这种变化。
每次新知识和新概念
的加入要尽快掌握这些知识的基本概念，
并尽量多的应用以求熟练，
碰见问题优先考虑新学
的方法。学大这边的数学老师都是经验丰富的一线教师，他们都有把新知识讲的通俗易懂，
并和前边旧知识相互联系帮助孩子理解的特长，
所以若是孩子在新东西的接受上的问题
，
学
大是一个不错的选择。
这个年级段的孩子学习中的知识量向深度和广度发展，是小学生能力要求中最关键的
一年。
这时候，
孩子的语文能力和数学逻辑思维
能力决定了孩子成绩的好坏，当然，其中包
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括了知识点的积累和拓展。
那学大的老师会把一些难度较大，
较深的知识点用通俗易懂的授
课方式传授给孩子，
同时帮助孩子巩固以前的相关知识点，
让孩子形成一个知识网络，
达到
提升成绩的
目的。
六年级
:
六年级面临的最大问题是学
校
/
实验班的选拔考试和以后如何对初中生活的快速适应
.
策略
:
告诉家
长小六的重要性
：这是小学的最后一年，一般来说六年级的成绩对孩子择校的
影响是非常大的，
很多好学校更看重孩子六年级的成绩，
< br>那么给孩子查缺补漏这是最后的机
会。如果家长您对此不重视，一定对孩子的将来
有很大的影响（发挥）
。
我们会怎么做
：根
据孩子的学习情况，
针对小学知识的相关考点，
结合孩子的弱项给予辅导。
以查缺补漏为主，
哪有
需要补哪。
一方面要对她成绩提高最有帮助的科目给予分析，
争
取最快提分。
例如：在
授课过程中教给孩子相关学科学习的方法
，
并提前渗透一些初中常用的学习方法，
让孩子在
潜移默化中完成转变，
为以后在初中的学习打下良好的基础。
另一方面，
我们会时刻关注孩
子的学习状况，
有效的给予孩子应试技巧和方法的指导，
同时在辅导过程中我们的心理老
师
会根据孩子学习的阶段性、目标性渗透一些心理适应的相关内容，帮助孩子调节考试心
态，
并教给孩子与人相处的方法，
做人的道理，
辨别是非的能力，
让孩子的初中生活赢在起跑之
前。<
/p>
最后就是孩子即将进入青春期，
这个时间要给孩子正确的教育态度
，
我们的教育团队会
及时的给家长一些必要的提醒和家庭教育的
指导，以帮助孩子平稳渡过青春期。
年级特点
：面临着小升初各名校或中学实验班的选拔，这时候的孩子非常辛苦，心理
压力
也非常大，家长更为焦虑。那这时候的辅导一定是要立足在小学基础知识的扎实性上，
然
后再进行奥数、
特殊英语等的培训辅导。
因为小升初最重视的就
是孩子的思维性和灵活性，
小升初的最后阶段看的就是孩子的奥数成绩和孩子的综合能力
。
学大的专门研究小升初选拔
的老师会根据孩子的现状和目标学
校的要求帮助孩子制定一个全面的备考方案
.
关于小六暑假的引导
:
策略
:
小六之后，孩子就进入初中学习了
。在这个过程中，孩子要完成几个转变：一个是
思
维方式的转变
（抽象思维的提升
----
文字化的表述变成了
X
、
Y
、
Z
的符号表示）
，从形象思维
到抽
象思维的转变；
一个是
学习方法的转变
，
小学的学习方法是应对小学的学习内容的，
对
于初中的内容肯定不是那么的适应，
所以要完成新的学习方法的转变；
还有就是
学习心态的
转变
（对环境的适应性、人际交往方面）
，孩子要离开旧的学习环境，进入新的学习环境，
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如何尽快完成适应，
尽快还新的同学熟识起来并建立良好的关系
，
将直接影响到他以后的学
习状态。进而影响到他的学习成绩，
影响高考。所以小六这个暑假很关键：
若是孩子以前知
识不牢固，
这个时间一定要抓紧时间好好打牢；
若是孩子的基础还不错的话，
就应抓紧时间
预习初中的内容
。越早接触，越早熟悉，越早适应，也就越早见到效果
。还有一点暑
假要补
的就是部分“重要知识”
，这些知识在小学用不着，但是
初中又不怎么细讲，但是对于知识
的衔接又是常用常考必须掌握的。
这些知识算是教学系统的一些漏洞，
虽然初中常用了就会
熟
识，但早掌握，对孩子肯定是有利而无一害。
初一
:
常见问题是面对课程和知识量加大的问题和新生适应问题
.
策略
:
初一是初中生活的第一年，也是中
学生活的第一年，这一年有着很重要的意义；对有
些孩子来说，
这一年能够决定中学生活的基调，
至少决定初中生活的基调。
而
对于大部分孩
子来说，
最重要的影响是，
后边所有的成绩和表现都是在初一的基础上发展出来的。
初一的
知识掌握的不牢固，后面初二初三的学习就会非常的吃力，中考就会很困难
(
强调初一的基
础性
)
。
一般来说，在中考考查的知识点中，接近有
40%
的知识点是在
考查初一的内容。
孩子从小六到初一几个转变完成的
情况直接决定了孩子的成绩，
若是成绩不好，
肯定是
有一个甚至几个方面的原因，
学大可以通过知识点评和个性化测评找到孩子
问题的原因，
并
挑选适合的老师进行针对性的辅导。
（各科问题针对解决）
。
对新初高一学生来说，由于刚刚到新环境，必将会经历一段困惑期，尤其是一些适应
性不强的学生，
学习更是一个障碍。
主要问题在
于：知识点的衔接和学习方法的适应性。今
年高一新课改，
教学
时间和任务量被迅速压缩，
学校上课的速度是非常快的，
这就要
求孩子
必须具备高效的自主学习能力，如果孩子缺乏这种能力，那将很快被老师和同学甩
在后面。
那么学大的教师团队会从孩子的
心态调整，思维方式，
学习方法，人际关系，环境适应，青
春期心理成长等方面来帮助孩子打好扎实的知识基础
，更好的过渡这个特殊的学习阶段。
现象：
针对小学知识与初中脱节、
知识容量较小，
实际理解和掌握知识不够，升入初中
后一个学期内由于知识容量的急剧增加，
思维方式的骤然变化等不适应造成成绩下滑，
甚至
学习信心降低的现状来进行讲解。由过去学生被动接受式学习方式转变为学生自主、合作、
< br>探究式学习方式，由机械性训练式学习向开放性、注重思维养成式学习转型。