最新小学三年级下册音乐电子全册教案
中央农村工作会议-
小
学
三
年
级
下
册
音
乐
电
子
全
册
教
案
< br>
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分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
1
第一课
祖国、妈妈
总课时
1
执行时间
电教课时
月
日
1
1
、能学会演唱歌曲《和祖国在一
起，和妈妈在一起》；
教
学
目
标
2
、能认
真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表
达的爱祖国的真挚感情。
重点难点
指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱妈妈的情感。
教学准备
教学课件
录音机
彩笔
画纸
教
学
程
序
设
计
一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》
1
、听赏歌曲。
引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2
、朗读歌词。
播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感
受歌曲所表达的对祖国、
对妈妈的真挚情感。
3
、学唱旋律。
采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。
首先让学生听旋律，数音乐旋律
34 56 | 5 1 |<
/p>
出现的次
数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个
乐句
1
、
2
小
节与
3
、
4
小
节的接龙视唱。
4
、学唱歌词。
在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个
别不够准确的地方在纠正
。
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》
1
、认真聆听歌曲。
2
、说一
说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。
3
、让学生画一画歌曲中“绿水映青
山”、“绿叶捧红花”、“小鸟
睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4
、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
教学机动
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65
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三、音乐活动：唱一唱
v
1
、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2
、引导学生掌握元音“
v
”的发声口型，要
求声音集中、统
一，逐步建立起高位置的歌唱意识。
四、课堂小结
师：今天这节课我们主要学了三个方面的内容，让我们明白<
/p>
了“祖国就象妈妈一样”的道理。下课。
板
书
设
计
第一课
祖国、妈妈
歌
曲
《和祖国在一起，和妈妈在一起》
童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》
教
学
反
思
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65
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分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
重点难点
2
第一课
祖国、妈妈
总课时
2
执行时间
电教课时
月
日
2
在竖笛吹奏练习中，能掌握
“6<
/p>
、
3
、
2”
三个音的指法，并为歌曲《牧<
/p>
童谣》作简单伴奏。
指导学生吹奏“
6
、
3
、
2
”
三个音，熟练每个音的指法，并按好气孔，防
止漏气造成变音。
教学准备
课件
电子琴
竖笛
教
学
程
序
设
计
一、复
习吹奏“
1
、
5
”两个音。
二、指导学生吹奏“
6
、
3
、
2
< br>”三个音。
1
、听一听
老师新吹了三个什么音？
2
、看一看
每个音老师的手指按住了哪些孔？
3
、吹一吹
学生试着吹这三个音。
4
、说一说
学生之间交流学吹这三个音的体会。
5
、比一比
分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。
6
、课件游戏：
一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马
上吹出这个音。
三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。
1
、学生跟琴唱谱。
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教学机动
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2
、学生跟琴唱词。
3
、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲
伴奏。
四、课堂小结本节课的主要内容。下课。
板
书
设
计
第一课
祖国、妈妈
吹奏
“
1<
/p>
、
5
”
吹奏“
6
、
3
、
2
”
教
学
反
思
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分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
1
第二课
春来了
总课时
3
执行时间
电教课时
月
日
3
1
、能积极参与听赏活动，能感受
到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用
不同标志区分不同乐段。
2
、能学会演唱歌曲《春来了》。
重点难点
激发学生欢快、愉悦的情感
，并大胆参与表现；感受圆舞曲的特点。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教
学
程
序
设
计
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1
、导入
学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
2
、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐
主题
听
一听：（
1
）聆听第一段音乐主题。
（
2
）提问：小朋友，你们在音乐里听
到了什么？
说一说：（
1
）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景
？”
（
2
）说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3
、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听：听音乐想象。
说一说：鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳：随着音乐，学生把自己想
象的情景，用各种不同的
动作表现出来。
讲一讲：介绍圆舞曲的特点。（<
/p>
3/4
拍，圆舞曲）
4
、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
（
1
）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段
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音乐主题，并摆出结构图：（三角形、长方形）
（
2
）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题
的图形上填颜
色，并说出理由。
（
3
）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演
。
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1
、导入
师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去<
/p>
瞧瞧吧！
2
、听赏《春来了》
3
、想象
春天的情景。请学生有感情地朗读歌词。
4
、用轻快、活泼的声音随旋律模唱
摸唱音名（用
laluha
……模唱歌曲旋律。
5
、唱歌词。
6
、演唱《春来了》。
三、课堂小结本节课的主要内容。下课。
板
书
设
计
第二课
春来了
听赏《杜鹃圆舞曲》
歌曲《春来了》
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教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
2
第二课
春来了
总课时
4
执行时间
电教课时
月
日
4
能学会演唱二声部轮唱《两只老虎》。
重点难点
学习二部轮唱（奏）法，声部之间的对应与和谐。
教学准备
多媒体课件
口琴
钢琴
教
学
程
序
设
计
一、定向
学生听《动物之歌》边律动
边进教室，师生互相问好，导入
情景。
二、导学
1
、情景导入（播放多媒体课件）
师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们<
/p>
都来欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁
呢？
（
1
）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模
仿。
老虎的吼声：
2/4
x - ||
恐龙的脚步声：
2/4
x - :||
小鸡的叫声：
2/4
xx
xx
:||
（
2
）学生用击拍和声音进行模仿，组
合成“森林之声”。
2/4
x -
| x -
| x x
| x x
|
xx
xx
| xx
xx | x - | x -
||
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（
3
）用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。
< br>
师：突然，森林里发生了
一件奇怪的事，让我们来看一看，
听一听，究竟发生了什么事？（播放课件《两只老虎》
）
师：发生了什么怪事？
生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
2
、熟悉歌曲
（
1
）学生跟琴演唱歌曲。（引导学生体会小老虎的动作，用
活泼而富有
弹性的声音演唱。）
（
2
）学生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1
、学习二部轮唱（奏）
（
1
）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。
学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
师：你们能不能用歌声把两只老虎
一前一后追着跑的情景模
仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹
奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）
（
2
）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）（播放课件）
师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？
生：没耳朵的老虎看到比自己小的
没尾巴的老虎落在后面，
返回去安慰、鼓励它。
2
、模仿与活动
（
1
）由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样
跑的。（最
后两小节进行反复）
（
2
）全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模
仿，第一组
反复最后两小节后，两组同时结束。
（
3
）学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模
仿一至两次
。
四、小结，下课。
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书
设
计
第二课
春来了
歌曲
《两只老虎》
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
3
第二课
春来了
总课时
5
执行时间
电教课时
月
日
5
1
、启发学生把《两只老虎》换成
《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行
即兴表演。
2
、并能参加“老虎回山洞”的游戏。
重点难点
创编《四只松鼠》的歌词
。
教学准备
教学课件
电子琴
教
学
程
序
设
计
一、导入
教师弹琴，学生复习两声部轮唱《两只老虎》。
（要求两声部之间要唱得和谐。）
二、创作与表现
1
、创编歌词
师：两
只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小
动物，你们瞧瞧谁来了？
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生：四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》
，学生创编歌词，并进行
即兴表演。
2
、表现
学生做“老虎回山洞”的游戏。
把学生
分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游
戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱
形式进行游戏。
然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。
学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速
放下，被卡在中间的同学
要求表演一个节目。
三、尾声
（播放课件）
画面：由亮变暗，小老
虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕
中，并播放歌曲《两只老虎》。
师：小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。
学生边唱《两只老虎》边走出教室。
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板
书
设
计
第二课
春来了
《两只老虎》换成《四只松鼠》
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
选唱歌曲《学习雷锋好榜样》
1
总课时
6
执行时间
电教课时
月
日
6
1
、了解雷锋生平，从雷锋故事中
体会雷锋精神。
2
、学唱歌曲《学习
雷锋好榜样》，激发学生学做新时代的小雷锋。
重点难点
学做小雷锋，
领会雷锋精神的实质。
教学准备
多媒体课件
电子琴
教
学
程
序
设
计
教学机动
一、
导入
1
、以诗歌引出雷锋的名字。
2
、了解雷锋生平。（播放课件）
<
/p>
（
1
）、学生根据自己所搜集的资料简单
介绍雷锋生平。
（
2
）、从雷锋故事中领悟雷锋精神。
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a.<
/p>
学生分组交流课前搜集到的雷锋故事，从故事中领会雷锋
精神。<
/p>
b.
雷锋为什么拥有这么多好品质，
让我们听听他的心声。
（课件出示几则雷锋日记，学生读。）
总结雷锋精神实质
——
无私奉献
。
3
、教师小结导出课题。
二、学习歌曲《学习雷锋好榜样》
1
、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
2
、展示大歌单，学习理解歌词。
<
/p>
3
、教师弹琴，教唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
< br>
三、配乐诗朗诵《浪花里的一滴水》
（
使学生进一步理解雷锋的平凡和伟大。）
四、夸一夸身边的小雷锋
（引导学生思考在现实生活中应该怎样学雷锋。）
五、教师小结：
如果人人都具有雷锋
的品质和精神，社会将
更美好、更和谐。
（齐唱《学习雷锋好榜样》结束本节课。）
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板
书
设
计
歌曲
《学习雷锋好榜样》
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
2
选唱歌曲《学雷锋》
总课时
7
执行时间
电教课时
月
日
7
1
、运用力度记号的变化有表情的
演唱，赞颂少年儿童学习雷锋的平凡而
动人的事迹。
2
、认识几种力度记号，初步知道力度在音乐中表达感
< br>情、塑造形象的作用。
3
、进行二声部合唱的初步练习。
重点难点
运用力度记号演唱歌曲
教学准备
录音机
磁带
教
学
程
序
设
计
一、发声练习，综合训练
1
、集体识谱，并分声部练唱曲谱。
2
、集体练唱歌曲。
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（
1
）教师提问：怎样通过演唱表现出大
青蛙和小青蛙的不同呢？（声音
的强弱）
（
2
）再次
练唱。
二、读谱知识
1<
/p>
、同学们说得非常好，可以通过声音的强弱来
表现不同的音乐形象
。那么在有的歌曲中，就给我们规范出了这
首作品应该使用的力度。这些力度都有名字。
我们把它们统称为
力度记号。
2
、教师介绍各种力度记号。
3
、请
同学们找出《学雷锋》一课中的力度记
号，并说说都是谁？
三、学唱歌曲《学雷锋》
1
、听
录音范唱，请同学说说这首曲子有什么特
点？
2<
/p>
、集体识谱，教师带领学生先练一练书中有力
度记号的部分。完整
视唱曲谱。
3
、有节奏的朗读歌词。
4
、听唱法学唱歌曲。教师弹一句学生唱一句。
（反复
练唱：注意歌曲中力度记号处的
演唱。）
5<
/p>
、处理：请同学以小组为单位进行表演唱，看
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那组表演得好。
四、小结
通过这一课的学习，你明白了什么
？
(
教育学生
向雷锋叔叔学习。
)
板
书
设
计
歌曲：《学雷锋》
力度记号
p
弱
f
强
>
重音记号
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
1
第三课
愉快的劳动
总课时
8
执行时间
电教课时
月
日
8
1
、聆听《铁匠波尔卡》时，能与
同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，
共同参与听赏活动。
2
、能积
极参与综合表演，从中动感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
重点难点
引导学生在音乐活动中感受
各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
教学准备
课件
电子琴
玩具棒
教
学
程
序
设
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一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习
1
、律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2
、导入
师：刚才同学们听到了什么歌曲？
生：《劳动最光荣》。
师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动<
/p>
着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？
3
、附点节奏学习（引导学生看图片、讲内容、读儿歌。）
工人叔叔敲铁锤：叮
叮
.
叮
咚
农民伯伯割稻子：嚓
嚓
.
嚓嚓
<
/p>
司机叔叔开汽车，嘀嘀
.
嘀哒
环卫工人在扫地，刷
刷
.
刷
刷
二、“参与劳动的过程”——
《铁匠波尔卡》
1
、导入
师：我们认识了这么多劳动的人们
，他们都在辛勤地劳动。
下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房
子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，
猜一猜。
2
、初听《铁匠波尔卡》
3
、介绍《铁匠波尔卡》
师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？
师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和<
/p>
师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用
小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、
咚叮叮”的配合打铁
多么有意思啊！
4
、参与表现
（
1
）用“叮”“咚”摸唱主旋律。
（
2
）打铁
的节奏：
2/4 x xx | x xx | xx xx | x x
||
师
：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。
看，这就是他们打铁时的节奏。
A.
集体读。
B.
分组
配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。
C.
按节奏自由练习
D.
请你先读一读，再敲一敲。
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（
3
）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。
师：同学们做得真不错。让
我们都来做做小铁匠。随着《铁
匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。
三、小结
师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快
乐！
板
书
设
计
第三课
愉快的劳动
听赏《铁匠波尔卡》
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
2
第三课
愉快的劳动
总课时
9
执行时间
电教课时
月
日
9
会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。
重点难点
参与表现歌曲
，
体验劳动的喜悦感。
教学准备
课件
电子琴
教
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1
、师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在
干吗？他们的
心情是怎样的？
2
、初听歌曲《剪羊毛》。
3
、练习剪羊毛节奏
师：同学们，你们也想剪羊毛吗？
让我们也一起加入到他们
的行列中去吧！
剪羊毛节奏
2/4 x 0 | x
0 | x x | x 0 ||
二、创编活动
1
、用“嘿”声。
师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也
在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他
的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么
声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。
2
、跺脚。
师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声<
/p>
音？（跺脚）我们来学学。
三、学唱歌曲《剪羊毛》
1
、用“
l
u
”哼唱。
师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的<
/p>
心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“
lu
”中速地唱一
遍。
2
、分组找附点节奏，唱乐谱。
师：这
首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“
x.x
”出现了很多
次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。
3
、集体跟琴唱谱。
4
、引导质疑。
师：剪羊毛可真有意思，但我在平
时的生活中就没见过，你
们呢？对这项劳动还有什么问题吗？
5
、再听歌曲，引导学生听词。
6
、学生
轻声读歌词，解决质疑的问题。
7
、教师简介澳大利亚。
8
、学生轻声跟唱歌词。
9
、分组互相纠错。
第一组唱第一句，第二组唱第二句
、、、、、、提出难点，
互相帮助。
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四、演唱歌曲《剪羊毛》
分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。
五、小结，下课。
板
书
设
计
第三课
愉快的劳动
歌曲《剪羊毛》
剪羊毛节奏：
2/4 x 0 | x 0 | x x |
x 0 ||
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
重点难点
第三课
愉快的劳动
3
总课时
10
执行时间
电教课时
月
日
10
能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
引导学生在“听、唱、拍、跳、、
、、、、”等音乐活动中感受各种劳动
的场面，体验劳动的喜悦感。
教学准备
教学课件
教
学
程
序
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一、“欢庆劳动的丰收”——综合表演
1
、导入
学生听音乐《劳动最光荣》看画面。
师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始
了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗
水。
2
、听《铁匠波尔卡》，参与表演
师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他
们一起打铁吧！
3
、演唱《剪羊毛》，参与表演
师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来
表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了
4
、听《丰收之歌》，看劳动丰收图。
二、小结
师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自<
/p>
己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！
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板
书
设
计
第三课
愉快的劳动
听赏《丰收之歌》
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
1
第四课
两只小山羊
总课时
11
执行时间
电教课时
月
日
11
能学会演唱《两只小山羊》第一段。
重点难点
引导学生用生动有趣的声音演唱第一段。
教学准备
CAI
课件、小山羊头饰
教
学
程
序
设
计
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一、情景导入
1
、导入
师：同学们，欢迎你们来到小精灵
剧场，我是这个剧场的导
演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们
有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文
字
）
2
、讲读招聘启事
3
、简单介绍剧情
师：这个音乐童话剧共有三幕戏，
两只小山羊到底在干什么
呢？我们一起来看。
二、学
唱歌曲
<
两只小山羊》第一段
1
、师：
同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的
什么地方？主人公是谁？（播放动画和
第一段歌曲）
生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）
师：对
，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇
了！
其实，刚才你们说的就是我们第一
幕戏的台词。作为一个演
员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！
2
、师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，
最主
要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一
段歌曲）
3
、师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫
声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐
用“咩”哼唱）
4
、师：
下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员
了！
（老师弹琴，带唱第一段）
三、参与表现
1
、师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演
小白羊，谁来扮演小黑羊呀
？你们要是觉得我们演得好就给
我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造
型。教师提供小山羊头饰。）
2
、师：下面我请全体同学和我一起
表演一次。
（全班参与表演）
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四、小结，下课。
板
书
设
计
第四课
两只小山羊
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
2
第四课
两只小山羊
总课时
12
执行时间
电教课时
月
日
12
1
、能学会演唱《两只小山羊》
第二段。
2
、能积极参与表演《两只小山羊》第二幕的排练活动。
重点难点
表演唱《两只小山羊》第一、二段。
教学准备
CAI
课件、小山羊头饰
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教
学
程
序
设
计
一、学唱《两只小山羊》第二段
1
、师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生
了什么样的
故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我
请两位主角先躲起来，你们听听有什
么声音，又发生了什么事
情？
（播放片段录音）
2
、师：是什么的叫声？你们能拍出
小羊叫的节奏吗？
师：请大家模仿一下。
师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？
师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请
<
/p>
第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪
边
就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）
3
、师：
刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争
吵的动作和表情也表现出来。（学生表
演）
师
：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配
音）
师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？
生：（白羊要回家。）
师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）
师：你
们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌
词）
师：这幕戏主要讲的是两只小山羊
在桥上怎么样呀？（播放
课件：互不相让。）
4
、师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），
你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一
遍）
师：作为一个
好演员，不光要会演主角，还要会演群众演
员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍
）
二、学生上台表演，然后进行自评和互评。
师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。
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（学生上台表演，然后进行自评和互评）
师：这两只小山羊站在一起时，它
们的心里是怎样想的？
（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）
师：每组派两名
代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱
边表演第二段。）
板
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设
计
第四课
两只小山羊
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
3
第四课
两只小山羊
总课时
13
执行时间
电教课时
月
日
13
1
、能学会演唱《两只小山羊》
第三段。
2
、能积极参与表演《两只小山羊》第三幕的排练与表演活动。
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重点难点
表演唱《两只小山羊》第三段。
教学准备
CAI
课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。
教
学
程
序
设
计
一、学唱《两只小山羊》第三段
1
、师：下面我们来看第三幕戏，两
只小羊这样僵持下去不
是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）
师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）
师：下面我们一起来念这段台词。
2
、师：
接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小
羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑
羊就说撞呀撞。（老师演
示两种节奏）
师：你
们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用
力撞，解决附点节奏，引导学生表演
。）
师
：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀
撞呀，现在你们来试试。（学生
将歌词念一次。）
师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们
看。（手势表演。）
3
、师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）
二、引导学生排练并表演第三幕
<
/p>
1
、师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细
听它们是怎样唱的？（播放音乐）
师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）
师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉
进河里。
掉进水中的声音是怎样的？
生：
“
扑通
”
一起掉进河里。
师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）
师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？
师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）
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2
、学生分组自由排练并表演第三幕，教师指导。
三、小结，下课。
板
书
设
计
第四课
两只小山羊
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
1
第五课
小骑手
总课时
15
执行时间
电教课时
月
日
15
1
、能学会演唱歌曲《我是草原
小骑手》。
2
、初步感受蒙古族音乐
的特点，能主动参与歌曲表现。
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重点难点
能学会演唱歌曲《我是草原
小骑手》，能主动参与歌曲表现。唱准歌曲
中七度和八度大跳音程。
教学准备
课件、电子琴、打击乐器
教
学
程
序
设
计
一、初步体验
在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教
室。
1
、说一说
哪个少数民族的人最喜欢骑马吗。（蒙古族）
师：对，他们就是人们常说的
“
骑在马背上的民族
”
。你对
蒙古族的生活还了解哪些？（生答）
2
、看一看
课件呈现草原迷人的风光，并以内
蒙古音乐作品《长调》为
音乐背景，让学生进一步了解他们的风俗习惯。
3
、学一学
请学生做一做最感兴趣的蒙古人活动的动作，鼓励他们大胆<
/p>
表现并称赞他们是神气的
“
小骑手、小射
手
”
等。
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1
、听一听（播放歌曲《我是草原小骑手》，学生聆听。
2
、念一念、敲一敲
（
1
）请随老师的鼓声有节奏地念一念歌词。
（
2
）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击双响筒、铃
鼓。
（
3
）一、二组边念歌词边律动，三、四组用打击
乐器为他们
加油。
3
、唱一唱
（
1
）听歌曲《我是草原小骑手》
（
2
）唱旋
律：难点教学
“
6.i 2
, 6.i
1”
七度、八度
音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。
（
3
）自学
歌曲《我是草原小骑手》
在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱
速度以及七
度、八度音程和下滑音处体会感情。
三、合作、表现
1
、敲一敲、跳一跳
2
、将全
班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小
组。
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（
1
）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何
用自己的方式更好地表现歌曲。
（
2
）分组
展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的
最佳方案，并整组展示。
（
3
）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。
（
4
）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同
学大胆表现。
四、扩展、延伸
师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作<
/p>
的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感
人
的。在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演
唱的《天堂》。
五、小结
师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷
人的
风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带
领大家继续感受音乐带给我们
的各种有趣的蒙古族人民的民俗风
情。
在《我是草原小骑手》的音乐中，学生律动出教室
板
书
设
计
第五课
小骑手
歌曲《我是草原小骑手》
教
学
反
思
分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
2
第五课
小骑手
总课时
16
执行时间
电教课时
月
日
16
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教
学
目
标
在聆听二胡独奏器曲《赛马》时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的
热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。
重点难点
感受《赛马》的基本情绪，听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。
教学准备
课件、电子琴、打击乐器
教
学
程
序
设
计
一、导入
——
激趣
课件播放《我是草原小骑手》的
MTV
，学生律动进教室。
二、整体听赏
——
< br>想象画面
学生聆听全曲。
三、分段欣赏
1
、第一乐段：听
< br>——
配图、敲击
（
1
）聆听
第一乐段。
（
2
）给音乐配上相应的画面。
（
3
）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放
的。
（
4
）揭示主题
——
二胡独奏
《赛马》。
（
5
）敲一敲
a.
出示
第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。
b.
老师敲鼓带领学生用筷子模击节
奏。
c
.
随音乐即兴伴奏。（如拍击桌、门、凳等，鼓励学生大胆
表现
。）
d
.
让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中
出现
了怎样的场面。
2
、第二乐段
——
敲击、吹奏
（
1
）聆听
第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）
（
2
）学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。
（
3
）敲一敲
a
老师弹
奏第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器伴奏。
b
比较第二乐段与第一乐段在节奏、
速度上有何变化。
（
4
）奏一奏
学生用竖笛吹奏第二音乐主题。
（
5
）说一说
a.
比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。
b.
听到
活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？
（
6
）敲一敲
一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主
题，一部分学生用自备乐
器伴奏，再次表现轻快活泼的旋律。
3
、第三
乐段
——
跳
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（
1
）聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主
题。
（
2
）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。
（
3
）随音乐用舞蹈动作表现。
四、创作、表现
1
、讨论（以《赛马》为背景音乐）
学生针对不同乐段用何种相应的方
式表现进行讨论，如：打
击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等。
2
、评价
学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段<
/p>
的方式。
3
、创编
以小组为单位，根据各自的任务进行创编。
4
、参与、表现
完整地伯父播放音乐，学生根据不
同乐段的情景用相应的方
式进行表现。
五、课堂小结
师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动<
/p>
听，以后有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满
情
趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律。
板
书
设
计
第五课
小骑手
二胡独奏《赛马》
教
学
反
思
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分
课
时
电
子
教
案
课
题
分课时
教
学
目
标
1
第六课
母子情
总课时
17
执行时间
电教课时
月
日
17
能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱
的教育。
重点难点
充分感受、体验、表现母子情。
教学准备
CAI
课件
电子琴
教
学
程
序
设
计
一、组织教学
学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情
< br>——
学唱《游子吟》
1
、导入
播放《妈妈再爱我一次》片段。
从这
段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以
来，妈妈给予自己孩子的爱都是无
私的爱。今天我还想给大家介
绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描
绘的
是什么？（课件展示图片）
师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为<
/p>
了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌
—
—
《游子吟》。
2
、学生有感情地朗读古诗《游子吟
》。
三、学唱歌曲《游子吟》
1
、教师范唱歌曲
2
、学生
用
“lu”
音轻声跟唱旋律。
3
、前倚音的教学。
师：这个音是我们以前没有接触过
的，你们看它的形状像什
么？（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧
紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。
它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意
将这两个音符连起来唱，
就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。
（教师范唱，请学生学唱，注意要唱出母子之间依依
不舍的感
觉）
4
、学唱歌曲
（课件出示歌曲的第一乐句）现在
老师就是你们的妈妈，我
来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？
妈妈开始招呼自己的孩子了。
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