一般而言，

我们应该

选择自己最擅长的文体来写 。

写记叙性文体得心应手的，

就尽量写记叙文；

擅长

写日记、写童话的，也不妨采用那种形式，也真正了自由表达的特点。同时 ，文

体一定要鲜明。书信要有书信的格式，诗歌也有基本的格式等。

拟好题目。俗话说：

“题好一半文。

”紧扣材料与中心，给习作取一个吸引人

的标题。题目中不出现话题，而是根据材料 或中心的体现。如《我想有个家》爸

爸，请您放手》等，体现了主题，又具有吸引人的力 量。

写好以后认真读一读，

用修改符 号修改不满意的地方，

使语言更加通顺、

流

畅，意思更加清楚、明白。

开拓思路

我的心愿

我是朱奕衡，今年四十岁， 是一名普通的小学语文教师，十五年教龄。

刚走上工作岗位的 我，

对如何跟孩子相处完全一无所知，

只能装出严肃的样

子，

让他们敬畏我，

这样就会听我的。

可我发现，

事情并非像我想象的一样美好，

这 些孩子太调皮了，

不是课上搞小动作，

就是集体活动来点恶作剧 ；

不是课间追

逐打闹，就是作业完成得乱七八糟。哎！真是让我 操碎了心。开始，我在班里跟

他们发脾气，喊叫，拍桌子，有时甚至气到手脚发抖。本以 为发火就可以让他们

乖乖听话，谁曾想，他们居然转脸就忘记了刚刚犯下的错误，好不了 两天，又犯

了。我太难了！就像狠狠的一拳打在了空气里，无声也无息。

那一天，雨下得很大，天气很冷，很不幸，我患上了重感冒，实在没办法上< /p>

课，

校长让我赶紧看医生去，

我暗自庆幸 ，

终于可以清净一天了，

不用和这些

“ 小

恶魔”打交道了。下午放学后，就在我因为感冒而心烦意乱，满脑子都晕晕时，

门铃响了起来，打开门，几张红扑扑的小脸挤在一起，凑过来：

“老师 ，听说您

病了，我们来看看您。

”充满童稚的话语，一双双澄澈 的眼睛，我的感冒顿时好

了不少。

这哪里是我的学生，