-

2021年2月10日发(作者：当爱来临时)

《我变成了一棵树》

教学设计

教学目标：

1

．能认识

“希、

痒”

等

8

个生字，

会写

“秘密”< /p>

等

13

个生字，

会写

“吃

饭、形状”等

18

< p>
个词语。

2

．了解“我 ”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中的神奇想象。

3

．能大胆想象自己变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

教学重点：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中的神奇

想象。

教学难点：能大胆想象自己变成什么，以及之后会发生 什么奇妙的事。

教学过程：

一

、初读交流，以学定教

师：同学们， 上课前我们先放松一下，老师请来了几位老朋友，瞧你

还认识他们吗？这是？

< p>

生：孙悟空

师：他给你印象最深的本领是什么？

生：七十二变

师：这又是谁？

生：阿拉丁神灯

师：你对它有哪些了解？

生：可以满足你的愿望。

师：这是？

生：丑小鸭

师：丑小鸭经过重重挫折，最终变成了白天鹅。

师：这些故事他们有一个共同的特点

生：他们都会变。

师：你的小脑瓜转 得真快，

正是因为他们都会变，所以他们的故事读

起来才那么有 趣，那么有想象力。准备好了吗？上课，起立

师：今天我们要 认识的小女孩她也会变，瞧，她变成了什么？师指板

书，生齐读板书。

< br>

师：在单元先导课的时候，

我们已经认读了字词，这些 字词你还会读

吗？

指名读字词（找< /p>

2

个，再齐读）

师：孩子们，看这个字你发现了什么？（读音相同）

师：写的时候需要注意什么？（两个必在写的时候窝沟要写的斜，第

二个 要写的平一点）

。眼观千变，不入手写一遍。现在跟老师一起来

写。

（师板书，生书空说笔顺）

师： 拿出练习本，在本子上写两遍。

（师提醒学生坐姿，头正

肩平，

背直，足安）

师：刚才同学们都写得很认真，接下来，就让我们走进这个有趣的故

事，注意了 故事开始啦！

师生配合读

生

1

：英英，吃饭了

师：妈妈做了一大桌子，都是英英喜欢吃的。

生

2

：我在树下玩的好好的，一点儿都不想吃饭。

师：不想吃饭怎么行呢？

生

3:

英英，吃饭了

生

4

：我真希望变成一棵树

.........

吃饭了

师：想着想着，愿望实现了。

生

5

：我真的变成了一棵树。

师：英英，从想变成一棵树，到真的变成了一棵树，她是怎么变得？

请同学们 打开课本，找一找，英英是怎样变得？

生回答：我心里想着， 就觉得身上痒痒的，

...

冒出来

< /p>

师：我心里想着，小树枝就从我胳膊上冒出来，我的耳朵痒痒的，小

树枝就从我的耳朵上冒出来。

现在你就是英英，

你觉得哪里痒 痒的？

生：我觉得鼻子上痒痒的，小树枝就从我的鼻子上冒出来。

师：哪一位英英还有自己独特的感受。

生：我觉得肩膀痒痒的，小树枝就从我的肩膀上冒出来。

师：就这样，小树枝一个一个冒出来，谁在来读句子？

生：读句子

师：冒着冒着，生齐读

生：

“呀，我真的变成了一棵树”

师：变成树了真开心。谁来开开心心的读一读

生读

师：真是好开心了，让我们一起读出惊喜吧！

生齐读：

“呀，我真的变成了一棵树”

二、重点品读，随文得法

师：英英， 从想变成了一棵倒真的变成了一棵树，这个过程真是太有

意思，下面请同学们默读课文< /p>

5-23

自然段，边读边用笔画一画你觉

的有意思的句子。并想一想这个地方为什么有意思？

师：小组 内交流一下，这个地方为什么有意思？有一个要求，组内选

出最有意思的一句话起来分享 。

-

-

-

-

-

-

-

-