宋词中的愁
红薯-
宋词中写愁的句子很多，仅翻阅上疆屯民先生
1924
< br>年编选的《宋词三百首
)
，其中愁句竟有
125
句。
如果翻阅全宋词，恐怕愁句更多。宋词中愁
句虽然很多，但写得却很生动活泼，既不死板，也不雷同。它
把愁活化、物化、人化，或
移愁于物，或睹物引愁，或见景生愁，或因愁伤景，把愁写得千姿百态，活灵
活现。
从愁的原因看，有相思之愁（“酒入愁肠，化作相思泪”）。
有离别之愁（“离愁正引千丝乱，更
东陌，飞絮蒙蒙”）。就愁
的对象看，有愁时光之快（“愁一箭风快，半篙波暖，回头迢递便数驿，望人
在天北”）
。有愁人之憔悴（“今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴”）。从愁的程度看，有愁无际
（“恋树湿花飞不起，
愁无际，
和春付与东流水”）
。
有愁不眠
（“人静夜久凭阑，
愁不归眠，
立残更箭”）
。
有愁无数（“雁过斜阳，草建烟清，如今已是愁无数”）。有愁旋释（“愁旋释，还似织，泪暗拭，又偷
滴”）。有愁无寐（“行遍真老矣，愁无寐，鬓丝几缕茶烟里”）。有愁如织（“湛湛长空里，更
那堪，
斜风细雨，乱愁如织”）。有愁万缕（“早白发，缘愁万缕，惊飘从卷乌渺去”）
。有愁永昼（“薄雾浓
云愁永昼，瑞脑消金兽”）。有愁极（“愁极，再三追思，洞房深
处„„”）。有愁多（“愁多怨极，等
闲孤负，一年芳意”）。有愁浓（“斜阳挂深树，
映愁浓浅黛，遥山眉妩”）。从愁的状态看，有梦中愁
（“一场愁梦酒醒时，
斜阳却照深和雨”）
。
有独自愁
< br>（“已是黄昏独自愁，
更著风和雨”）
。
有凝愁
（“争
知我，倚阑杆处，正惩凝愁”）。有闲愁
（“向风前懊恼，芳心一点，寸眉两叶，禁甚闲愁”）。有清愁
（“幽寂，乱蛩吟壁，动
庚信，清愁似织”）。从愁的主体看，有人愁（“算春长不老，人愁春老，愁只
是，人间
有”）。有物愁（“西风梧井叶先愁”）。从愁的表现形式看，有愁在颜（“念名利，憔悴长萦
< br>绊，追往事，空惨愁颜”）。有愁在眉（“泪湿阑干花著露，愁到眉峰碧聚”）。有愁在眼（“又将愁眼< /p>
与春风，待去，倚兰桡更少驻”）。有愁在鬓（“露蛩悲，青灯冷屋，翻书愁上鬓毛白”）
。有愁入清酒
（“欲说又休，
虑乖芳信，
未歌长噎，
愁入清觞”）
。
有愁入西
风
（“只恐舞衣寒易落，
愁入西风南蒲”）
。
此外，写愁的句子还有很多，比如“愁苦！问院落凄凉
，几番春暮？”“精芳草几时休？泪眼愁肠
先已断。”“楼头残梦五更钟，花底离愁三月
雨。”“无穷无尽是离愁，天涯地角寻思遍。”“锁离愁，
连绵无际，来时陌上初熏。”
“离愁渐远渐无究，迢迢不断如春水。”“洞畔青芜堤上柳，为问新愁，何
事年年有？”
“撩乱春愁如柳絮，依依梦里无寻处。”“岂知聚散难期，翻成雨恨云愁。”“伫倚危楼风
细细，望极春愁，黯黯生天际。”“自春来，惨绿愁云。”“向此成追感，新愁易识，故人难聚。”“碧
楼帘影不遮愁，
还似去年今日意。
”“衾风冷
，
枕鸳孤，
愁肠待酒舒。
”“前度书多
隐语，
意浅愁难答。
”“困
倚危楼，过
尽飞鸿字字愁。”“奈愁入庚肠，老侵潘鬓，谩簪黄菊，花也应羞。”“桐花半亩，静锁一庭
愁雨。”“迢递路回清野，人语渐无闻，空带愁归。”“奈愁极频惊，梦清难记，自怜幽独。”“执手霜
风吹鬓影，去意徘徊，别语愁难听。”“旧曲凄清，敛愁黛，与谁听？”“断崖树，犹倒倚，
莫愁艇子曾
系。”“梁向燕，前社客，似笑我，闭门愁寂。”“无际恨，见闲愁，侵夺天
尽头。”“欲知方寸，共有
几许新愁？”“厌莺声倒枕，花气动帘，醉魂愁梦相伴。”“
不尽眼中青，是愁来时节。”“两地离愁，
一樽芳酒。”“丁香露泣残枝，算未比愁肠寸
结。”“暖絮乱红，也似知人，春愁无力。”“孤芳一世，
供断有情愁。
”“乍听得，
鸦啼莺弄，
惹起新愁无限。
”“如今但暮雨，
蜂愁蝶恨，
小窗闲对芭蕉展。
”“舣
兰舟，十分端是载离愁。”“故国梅花归梦，愁损绿罗裙。”
“不怕逢花瘦，只愁怕，老来风味。”“杳
花无处避春愁，也傍野烟发。”“无聊倦旅，
伤离恨，最愁苦。”“悄庭户，试细听莺啼燕语，分明共人
愁绪，怕春去。”“庚信愁如
许，为谁却著眉端聚。”“东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。”“胜
绝愁亦绝，此
情谁共说?”“马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没。”“遥岑远目，献愁共恨，玉簪螺
髻。”“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。”“君不见，玉环飞燕皆尘土，闲愁最苦。”“是他春带愁来，
春归何处，
却不解带将愁去。
”“红莲相倚浑
如醉，
白鸟无言定自愁。
”“江晚正愁余，
山深闻鹧鸪。
”“双
浆莼波，一蓑松雨，暮愁渐满空阔。”
“又还是宫烛分烟，奈愁里匆匆
换时节。”“算空有并刀，难
剪离
愁千缕。”“天涯情味，仗酒祓清愁，花消英气。”“黄鹤断矶头，故人今在否
?
旧江山浑是新愁。”“尽
日冥迷，愁里欲
飞还住。”“临断岸，新绿生时，是落红、带愁流处。”“愁损翠黛双娥，日日画阑猖独
凭。”“江水苍苍，望倦柳愁荷，共感秋色。”“柳锁莺魂，花翻蝶梦，自知愁染潘郎。”“短景归秋，
吟思又接愁边。”“秋江带雨，寒沙萦水，人瞰画阁愁独。”“只匆匆残照，早觉闲愁挂乔木。”
“人散
市声收，渐入愁时节。”“坠粉飘香，日日映愁生。”“啼春细雨，笼愁泼月，凭
时庭院。”“湿云粘雁
影，
望征路，
愁
迷离绪难整。”“卷尽愁云，
素娥临夜新梳洗。”“听风听雨过清明，
< br>愁草瘗花铭。”“暮
愁锁，残柳眉梢。”“寿阳空理愁鸾，问谁调玉髓，暗补香瘢
。”“最愁人，啼鸟晴明，叶底清圆。”“飞
红若到西湖底，搅翠澜，总是急愁。”“榴
心空叠舞裙红，艾枝应压愁鬓乱。”“乡梦窄，水天宽，小窗
愁黛淡秋山。”“何处合成
愁，离人心上秋。”“这次第，算人间没个并刀，剪断心上愁痕。”“朱楼外，
愁压空云
欲坠，月痕犹照无寐。”“谁知道断烟禁夜，满城是愁风雨。”“轻暝笼寒，怕梨云梦冷，杏香
< br>愁幂。”“见说新愁，如今也到鸥边。”“一字无题处，落叶都愁。”“谁怜旅愁荏苒，漫长门夜悄，锦< /p>
筝弹怨。
”“只愁重洒西州泪，
问杜曲，
人家在否？”“愁余，
荒洲古溆，
断梗
疏蒲，
更漂流何处。”“乍
咽凉杯，还移暗叶，重把离愁深诉。
”“江南自是离愁苦，况游骢古道，归雁平沙。”“凄清、浅醉还醒，
愁不肯、与诗平。
”“纵留得莺花，东风不住，也则眼前愁闷。”“凝眸处，从今又添一段新愁。”“这
次
第，怎一个愁字了得！”“被冷香消新梦觉，不许愁人不起。”
把写愁的句子抄录于上，其意在于供有志者研究
词是我国诗园中一枝色、
香特异的奇
葩。
宋朝是词的黄金时代，
宋词与唐诗、
元曲互相辉映，
成为我国文化艺术宝库中的瑰宝。
宋词中
有许多抒写离别、
相思、
羁旅愁叹的作品，
其中有不少带
“
愁
”
字直写愁意的词句，
这些
“
愁
”
字词句或写无尽离愁，
或写相思苦
愁，
或写纷乱闲愁，或写淡淡哀愁
……
其语言简
洁凝练，
意蕴深沉丰厚，
表现
手法上常借助于鲜明生动的艺术形象及多种修辞手法，
化抽象
为
具体，把
“
愁
”
写绝了。现信笔撷取一二品读，以期激发学生对宋词的喜爱。
l
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——
李煜《虞美人》
李煜择
取滔滔不尽的江水作喻，
抒写了自己作为亡国之君追怀故国的哀愁之多与无穷无
尽。
“
愁
”
似
“
春水
”
这一形象化的设喻，使之成为千古传诵的名句。问春水，亡国之耻何时得
以洗
雪？
l
剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
——
李煜《相见欢》
秋夜独
处，离愁满怀。愁绪千丝万缕缠绕纠结，千头万绪无始无终，理也理不清，拂也
拂不去，
突出离恨的烦多杂乱和难以排遣，极具表现力和感染力。
l
明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
——
范仲淹《苏幕遮》
此句写
出了乡愁的深沉：
不敢在月明时独自登楼远望，
想喝酒消愁相反
增添忧愁，
把感
情抒写得很深刻。
l
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
——
欧阳修《踏沙行》
旅途中
的男子面对
“
梅残
”
< br>、
“
柳细
”
、
“
草薰风暖
”
< br>这一片初春的景色，愈走愈抑制不住强
烈的愁思。他离家越远，愁思越是无穷无尽
。
“
迢迢
”
形
容遥远，在词中为绵长之意，再加以
春水比愁，形容地表现了她对妻子的眷恋之情。
l
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
——
贺铸《春玉案》
词中抒
发了郁郁不得志的
“
闲愁
”
的多、乱、缠绵不断。在梅子成熟时节，烟雨迷蒙，原
野上野草无边，满城
飞絮飘洒。这既是写景，又是比喻内心的
“
闲愁
”
，化抽象为具体，既新
鲜又形象。
< br>
l
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
——
李清照《一剪梅》
作者结
婚不久，丈夫即远出求学，词中直抒相思之苦。以
“
花自飘零水
自流
”
来起兴，相
当精妙：花朵飘零的
景况，使人联想起美好青春正在消逝；流水滔滔的形象，使人联想到岁
月正在不停地移换
。问流水，丈夫何日才返家？
l
薄雾浓云愁永昼、瑞脑销金兽。
——
李清照《醉花阴》
重阳佳
节，她分外思念丈夫，整天在愁。长期的多愁善感，使得她
“
人
比黄花瘦
”
。愁有
长度，悠远绵长。<
/p>
l
只恐双溪
艋舟，载不动，许多愁。
——
李清照《武陵春》
用小舟
载不动自己的思愁来表现自己愁的多，
使抽象的愁思变成有重量的东西了。
从词
意可以体会到她没有去
“
泛轻舟
”
，满腔的愁绪不能排解，只好整天沉浸在愁里。愁有
重量，
愁重如山。
l
少年不积愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词虽说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
——<
/p>
辛弃疾《丑奴儿
.
书博山道中壁》
全词环绕着
“
愁
”
字来写。
作者是采用衬托的手法来抒情的：
通
过回顾少年时的不知愁苦，
反衬如今饱尝愁苦而又愁难吐的心情，抒发了他壮志难酬的忧
愤和对统治集团的不满。
注：参考资料为《唐宋词选》
（人民
文学出版社，
1985
年）
我的公开课
宋词中的秋与愁
教学目标：
1
、熟练有感情地朗读三首词。
2
、分析三首词，理解三首词怎样将
秋与愁融合在一起。
3
、领悟宋词的魅力。
授课过程：
一、激情导入，创设情境：
我们班有许多诗词爱好者，
女生们对
宋词颇有好感。
但也有同学认为宋词有些无病呻吟，
多
为附庸风雅之做。
那宋词究竟是否附庸风雅，
无
病呻吟呢？它被那么多人喜欢，
是不是因为
它有独特的魅力呢？
今天我们一起上一节宋词鉴赏课，主题为“宋词中的秋与愁”
四季之中，春和秋最容易牵动心绪，被吟咏得最多。春雨菲菲，花讯匆匆，使人愁，秋风
萧
瑟，
落叶纷飞，
使人悲。
春是色，
秋是空，
咏秋大多要说愁，
这愁是否空发，
是否无病呻吟，
我们一起来鉴赏三首
词。
二、认定目标，明确人物：
（屏幕出示）
：
1
、熟练有感情地朗读三首词。
2
、分析三首词，理解三首词怎样将
秋与愁融合在一起。
3
、领悟宋词的魅力。
三、自主先学，探究展示
走进第一首
教师引导：让我们跟随张鑫坤同学一起走进第一首词，
（屏幕出示）吴文英的《唐多令》
，让
张鑫坤
同学为我们解读这首词怎样体现了秋与愁，秋与愁又是怎样有机结合在一起的。
张鑫坤同学讲解吴文英的《唐多令》
教师引导：
“心上秋”正是一个“愁”字，把字谜巧妙地引入词中，点出
了这首词的主题是离愁。北宋
词人柳永云：
“多情自古伤离别，
更那堪冷落清秋节”
，这首词的新意在于“心上秋”三字，
分别
在秋，心灵上的悲凉与秋深之时的冷落相感应，自然得冷苦与内心的离愁融合在一起，
愁
上加愁，用得妙。
，
芭蕉和梧桐常在此中诉说凄凉，
所以雨打芭蕉是令人惆怅的，
而纵然晴昼无雨，
芭蕉只在秋
风中的摇曳，也令人感到
凉飕飕地凄楚。清秋之夜，明月朗照，这是一个团圆的象征，而对
离别之人却“怕登楼”
。后面的燕子、垂柳、行舟无不诉说凄凉，此情此景，长路漫漫，词
人越发不堪其愁，不胜其苦了。
屏幕出示背景：
南宋词人吴文英系浙江宁波人，
景定时，
受知于丞相吴潜，
往来于苏杭之间。
他一生
大都是做一点掌管文笔的小职务，生活很不得意。
教师小结：吴文英的愁是一种飘泊生涯中的失意之愁。
请同学们尝试朗读，用你的读来展
示这种秋与愁。
走进第二首
教师引
导：著名女词人李清照又是怎样在词中表现秋与愁的，我们请蔡晓雨同学来为我
们解读。
蔡晓雨同学讲解李清照的《醉花阴》
。
教师点拨：这首词是李清照前期的名作，因思念两地分居的丈夫而写。丈夫也是文人，
收到后欲一比高低，
废寝忘食三昼夜，写了五十几首词，
把这一首混在里面，请一位朋友品
评。那位朋友读后说，有三句绝佳。这三句
是：
“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”那
我们就来品品这三句。
柳永词说“衣带渐宽终不悔，为伊
消得人憔悴”
。古诗词中以花喻人瘦的作品屡见不鲜。
如“人与
绿杨俱瘦”
，
“人瘦也，比梅花、瘦几分？”等等。但比较起来
却均未及李清照本篇
写得这样成功。
因为思念，此人竟比那秋风
中素淡的菊花还要憔悴。这样的重阳佳节，
这样
的秋风，这样的
寂寞黄花，怎一个愁字了得？
教师小结：李清照的愁是一种夫妻
分别后的寂寞相思之愁。请同学们尝试朗读，用你的
读来展示这种秋与愁。
走进第三首
教师引
导：看完了婉约派李清照的词，我们再来看看豪放派词人辛弃疾如何释放心中的
秋与愁，
请听王一粟同学的解读。
王一粟讲解辛弃疾的《丑奴儿》
<
/p>
教师点拨：
在辛弃疾的几百首词中，
这一
首传诵最广。
它表达了普遍的人生感受。
年少之时，
我们往往容易无病呻吟，
夸大自己的痛苦，甚至夸耀自己的痛苦。
原因有二。一是对人生的
无知，
没有经历过大痛
苦，就把一点儿小烦恼当成了大痛苦。
二是虚荣心，
把痛苦当作
装饰
和品位，
显示自己与众不同。
只是
人到了真正饱经沧桑之后才明白，
人生的小烦恼是不值得
说的，
大痛苦又是不可说的。如果一定要说，我们就说点别的，比如天气。
“却道天凉好个
秋”——这个结尾意味深长，是不可说之说，是辛酸的幽默。一个秋字中包含了无尽的愁。<
/p>
屏幕打出背景：
这是辛弃疾被弹劾去职、
闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲
游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，
遂在博山道中一壁上题了这首词。
教师小结：
辛弃疾的愁是一种忧国伤
时之愁。
请同学们尝试朗读，
用你的读来展示这种秋与
愁。
四、当堂训练，你谈我论
教师问：这三首词的魅力何在？宋词的魅力何在？
学生展示后教师小结：宋词的魅力在于情真意切，动人心魄，
温和亲切，情景交融。
五、拓展延伸，看齐榜样
让我们来读读刘艺乔的诗《再见，秋》
，看看刘艺乔同学是怎样展示秋与
愁的。
再见，秋
初二建桥一班
刘艺乔
又一轮秋风吹过
大雁还在低低地吟哦
树叶旋转着不舍得飘走
可秋
已然凋谢
我从睡梦中醒来
查看着月历
才知道
秋已经不在
她就这样静静地离开
没有任何的徘徊
一年的轮回又到了终点
我不想让童年丢失得太远
我想让时光停留下来
陪我度过一天天，一年年
可是谁也不能阻挡秋的脚步
过去的时光就只能埋藏在记忆深处
生命就这样飞快地流逝
秋的影子会不会很孤独
我不想过多地思念
思念总会让我心酸
可我无法气定神闲
就让我伤感地说一声
秋，再见
六、归纳升华，保留余韵
如果说唐诗是澎湃的，是豪情万丈的，那宋词则多是温柔可人的，
情真意
切的。希望通过这
节课，大家能够更多的关注宋词，爱上诗词，爱上语文。
《宋词中的秋与愁》教学反思
一、
选题原因
在选取课题《宋词中的秋与愁》时，我还是经过了一番思想斗争的。
首先，选题有点大，对于初二的孩子，可能部分人群难以理解。
其次，鉴赏课以教师引导和几名诗词爱好者解读为主，课堂会
显得沉闷。
再次，班中部分女生钟
爱宋词，但大部分男生对宋词并不熟悉，可能难以入境。
但考虑再三，我还是决定选取这个题目，原因有三。
首先是因为我喜欢宋词。
前面有过这
样的烦恼：我喜欢写作，
但我的学生并不见得喜欢；我
喜欢读书
，
可班中有的学生一见到书就皱眉；
我喜欢朗诵，曾经获得过朗
诵、演讲比赛的奖
项，但班里大部分学生的朗读水平不佳。也就是说，作为教师，我没有
辐射我的能量，让学
生受一点影响和熏染。于是，我要选我喜欢的宋词，渲染宋词之美。
其次，部分同学喜欢。由学生来讲
宋词，引领作用更佳。即使有的同学不喜欢，假若由此节
课而让他们对宋词有一点感觉，
也是好事。
再次，
帮学生拓宽一点知识面，
引导学生爱上古诗词，
爱上语
文，
是一个语文教师应该做的。
所以我选定了《宋词中的秋与愁
》这样一个题目。
二、
成功之处
1
、
所选三首宋词风格不同，但都突出了秋与愁，让学生理解了宋
词的情景交融。
2
、
解读词作的学生得到了很好的锻炼，
展示了自己的独特个性，
课堂上有了学生思想的
注入，活力更强
。
3
、
对于班中的诗词爱好者而言是一个呼应，
一个认可，
能从一定程度上激发学生爱古典
诗词的激情。<
/p>
三、
不足之处
1
、课堂气氛不活跃，学生参与面不广，没有受到很好的预期效果，缺乏往日课堂的轻松
愉
悦。
2
、情境创设不够。我嗓子发炎，自身的投入度就不够，故学生的投入度也不够。许多学生
给人的感觉是游离于词外。
3
、学生解读热情很高，但由于提前缺乏对他们的引导，学生的解读时
不太注意互动。
本次优质课评选又一次锻炼了我，锻炼了学生。
该文章转自
[
阿呆语文网
< br>]
：
/1001/
唐宋诗词中愁绪的比喻
丁启阵
古
语道：
“
人生不满百，常怀千岁忧。
”
忧者，忧虑也。忧虑什么呢？人间万事，宇宙万物，
生老病死，
七情六欲，
风雨雷电，
地动山摇，
在多愁善感的诗人眼里，
每一样都是充满艰辛、
危机四伏因而都是足以令人忧愁的。
翻开唐诗宋词，
“
愁
”
字是随处可见的。
“
愁思
”
、
“
愁肠
”
、
“
愁城
”
、
“
愁云
”
、
“<
/p>
愁容
”
，带
“<
/p>
愁
”
字的词语，比比皆是。
倘若诗人们都跟祥林嫂似的，逢人便诉说忧愁，说多了，不但不令人感动，
共鸣，反而会惹
人厌烦，
遭人耻笑。
因
此，
诗人们总是绞尽脑汁、
花样翻新地把忧愁比喻成各种各样的
事物，
使读者感到新鲜有趣，于不知不觉间受到感动，产生共鸣。
按照修辞学家的说法，
用于比喻的事物应该跟比喻对象有某
种相似或相同之处。
但是，
愁是
一种情
感活动，
没有色香味形等外壳，
什么样的事物跟它有相似或相同
之处呢？古代诗人并
没有被这个问题难住，
他们利用愁绪没有形
状没有质量的特点，
别出心裁，
使用了许多令人
耳目一新的比喻。
宋人罗大经在《鹤林玉露》乙编卷
之一
“
诗家喻愁
”
中，指出了一些诗人们用山水等作比喻的
例子：
用山作比喻
的，
有杜甫的
“
忧端如山来，
澒洞不可掇
”
（
《自京
赴奉先咏怀五百字》
，
“
忧
端如山来
”
句今天通常作
“
忧端齐终南
”
）
，赵嘏的
“
夕阳楼上山重叠，未抵春愁一倍多
”
（
《全
唐诗》中没有这两
句诗，未详所出）
。用水作比喻的，有李颀的
“
请量东海水，看取浅深愁
”
（
《全唐诗》中李群玉《雨夜呈长官》诗中有这两句，李颀名下无此句）
，李煜的
“
问君都有
几多愁，
恰
似一江春水向东流
”
（
[
虞美人
]
）
，
秦观的
“
（春去也）
落红万
点愁如海
”
（
[
千秋岁
]
，
“
落红
”
又作
“
飞红
”
）
。最受罗大经称道的是，贺
铸在词中一口气用了草、飞絮、雨三个比喻：
“
试问闲愁知几许
，
一川烟草，
满城风絮，
梅子黄时雨<
/p>
”
（
[
青玉案<
/p>
]
，
“
知几许<
/p>
”
又作
“
都几许
”
）
。
罗大经
称赞贺铸的比喻
“
尤为新奇
”
、
“
兴中有比
”
、
“
意味更长
”
。
实际上，唐诗宋词中，用以比喻愁绪的
事物，决不限于山、水、草、飞絮。还有不少比喻，
也是新鲜有趣、意味深长的。例如，
李白把愁比作白发，比作随风飞舞的雪花，
“
白发三千
丈，
缘愁似个长
”
（<
/p>
《秋浦歌十七首》
之十五）
，
“
愁如回飙乱白雪
”
（<
/p>
《久别离》
）
。
同样是离愁，
张籍把它比作长线，
“
离
忧如长线，千里萦我心
”
（
《忆远曲》
）
，罗隐却把它比作疟疾，
“
春色
恼人遮不得，别愁如疟避还来
”
（
《春日叶秀才曲江》
）
。张碧、贺铸把愁比作酒，
“
一窖闲愁
驱不去，殷勤对尔酌金杯
”
（张碧《惜花三首》
）
，
“
万斛闲愁量有剩
”
（贺铸
[
减字木兰
花
]
）
。
李清
照把闲愁比作月光，
把离愁比作有重量的东西
——
什么东西没有说，
“
闲愁也似月明多
”
（断句，
失调名）
，
“
闻说双溪春尚好，
也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，
载不动、
许多愁
”
（
[
武
陵春
·
春晚
]
）
。陆游把客愁绪比作茧丝，
“
客
路苦思归，愁似茧丝千绪
”
（
[
好事近
·
次宇文卷臣
韵
]
）
。
<
/p>
相比之下，以水比愁，数量最多。罗大经举到的例子之外，欧阳修的
“
离愁渐远渐无穷，迢
迢不断如春水
”
（
[
踏莎行
]
）
，秦观的
“
便做春江都是泪，流不尽，许多愁
”
（
[
江城子
]
）
，以及
贺铸的
“
漫将江水比闲愁，水
尽江头愁不尽
”
（
[
< br>木兰花
]
）
，都堪称佳句。
用草、飞絮比愁，不是贺铸发明的。唐代诗人薛逢已经用草（而且
是雨中的草）比愁，
“
滞
雨通宵又彻明
，百忧如草雨中生
”
（
《长安夜雨》<
/p>
）
；南唐词人冯延巳已经用柳絮比春愁，
“
撩
乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处
”
（
[
蝶恋花
]
）
。同时用几个事物比愁，也不始于贺铸，张先
的
“
离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮濛濛
”
（
[
一丛花令
]
）
，已经用丝线、飞絮两种东西比愁
了。
贺铸的发明之处有两点：
一是同时用三种事物
比愁，
二是用黄梅雨比愁
——
贺铸因此
有
“
贺梅子
”
之称。
“
贺梅子
”
固然是新颖有趣、
千古难得的闲愁佳喻，
李清照
[
声声慢
]
的
“
梧桐更兼细雨，
到黄
昏、
点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得
”
< br>，不用比喻，而用反问句法，铿锵有力，直逼人心，
亦是千古佳句。
短文一篇，别无深意，只想管中窥豹，揭示一下唐诗宋词语言艺术的魅力。
此外，也想表达
这么一个意思：
遭遇挫折、
不幸的时候，
我们中国人历来就有将其转化为精美的语言艺术的
传统，而不是只知道一味地自怨自艾，自暴自弃。
2010-5-10
我在宋词中见过你
那时
你淋漓着江南的小雨
穿着篾草织的蓑衣
挽着的裤脚刚好在膝盖以下
裤子上的碎花落在花鞋上许多
一片春愁的日子里
湿软的泥土沾染着你的脚背
红了樱桃绿了芭蕉的季节中
你含苞欲放的身体散发着油菜花的清香
摇曳的背影调和漫山遍野娇滴滴的花黄
我最近总是想抒情
不知道怎么了
望着湿润的空气中夹杂着丁星雨点
似乎还有几片雪花胡乱飞舞
这种想法越发凝重
它动我没动
我说的是雨点雪花和那个被心思锁住
在三四肋骨间跳动的器官
我在宋词中见过你
断云收
篱笆上斜挂的蓑衣面对木屋窗前的留影
轻轻的漏下余存的雨水
仿佛心思
一滴一滴
深院静
小亭空
多想风雨再起
你去撑起一把油纸伞
踩着春泥
在风里
在雨里
撑得相思
飘散飘散着久远
飘散着凄迷