四年级下册发现与探索教案
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《发现与探索》四年级下册教案
笫一课
对称
教学目标：通过实验，研究，了解
“对称”和“对称”在生活中的作用和意义。
培养学生实验，动手和观察能力。
教学重难点：对称的特点和作用。
教法：自学研究
教具：剪刀等
教学过程：
实验一：认识对称图形
1.
在图
1
.2.3
中选择一个你喜欢的图形，用一张白纸白纸描绘下来。
2.
把白纸上的图按图中蓝色线对折
，按透过的图像轮廓描下图像的另一半，涂
上相应的颜色。
实验二：验证对称图形
1.
在图中确认图形的对称性。
2.
观察对称线两边图形具有大小、形状和排列完全一样的特点。
实验三：研究在家住艺术上对称图形的作用
< br>研究问题：北京天坛的祈平殿，这座壮丽的建筑采用了对称形式。
实验四：进一步研究对称作用
探索发现：
（
1
）
对称在建筑艺术中的作用和意义有了初步的认识，能解释一下生活中的
对称现象。
（
2
）
“对称”在建筑艺术中的作用使建筑物更加坚固，平稳、美观、整齐、
庄重、严肃、宏大、有气势等。
达标测评：观察图片，说一说哪个是对称形式的？
课堂小结：你从中感悟到了什么？
板书设计：
对称
对称就是一条轴线的两边具有大小形状和排列完全一样的特点。
第二课
溶解的作用
教学目标：了解溶解的快慢与什么有关。
培养学生的动手和观察能力。
教学重难点：学会用溶解的知识解决一些问题。
教法：自学研究
教具：实验杯等
教学过程：
实验一：水溶解糖的快与慢
1.
分组装配实验器材。
2.
分别向
A,B,C3
个杯子里导入同样多平常温度的水。
3.
将
3<
/p>
块糖分别放入
3
个杯的水中。
4.
小组讨论：为什
么糖块在水的表面溶解的快，而在杯底溶解的慢？
实验二：液体在水中的溶解
液体在水中的溶解
1.
分小组实验，向
A,B
两个杯的中倒入多半杯相同温度的水。
2.
将几滴花生油滴入
A
杯中。
3.
将几滴醋滴入
< br>B
杯中。
达标测评：冬天，厨
房里的水结冰了，而盐水，食醋却不容易结冰，问一问家
长，其中有什么道理吗？
课堂小结：你从中感悟到了什么？
板书设计：
溶解的作用
第三课
静电小实验
教学目标：静电产生的基本条件。
（通过用身边的物品进行静电实验，以验证生活中静电的存在）
教法：自学研究
< br>教具：
2
个气球、
2
段线绳、
2
条塑料条
教学过程：
实验一：
“听话”二塑料条
实验二：粘在双肩上的气球。
实验程序：
1.
吹起两只气球，用线绳把气球口扎紧
2.
把两只气球用力在自己的毛衣上摩擦。
3.
把两只气球放在刚摩擦过期球的
毛衣肩上，两只气球可以粘在毛衣上。
实验三：
“粘”在墙上的报纸。
试验程序：
(1)
展开
A4
纸大小的报纸，八报纸平铺在墙上
(2)
用铅笔的侧面迅速在报纸上摩
擦几下，报纸就像粘在墙上一样掉不小来。
(3)
掀起报纸的一角，然后松手。
质疑：
在“实验二”和“实验三”中，是什么原因使得气球“粘”在物体上，
这种“粘合剂”<
/p>
达标测评：相互吸引的物体所带的是
不同的种类的电荷，而相互排斥的物体所
带的是同一种类的电荷。
课堂小结：你从中感悟到了什么？
板书设计：
“静电”小实验
相互心音的物体所带
的是不同种类的电荷，而相互排斥的物体所带的是同一种
类的电荷。
第四课手上的触角
教学目标：通过实验，体验手上的触觉，感受手上的触觉在学习生活中的重要
作
用。
教学重难点：体验触觉，感受手上触觉的重要作用。
教法：探究
教具：砂纸，曲别针
教学过程：
实验一：用手指手掌体验触觉
1.
拉直曲别针。
2.
把曲别针弯成
< br>U
型。
3.
伸手感觉。
4.
伸手感觉。
实验二：辨别同类物体之间的差别。
实验三：体验用手阅读
1.
拿出课前准备好的硬纸卡，将凸起点向上摆在桌面上。
2.
闭上双眼，把
< br>4
块模板位置放乱。
达标测评
：我们手上的触觉是由身体中的“感觉神经”实现的。感受器能收到
的四个主要的感觉分
别是“触摸感”
“压力感”
“疼痛感”
“温度感”
。
课堂小结：你从中感悟到了什么？
板书设计：
手上的触觉
第
5
课
小降落伞的实验
< br>教学目标：通过小降落伞的制作与对比投放实验，研究小降落伞留空时间长短
不一
的现象。
教学重难点：研究小降落伞留空时间长短不一的原因。
教法：探究
教具：伞面，伞绳
教学过程：
实验一：伞面大小不同，降落伞下降的快与慢。
试验程序：
按图提示进行试验，将两
个伞面大小不同的降落伞分别拴上曲别针，在曲别针
上各挤压一块重量相同的橡皮泥，由
两名同学站在相同的高度处，同时投放，
观察两个降落伞准先触地。
实验二：重量不同，降落伞下降的快与慢。
程序：将
2
伞面大小相同的降落伞分别拴上曲别针
，在曲别针上各挤压一块重