幼儿园身心保健教案
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幼儿园身心保健教案
【篇一：幼儿园心理健康教案
(
分阅
)
】
心理健康教育
分享阅读活动：不讲理的巨人
班级：大一班执教老师：赵园园
教学目标：
1
、理解巨人的做法与村民心情的变化有关，感受故事的乐趣。
2
、总结巨人的表现及其后果，概括巨人的行事风格、理解任
性的危
害
。
3
、给
巨人提出改善交往的方式建议，并能在实际生活中迁移运用。
教学过程
:
一、导入活动
出示封面和书名，引导幼儿观察和讨论：你有没有遇到过不讲理的
人？他做了什么事
情？这个巨人不讲理，会做出什么事情？
建构故事
;
出示大书，图文共读，同时准备好小书。
第
1
页
示范朗读文字后翻页，暂不讨论。
第
2-7
页
两夜一组进行，没示范朗读两夜的文字后进行讨论，体会
村民的
辛苦和感受；巨人向村民要了什么？村民是怎么做的？他们
的心理是什么感受
第
8-11
页
发放小书自主阅读后请幼儿完整的叙述情节。
村民为什
么要把蜂窝带回来？结果如何？
阅读文本
1
、播放朗读光盘，第一遍请幼儿完整的欣赏，第二遍翻阅小书并轻
声跟读。
2
、幼儿自主朗读<
/p>
1-2
遍。
3
、结合图画和情节理解
“
欺负
”
、
“
倾巢而出
”
等词语。
阅读小书
4
、以小组为单位阅读小书。
5
、小组内进行讨论，理解巨人的任性与最终结果的关系。
为什么说这是一个
“
不讲理的巨人
”
？（总结巨人的表现，课题是：
他都向村民要了什么？你觉得他应该这么做吗？
村民喜欢这个巨人么？为什么？从哪个地方看出来的？
最后巨人怎么样了？村民还希望他回来么？（总结结果：大家
都不
喜欢他，自己也被密封蜇了）你同情巨人么？为什么？
6
、通过想象续编，给巨人提出改进交往方式的建议：几天以
后，如
果巨人又到村里来了，他该怎么做村民才会原谅他呢？
集体活动：不讲理和讲道理
1
、根据前述的讨论和教师的观察，收集近期生活中幼儿只想
自己需
要，不顾他人感受的行为，
以及其他幼儿在类似情景中适宜的行为。
2
、集体讨论上诉事例，最好将不适宜的和适宜的行为进行对比，帮
助幼儿积累相
关经验和交往策略。讨论的目的不是追究责任，而是
引起幼儿换位思考、理解他人的感受
并改善交往方法。将讨论的结
果填入表格，鼓励幼儿用自己熟悉的词语书写，也可辅以图
画和符
号。
心理健康教育
分享阅读活动：小蜘蛛的一天
教学目标
1
、体会小蜘蛛的心情变化，感受他的坚持不懈；
2
、理解小蜘蛛的想法，感受他主动思考和尝试解决问题的过
程；
3
、体验小蜘蛛成功的喜悦，
理解坚持尝试、不懈努力的重要性。
教学过程
一、导入活动
总结大家对蜘蛛的已有认识，并进行必要得补充和扩展，随后调动
幼儿的经验：蜘蛛
靠什么捕虫？你在哪里见过蜘蛛和蜘蛛网？
二、构建故事
图文共读，先通过文字了解基本情节，再结合图画和生活经验加深
了解情节和语言规
律后，可鼓励幼儿自主、完整地描述故事情节。
第
1-3
页
顺序出示，示范朗读文字，结合图画理解故事情节，体会
小蜘蛛
的心情，通过预测和验证感受它的坚持。
小蜘蛛想要干什么？
它在哪里织的网？结果呢？
第
4-9
页
顺序出示，示范朗诵文字，体会小蜘蛛的坚持不懈，理解
他分析
选择地点的想法，评价所选地点的适宜性。
它分别在哪里织<
/p>
的网？他选择这些地点的理由是什么？结果呢？你觉得这些地点有
什么共同特点。
第
10-12
页
示范朗读文字
，结合前面的情节理解小蜘蛛选择地点思
路的变化。
最后小蜘蛛选择在那里织网？结果呢？现在小蜘蛛的状
态？
第
13-14
页
通过文字理解故事的结局，评价小蜘蛛的行为。
蜘蛛最后是怎么成功的？你觉得它是怎样的小蜘蛛？
回顾讨论
回顾小蜘蛛的遭遇，重点体会其内心感受；总结前几次不
成功的原因。
< br>
为什么小蜘蛛结几次网都没成功？它怎么想的？到哪
里
小班级：大二班教师：郝晓双
织网才合适？
三、阅读文本
回顾故事阅读大书，梳理故事情节。
第一次
草地
割草机割草
换个地方继续
第二次
树叶间
修剪树枝
换个地方继续
第三次
垃圾袋旁
处理垃圾
换个地方继续
第四次
屋里墙角
打扫房间
换个地方继续
第五次
床底下
球滚到床下
换个地方继续
第六次
路灯上
终于织好，饱餐一顿
回顾总结：小蜘蛛从什么时候开始织网，共织几次？结果是什么。
阅读小书
1
、发放小书，幼儿自主阅读
1-2
遍
，老师巡视。
2
、对幼儿不理解的词汇老师进行示范朗读和解释。
3
、结合生活经验进行讨论，你在做事情时遇到困难怎么办了
？你觉
得小蜘蛛遇到这样的事情会怎么办？结果呢。
心理健康教育
分享阅读活动：跳芭蕾舞的牛
班级：中班教师：娄佳佳
活动目标：
1
、引导幼儿在观察画面的基础上，感受人物的心理活动和内心世界，
充分理解故事；
2
、教师可以通过对故事的总结，提炼出构成故事的几个要素；
3
、引导幼儿学习书中用到的一些词汇、反问句以及省略号的
用法等。
活动流程：
一、导入活动
出示芭蕾舞的图片，请幼儿模仿芭蕾舞的动作。
二、基本环节：
1
、与幼儿谈话，引出大书：
“
如果有一头胖胖的牛要跳芭蕾舞，你
觉
得它可以吗？为什么？今天我们要讲述的就是有关一头喜欢跳
芭蕾
舞的牛的故事
”
。
2<
/p>
、用图片和动作激活经验，通过谈话引出矛盾，激活幼儿对故事的
预期。
3
、逐页阅读大书。
三、结束环节
指导要点
先请幼儿在前面看图的基础上，讲讲这是一个什么样的
故事；让幼儿学习站在不同的角度、用不同的语言来讲故事，
体会
表达方式的不同。
【篇二：中班幼儿心理健康活动教案】
中班幼儿心理健康活动《甜甜的糖果》
一、活动目标
1
、体验
“
馋
”
的感受，引导幼儿克制糖果的诱惑，体验延迟满足带来
的收获。
2
、初步建立幼儿自我控制意识。
二、活动准备
糖果数粒，礼品盒，盘子，小熊头饰若干，透明的玻璃小瓶若干
,
< br>多
媒体课件，装饰挂满糖果的大树，扮演大象伯伯的老师。
三、活动过程
（一）、情景导入（出示甜甜的糖果）体验
< br>“
馋
”
的心理
< br>
1
、教师以熊妈妈的身份导入。
<
/p>
师：亲爱的熊宝宝们，大家好，妈妈今天给你们带来了好吃的东西！
猜猜看会是什么呢？
2
、教师倒出糖果，放在鼻子上闻一闻，引起幼儿馋的欲望。
师：
啊，好多甜甜的的糖果啊，熊宝宝们，看到这些五颜六色的
糖果，
你们有什么感觉呢？（辅助提问：嘴巴怎么样？有没有流口水的感
觉？）
师小结：妈妈告诉
你们，这种感觉叫做
“
馋
”
。
3
、把糖果分给幼
儿，让幼儿感知糖果五颜六色的包装，请幼儿放到
鼻子上闻闻，好香啊，激起幼儿想吃的
欲望。
师：宝宝们的嘴巴馋了吗？
妈妈送给每位宝宝一颗糖果，好不好？
（二）、了解、学习自我调节的方法
（
1
）、对幼儿提出明确的要求后，观
察幼儿第一次延迟满足情况，
了解幼儿原有心理，引导幼儿初步抵制诱惑。
1
、师：糖果好吃吗？你们还想不想吃？妈妈这
里还有许多呢，教师
把糖果放在盘子里，每位熊宝宝都可以来拿一颗。妈妈告诉宝宝们<
/p>
一个秘密：拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的话，