八下数学教材全解
燥组词-
1
、
3/5
千米的（<
/p>
-
—
）是<
/p>
200
米。
本题主要错误原因是前后单位不同、审题不细致而导致大部分学生填写
< br>1000/3
。
2
、一根
10
米长的绳子，第一次用去
1/5
，第二次用去
1/5
米。还剩下（
）米。
本题主要错误原因，
1/5
和
1/5
米，一个表示关系，一个表示具体的量
，学生在做这一题时，没
有关注这两个数据的不同意义。
3
、一批水果重
3/5
吨，
5
天卖完，平均每天卖（
）吨，平均每天卖这批水果的（
—
）<
/p>
。
本题学生
大部分把两个概号的答案交换位置填写，想来主要是没有理解这两个问题的真正意义。
还
有学生对于具体量用分数来表示并不能完全理解，总会有一个习惯性的思维左右其解题。教学
时应该多加练习。
4
、
4/9
的倒数是（
）
，
（
）个这样的倒数是最大的一位数。
本题的第一空学生没问题，第二空则问题较大，学生多数没有理解
“
这样的倒数
”
，
< br>
还有就是没有关注到
“
最大的
一位数
”
这一的条件。
计算题
：
1
、
15÷
5/+1/6×
8
本题计算过程大部分学生都没问题，但这一
题的计算结果却出现许多学生写成
27
又
4/3
，表达上
有误，需及时纠正。
2
、
2/3×
1/4÷
（
3/4
－
< br>1/3
）
本题出现的最大错误
是学生误认为可以用简便方法计算，使得改变了计算顺序从而出现计算错误。
选择题
：
1
、王芳和李明是同班同学，他们都面向南而坐，王芳的位置（
3
，
6
）
，李明
的位置（
4
，
3
）
，王
芳在李明的（
）
。
A
、左前方
B
、左后方
C
、右后方
本题的主要错误原因有学
生把平面图上的方位和现实生活中的方位搞混淆。还有是学习位置这一
知识点时，没有结
合到相关题型进行教学，应加强这方面的教学。
2
、聪聪吃了一包糖的
3/4
，剩下的是吃了的（<
/p>
）
。
A
、
1/2
B
、
1/3
C
、
1/4
本题的前后两句话并不以同一单位
“1”
出现，而学生大部分选
择了
C
也是因为单位
“1”
没有分析清
楚，平时这类不同单位
“1”
的题型学生接触的也比较少。
动手操作：
主要的错误原因有描点时
没有把字母标在图上，及梯形的计算面积公式的遗忘。