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2021年2月10日发(作者：孙正聿)

一、学校基本情况

我校位于石河子开发区北一 路

10

号，

2010

年

9

月招收首批新生，

拥有一 流的教学资源：学校用地范围

46662

平方米，建有小学教学 楼、

中学教学楼、综合实验楼、学生宿舍楼、学生食堂、水冲式厕所各一

栋，还配套建设

400

米标准塑胶运动场地、室外乒乓 球、篮球、排球

等运动场地。校园绿化优美、网络畅通，拥有多媒体教室、理化生、

劳技实验室、数字化实验室、图书室、舞蹈室、音乐教室、教师健身

房及能容纳

800

人的多动能厅。目前学校室内体育馆已开工， 预计明

年可以使用。

学校拥有一支年 轻的优秀的教师队伍：在册教职工共有

92

人，所

有教师学历均为大学本科以上，其中特级教师

1

人， 石河子名师

2

人，

市级学科带头人

2

人，石河子兼职教研员

2

人，硕士研究生

7

人。

自建校以来，我校坚持“全面发现、养成习惯、全面发展、学有

特长 ”的办学理念，秉承“为学生健康发展期航奠基”的宗旨，以“夯

实基础，多元发展”为 办学特色，力争使每个走出九中的学生，既具

有扎实的科学文化知识，又具有“一个好习 惯、一项个人爱好、一项

个人特长”

。现有教学班

37

个，在校学生

1900

余名。自

2011

年

9

月

起，我校承担了自治区内初班的教育任务，目前，共有来自克州和阿

勒泰地区的内初班学生

380

名，其中：维吾尔 族学生

212

人；哈萨克

族学生

74

人；柯尔克孜族学生

37

人；汉族学生

35

人；其它民族学生

< br>22

人。

二、工作开展情况

办班以来，我校始 终围绕确保每一位内初班学生“进得来，留得

住，教得好”这一目标，遵循“全面发现、 养成习惯、全面发展、学

有特长”的办学理念，不断强化“全员育人、全程育人”意识， 按照

“爱心、细心、耐心”的原则管理内初班，内初班学生各方面表现突

出，已成为学校普通班学生的表率。

（一）

规范常规管理，体现人文关怀。

规范的教育管理依赖于完善的教育管理网络及管理制度，内初班

的教育管理也不例外。由于地域和文化背景的差异，内初班学生与本

地学生在性格、学习 与生活习惯等方面有较大差异，他们整体上活泼

外向，学习和生活习惯粗放。学校成立了 内初班工作领导小组、生活

监管领导小组，伙食监管领导小组，安全监管领导小组等，并 制定了

《内初班学生一日常规》

、

《内 初班学生常规管理制度》

、

《内初班学生

宿舍管理制度》

、

《内初班学生伙食补助条例》

、

《内初班学生外出请假

制度》等一系列规章制度， 并通过强化常规管理的检查，来规范学生

的日常行为，督促他们养成良好的学习和生活习 惯。

内初班教育管理有其特别之处：老师们面对的是一群尚未 完全成

年的学生，一群远离父母、全年寄宿的学生。他们思恋故乡、想念父

母，学习任务重，有时会有焦虑情绪，正处在人生观、世界观形成阶

段。这就 决定了在内初班教育管理中，更需体现出服务性：老师同时

也应充当这些孩子们父母的角 色，去呵护他们的生活！在严格的管理

中，教会他们怎么适应新的学习和新的生活，通过 规范，引导他们逐

渐养成良好的学习习惯和生活习惯。正是基于这样的出发点，学校实< /p>

施全过程、全方位、全天候的管理服务制度，用一句话概括就是：只

要内初班学生在校一天，就有行政领导和老师在校值班管理。使所有

内初班学生都体会 到，老师时刻在自己身边，有事情找老师，有困难

找老师。不论是白天还是晚上，只要有 孩子生病了，老师们一定是第

一时间送他去医院就诊，陪同治疗；孩子们刚到学校，不爱 吃菜，老

师们反复告诉他们多吃菜的好处，并每顿饭都陪着孩子们一起吃，督

< p>
促他们多吃菜；为了改掉孩子们不洗脚或用凉水洗脚的不良习惯，老

师们每 天晚上都要到宿舍监督他们用热水洗脚，

告诉他们有哪些好处；

有些孩子洗完澡不换内衣裤，老师就到宿舍督促他们换衣服，并亲自

用开水帮他们给内衣 消毒，教他们如何洗干净衣服；有同学得了皮肤

病，班主任老师每天都到隔离室帮助抹药 ，直至痊愈。由于人员紧张，

生活老师、夜班值班、周末、节假日值班工作都由我校老师 担任。同

时还要抽出时间帮助学生取包裹、汇款单，带学生看病、上街购物、

< p>
洗澡，照看生病的学生。而她们本身还承担有各自的教学任务，非常

辛苦。 但老师们毫无怨言，都尽心尽责，努力做好本职工作。在严格

管理的同时，通过周到细致 的服务，体现学校和老师的关怀。

在加强老师管理服务的同时 ，学校成立了内初班学生会，设立组

织宣传部、纪律检查部、卫生生活部等部门，通过学 生自荐，招募了

一部分责任心强、乐意为同学服务的学生参与，组织对学生日常学习

和生活规范的督促和检查，检查结果一天一公布。每周召开年级大会，

及时表扬先进，鞭策落后。

（二）加强教学管理，提高教育教学质量。

< br>办班以来

,

我校严格按自治区规定开齐课程、开足课时， 按要求规

范学生学籍管理。认真制定并严格执行教学计划，加强对教师备课、

< p>
上课、作业布置与批改、课外辅导、实验、考核等各教学环节的常规

检查与 指导。针对区内班教育教学中存在的问题，适时组织开展专题

研讨，通过校务会、教研组 、年级组、班主任交流等途径发现新情况、

解决新问题。并针对内初班学生的个体差异， 合理编班。每个年级都

配备一名名牌大学毕业的民语老师，并选派专业知识水平高、富有 爱

心的老师担任班主任和科任老师。不断分析研究学生的思维和心理，

< br>探讨教育规律，改进教学方法，提高课堂效率。

一是

针对 学生汉语基

础极为薄弱的实际，在制定课程计划时，加大学生汉语教学力度，学

生一入学就加补汉语基础知识，在听、说、读、写上下功夫。学校要

求每 位教师把提高学生的汉语水平作为首要任务，

采用多种教学方法，

提高他们的汉语水平。如背诵古诗、成语接龙、讲故事、作文竞赛以

及专题课外活动等 。还通过开展朗诵比赛、课本剧表演等活动，引领

学生走进文学世界，提升语言文字应用 水平，提高人文素养。

二是

纠

正内初班 学生汉字书写不规范的问题，通过写字课、书法班对学生实

施扎实地写字基本功训练，规 范汉字书写。

三是

我们依据学生学习基

础、能力和水平差异，对内初班学生实施个性化教学，培优辅差，让

优者走得更快，让差 生走得更稳。八年级八班的几名同学虽然渴望知

识，但因为基础差又缺乏毅力，掉队了， 班主任老师就将他们组成学

习小组，每天晚上为他们补课（各学科）

。在教师们的悉心指导下，同

学们进步很快，他们在知识学习、个性发展、兴趣培养 等方面也都有

了极大的发展。

而孩子 们都非常珍惜今天的学习机会，非常努力的学习。八年级

七班的小阳，一个问题不懂，就 会努力地问十遍、甚至二十遍，直到

弄懂为止。七年级九班的艾孜提艾力因为汉语基础太 弱，成绩很不理

想，为了提高成绩，每天六七点钟就起床学习，按照老师的建议一有

时间就大声朗读背诵，成绩提高很快。

（ 三）不断拓宽德育工作载体，丰富活跃内初班学生课余文化生

活。

围绕让内初班学生“努力的学习，幸福的生活”这一目标，我们

充分利用节假日，为学生开设了实用美术绘画、手工制作、舞蹈、书

法、写作等兴趣 特长班，学生根据爱好自由选择学习内容。平时每天

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