《我变成了一棵树》优质课教案 (部编本三年级下册)
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《我变成了一棵树》
优质课教案
(
部编本三年级下册
)
教学目标
知识与技能：
1.
会认本课“希、痒”等
8
个字，会写“状、狐”等
13
个字，
理解相应的词语。
2.<
/p>
正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。
过程与方法：
1.
学生朗读课文，抓住重点词句，
理解课文内容。
2.<
/p>
能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
情感态度价值观：
感受“我”变成树的乐趣。
重点难点
1.
联系生活，读懂想象，学会想象。
2.
读懂课文，体会想象的乐趣。
教学课时
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
会认本课“希、痒”等
8
个字，会写“状、狐”等
13
个字，
理解相应的词语。
2.
通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。
【教具准备】
1
教学课件
【教学过程】
一、展示图片，导入新课。
1
同学们，你可有过奇思妙想，希望
自己变成别的什么？文中的
小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了
。他真
的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！
2.
（课件出示
2
：
树插图）
，
< br>请学生们想象，
说说这些鸟窝里会住
着什么？
3.
板书
课题，齐读课题。
（板书：我变成了一棵树。
）
二、初读课文，学习生字、新词。
1.
学生
用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己
喜欢的方式解决，把课文读正确
、读流利。标出自然段。
2.<
/p>
（课件出示
3
）文中的生词。
形状
狐狸
丁零
巧克力
香肠
继续
秘密
痒痒
鳄鱼
抬头
指名学生读，开火车读。
纠正读音：
读准平舌音
“醋”
，
翘舌音
“状
肠
”
，
后鼻音
“
丁
零
痒”
。
3.
理解词语：
（
1
）对于
像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。
（
2
）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动
作演示一下。
（
3
）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍
2
的方式理解。
（
4
）还有
些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。
4.
指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性<
/p>
评价。
5.<
/p>
朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式
解决
有困难的生字，给学生自由识字的空间。
三、再读课文，了解大意。
1.
自读课文，提出问题：
2.
学生质疑。
3.
（课件出示
4
）学生提出的有价值的问题。
（
1
）我为什么要变成一棵树？
（
2
）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？
4.
自主探究，解决问题。
（
1
）自由
组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解
决问题。
（
2
）小组
汇报学习成果：
①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。
②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满
了
我的朋友，
还有妈妈，
他们在一块吃
东西，
馋得我口水直流。
（板书：
变成
一棵树，长满鸟窝
住满朋友、妈妈）
四、指导识字、写字。
（课件出示
5
）示田字格中的生字。
3
状
狐
狸
丁
零
巧
克
肠
继
续
秘
密
抬
1.<
/p>
认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.
小组讨论如何记忆字型，记准读音。
4.
学生自主合作学习，讨论怎么记
住这些生字，并且介绍自己的
识字方法。
形声字结构特点：狸
零
肠
秘
密
抬
形近字比较：状一壮
呱一狐
断一继
组词扩展：丁冬
丁零
巧手
巧合
攻克
续写
5.
指导写字。
（
1
Ｃ学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
（
2
）说说
哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结
构。
（
3
）教师
重点指导“狐
零”的写法。
“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”
，不是“爪”
。
“零”注意：上面是“
⻗
”
，不是“雨”
。下面的是个“令”
，不
是“今”
。
（
4
）学生描红，教师巡视，注意纠正学生
的写字姿势。
（
5
）巩固检查。
【设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚
地投
入到新课的学习中。
】
【设计意图：
鼓励学生自主识字，
自主预习
，
体现了学生为主体，
老师为主导的教学理念。
】
4
【设计意图：书写的指导，细致具体，有利于培养学生正确的
写
字姿势和习惯。
】
【板书设计】
17
我变成了一棵树
变成一棵树，长满鸟窝
住满亲朋
【课后反思】
成功之处：
1.
注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合<
/p>
作探究、
自主学习的能力。
课中字词的学
习是重点，
扫清了阅读障碍，
为接下来的学习打下坚实的基础。
2.
了解
了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感
性的认识，从而实现由初读到品
读的过渡。
不足之
处：
字词的教学要放手给学生，
教师应该多放手，
少帮扶。
第二课时
【课时目标】
1.
学生朗读课文，抓住重点词句，
理解课文内容。
2.<
/p>
能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
【教学过程
】
一、复习旧课，导入新课
1.
指名朗读生字、新词。
（课件出示
7
）
形状
狐狸
丁零
巧克力
香肠
继续
抬头
秘密
痒痒
鳄鱼
5
2.
指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习
《我变成了一棵
树》
，
看看
“我”
变成树后，
发生了哪些有趣的事情。
（板书：我变成了一棵
树）
二、边读边想象，重点感悟
过渡：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多
有意
思的事情发生。
默读课
文，说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再
来和大家交流。
1.
（课
件出示
8
）
“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝
正从
我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
”
（
1
）这是
介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？
预设：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过
程竟
然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”
。
预设：
“冒出来”非常好玩，从人的
身上冒出树枝，该多么神奇
的事情！
（板书：变成树：痒痒的
冒出来）
（
2
）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊
奇，请读出这种感情。
学生读，评价读，指名读，齐读。
2.
（课件出示
9
）
“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方
6