呜

”

的运用，有力地烘托了诗歌的情境，表现出 歌曲的意

境美。

b

段的后两个乐句再现 了转句与和句，但力度加强，情感逐步

推进，情绪更为激动。特别是全歌结束在高音

“6”

上，造成强收，强

烈地抒发了对大自 然、对美好春天的向往和热爱之情。

教学年级：

小学四年级

教学目标：

1

．能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，并体验词曲结合所 表达的

诗情画意。

2

．二声部合唱的音准与协调。

教学重点：用柔美和充满激情的歌声表达古诗的意境。

教学难点：二声部合唱的音准与声部间的协调统一。

教学方法：情境教学法、听唱法、模唱法、教唱法、示范法

学习方法：模仿

——

感悟

——

表现

教具准备：电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、组织教学，唱师生问好歌及音阶歌。

二、创设情境，发声练习

——

小树长高了

教师 ：同学们，今天是三月几号？

(3

月

1 2

日

)

，是什么节日？（植

三、学唱《春晓》旋律

1

．解决合唱难点

——

春姑娘与春妈妈的歌

⑴ 模唱高声部旋律

——

春姑娘的歌

①

教师： 小树真的长高了，吐着嫩芽，迎风摇摆。小鸟儿也唱着甜

美

的歌从远方飞来了；花儿绽放着灿烂的笑脸，小草也从泥土里 探出

了

小 脑袋

??

哦！春来了，春天真的来了。瞧

!

春姑娘婀娜多姿、花枝

招展的，迈着轻盈的舞步，朝我们走来了。听，春姑娘在唱歌呢

!(< /p>

教

师范唱高声部

)

②指导学生模唱高声部旋律。

⑵模唱低声部旋律

——

春妈妈的歌

①教师：春 妈妈也不甘示弱，听，春妈妈怎么唱？（教师范唱低声

部）

②学生随琴模唱低声部

教师：春姑娘如风，春妈妈如雨，春姑娘和春妈妈在一起唱歌就好

比春风 春雨交响曲。

(

将学生分成两组，分 别模唱春姑娘、春妈妈的旋律，然后再进行合

唱。要求：演唱声音轻柔犹如春风轻轻吹拂 ，并注意聆听对方的声

音。）

2

．小鸟与花儿的歌

⑴小鸟的歌（第一乐段一、二句）

①教师：小鸟也唱着甜美的歌，从远方飞来了。听听小鸟的歌。

（教师弹奏旋律）

②让我们一起来 学小鸟唱歌吧。

(

学生用

li

模唱

)

⑵花儿的歌

①教师：花儿也绽放出阳光般灿烂的笑脸，听听花朵的心声吧。

（教师弹奏旋律，学生 听辨四朵花的顺序）

②学生用

la

模唱

3

．完整演唱第一乐段歌谱

⑴教唱一遍

⑵学生齐唱、背唱。

四、学唱《春晓》歌词

⑴朗读古诗，体会意境

浩然就为 此写了一首流传千古的名诗《春晓》。让我们来感受一下。

(

指 导学生有感情地按节奏朗读

)

教师：这首是描写了什么？表达了诗人怎样的心情？（表达了诗人

热 爱春天、喜春惜花之情）

⑵初听全曲，体验情绪

可以唱的 《春晓》。（听录音范唱）

教师： 这首歌的情绪怎样

?(

优美、抒情、柔美等

)

⑶逐段学唱歌词

①教师范唱第一乐段

学生齐唱，纠正错误。

学生齐唱第一乐段，要求声音柔美。

②

合唱部分先分声部练习，再和声部 ，然后抽几个学生上台朗诵，

最后合成。要求声情并茂。

③第二乐段后半部分是第一乐段后半部分的重复，注意末尾的 渐强

处理。

④学生完整地演唱歌曲。

五、歌曲演唱处理

1

．复听录音范唱，找出自己演唱的不足。

2

．演唱处理（音色、力度、速度等）

①第一乐段：力度

mf,