曹刿论战教学设计(2课时)
三人成虎-
《曹刿论战》
教学目标：
知识与能力：
1
、相关文学常识：长勺之战的背景，《左传》的相关知识。
2
、理解掌握文中古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等文言现象，加强文言积
累，
理解课文内容，加强学生的文言文语感训练。
3
、学习课文的结构的详略安排。
4
、对比衬托和侧面描写的写作技巧。
5
、运用语言描写来刻画人物形象的写作手法。
6
、课文的朗读和背诵：课文的篇幅较短，但其中有
不少的对话，应该引导学生读出相应的
语气。背诵课文。
过程与方法：
1
、反复朗读，讨论探究，找出文中的特殊文言现象，联系现代汉语，在演变与沿革中去掌
握文言文的阅读方法，激发学生的阅读兴趣。
2
、课内引导，课外拓展的方法学习课文。加强学生的文学积累。
3
、联系《邹忌讽齐王纳谏》，比较阅读。
4
、将课文的学习与写作实践联系起来。
情感态度与价值观：
通过学习课
文，
充分认识到战争的胜负不仅取决于武器装备，
而且与民心的
向背，
战略战术
等都有密切关系。同时鼓励学生将这些道理运用
到生活、学习中。
教学重难点及突破：
重点：详略得当的结构安排
语言描写刻画人物形象。
难点：与《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读
教学时数：
2
课时
第一课
一、导入新课
导入：（目的：既增强学生的文学积累，也引出以少胜多的战
例，引出课文）
多媒体出示项羽的《垓下歌》
“力拔
山兮气盖世，
时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若
何？”这是失败了的
英雄项羽的最后的人生悲歌，
项羽拥兵
40
万之众，
却被仅有
10
万兵马的刘邦挫败，
落得四
面
楚歌，乌江自刎的结局，原因是什么？
1
、学生畅所欲言。
点拨：项羽的残暴和不善用人是他失败的原因之一。
2
、
今天我们再来认识一个历史上著名的以少胜
多的战例，
分析一下克敌制胜的关键是什么？
教师板书课题、出
处
<
/p>
二、你认识它们吗？
(
幻灯片打出，检查
预习情况
)
曹刿（
gu
ì）
又何间焉（
ji
ā
n
）
肉食者鄙（
b
ǐ）
牺牲玉帛（
b
ó）小信未孚（
f
ú）
< br>登轼而望之（
sh
ì）
吾视其辙乱（
zh
é）
夫战，勇气也（
f
ú）
望其旗靡（
m
ǐ）
三、播放课文录音片断，学生自由散读课文，然后齐读课文
学生齐读后，
、
教师注意及时指出学生朗读的优点和不足，
特别注意指出
学生在句读方
面存在的问题。
四、研习新课
1
．解题
。文中出现了哪些人物？（鲁庄公、曹刿、乡人）从题目看，主要人物是谁
?
（曹刿）
文章主要内容是在记叙一次战争的经过吗？从题目中的哪个字可以
看出来。
（
“论”
）
< br>文章记叙的是哪一次战争？（长勺之战）
2
．引导学生对照注释自读课文，复述课文大意。
明确：
鲁庄公十年春，
齐国出兵进攻鲁国。
当
时，
齐强鲁弱。
鲁国人曹刿见国难当头，
挺身而出，
建议鲁庄公要取信于民。
鲁庄公听取了他的建议，
采取了得民心的一些措施，并
在曹刿的协助下选择了利于打仗的
地点长勺，
有利于攻击的时机——彼竭我盈之时，
有利于
追击齐军开始的时机——辙乱旗靡之时，
结果鲁军大获全胜，
鲁庄公问曹刿其中的奥妙，
曹
刿雄辩地论述了鲁
胜齐败的原因。
3
．理清线索
读了课文后，你们怎么看文中的两个主要人物？
学生讨论后，先几个学生发言，<
/p>
然后归纳：通过这篇文章，我们可以看到曹刿算得上是
古代的一位
军事人才。
他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。
表现
在两个方面：
一、
他非常重视战前要有可靠的政治准备。他认为
，
“民从”，得到庶民百姓的拥护、支持，这
才是战争取胜的重
要保证，“民从”，具备了这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。
“肉食者鄙，未
能远谋”，这些人识见鄙陋，就包括考虑不到这点。二、他指挥作战谋虑周
密，运用正确
的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用
(
“夫战，勇气也
”
)
，他慎重初
战，善于选择有利的时
机发起反攻
(
“彼竭我盈，故克之”
)
，他知彼知己，既不畏强敌，又
步步谨慎，终于战胜齐军
(
“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”
)
。
4
、学习课文第一段
①学生结合注释自己理解文句的意
思，并标注出自己不能理解的词句。
②采用学生自由提问的形式，学生向老师提出自己不理解的字
词和句子。
③依次思考如下：
（
1
）“十
年春”指哪一年？
明确：指鲁庄公十年（公元前
684
年）。
（
2
）“齐
师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？补充介绍
历史背景：<
/p>
齐襄公在国内做了一些坏事，
他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连
累，
离开齐国
避祸。
公元前
685
年，齐国发生内乱，国君被杀，
住在鲁国的
公子纠和住在莒国的公子小白
都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，
哪知公子小白抢先赶回齐国，做
了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，
鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了
公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，
齐再次兴兵攻鲁，、战于长勺。从历
史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”
应译为“侵犯”。
（
3
）曹刿的身分怎样？
讨论明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，
属爱国君子吧，“位卑未敢忘国忧”。
（
4
）“肉
食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的
这句话里可见
他具有什么样的品质？
明确：从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品
质。
（
5
）“何
以战”是个介宾前置的句子。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出
了曹刿重视战前的
政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？
明确：
三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；②“牺牲玉帛，弗敢加也，
必以信”；
③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
（
6
）对于
这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？
讨论后
明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未偏，民弗从也”；对于第二
个准备，曹刿
的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，