部编版《赠刘景文》教案1
男生名字-
三年级上册语文教学设计及课后反思
-
《赠刘景
文》
（含达标训练）人
教（部编版）
人教部编版三年级语文上册《赠刘景文》教学设计及课后反思
（含达标训练）
教学目标：
1
、会认“菊、残、君、橙、橘、径”
6
个生字，会写“首、刘、枝、记”
4
个字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3
、喜欢背诵古诗。
教学重点
：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。
教学难点
：掌握阅读古诗的方法，体会古诗
的意境。
教学过程：
一、课前预习
1
、试读课文。遇到不认识的字借助拼音
2
、把我会认的字加上拼音读一读。
3
、自制生字卡片去掉拼音认读
4
、通过读感悟本课写的是什么季节的诗。
二、检查预习情况。
1
、认读生字。不会读的指读。
2
、谁能把这首古诗正确流利的读一次呢？
3
、师生评价
三、谈话导入：
1
、现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说
你所看到秋天的景色吗？
2
、从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他
们常常吟诗作词来
赞美秋天。
今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗
,
《赠刘景文》
。板书课题。学生齐读
课题两次。
3
、介绍诗人及写诗的背景：
这首诗的作者是苏轼，他是我国古
代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋
友们聚会，其中一个叫刘景文的与他
很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给
刘景文，所以题目就叫《赠刘景文
》课件
1
学生再读课题。
三、初读古诗
1
、自由读古诗，要求读正确、流利。
2
、同桌
相互听一听，看看他读得对吗？
3
、反馈：
指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）
四、学习生字：
1
、默读，把不认识的字圈出来。
2
、出示生字，指明读，齐读
,
3
、你用什么方法记住它们的？
学生说说识记生字的方法
4
、词语练习课件
五、书写指导
1
、出示要写的字：首、刘、枝、记
、于、枫
2
、学生认读
3
、让学生观察，说说书写时要注意什么。
4
、教师指导书写
六、细读品味
1
、朗读这首诗（谁能大声地再来读读？——大家再自信地
读给自己听听——齐读）课件
4
2
、人们常说：
“诗中有画，画中有诗
，
”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中
描绘了哪些
景物？
3
、反馈：
（根据学生的回答相机教学）课件
< br>5
（
1
）荷尽
课件
6<
/p>
：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。
让学生说说哪幅图写出
了诗意，并说说理由。
（理解“尽、擎雨盖”
）
讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？
指导朗读：
那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？
（个别读——女生读——齐读，
教师随机评价：真好啊！真是看了还想看。
）
（
2
）菊残课件
7
出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”
< br>。
秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？
（
3
）橙黄橘绿
读了这几个字，你仿佛看到了什么？课件
8
4
、
苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，
帮诗人说说他看到却
没有写出来的景
色。
学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受：秋天真是一个
的季节！
5
、引出诗句：看来秋天的美景
才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：
“一年好景君须
记，正
是橙黄橘绿时。
”你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：<
/p>