辅导孩子学习的理念
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辅导孩子学习的理念
（转）这样做，学习成绩想差都难
1
、自学是解决学习成绩问题唯一出路
做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，
他要
吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要
养成自己吃饭的能力。
2
、
学习是有规律
的思维劳动，
不是体力劳动，
与时间不成比
例。
注意以下问题：
1
）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。
2
）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因
。从初中
开始要求每天自学占
40%
以上。
3)
学习盲目是中游学生最困惑的问题。
尖子生与中等生根本
差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。
3
．学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素。
学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩
得到改善，<
/p>
实际上只是改善了孩子的基础知识，
而学习方法在辅
导班是学不到的。
辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。
< br>特别
是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如
盖一栋楼，这
栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导
班，实在不行再改正还来得及。比如，孩子得了感冒，到了医院
不管不顾就给
插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很
快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力
没有了。
造成学习差异的三种现象：
1
、从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考试回来，考试成绩下滑了，
90%
的家长指责孩子：
指责自己的孩子学习不刻苦、
指责孩子不
好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成
的，
但从教育的观点来看，
学习成绩不好的孩
子属于学习习惯不
好，
而学习习惯不好与家长有直接关系。
所以在家长的指责下我
们亲手把孩子推进两个深渊：
一个是苦学的深渊、
一个是题海的
深渊，你的孩子将永
远无法自拔、永世不得超生。建议家长陪孩
子做第二个游戏，
时
间是明年
5
月份，
地点是高三教室。<
/p>
在高考
还有一个月的时候把初中学生领到高三教室，
看看高三的学生在
做什么，
99%
< br>的高三学生在做题，所以他们
99%
的高三学生考
不上清华、北大。他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。希望
你们不
要成为下一个。
2
、人的心态对人的行为的影响：美国著名心理学家葡劳夫教授
给他的学生做过这
样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让
10
个同学们手拉手从
屋子的一头走到另一头。
10
个学生按照老师
< br>的要求走了过去。
走过去之后，
老师打开灯，
学生们惊奇地发现，
原来他们走过的是一条独木桥，
桥下挖了很深的一个坑，
坑里面
放满了毒蛇，然后老师让
10
个学生们再走回来，结果只有三个
学生
走回来。
通过这个实验我们可以看出，
每个孩子生下来都可
以考北大、清华的，都具备走过去的能力；为什么若干年后只有
三个
孩子考上北大、
清华了，
绝大多数孩子都没考上呢？不是孩
子能力出问题了，而是心态有问题了。
3.
学习习惯划分的三个层次
一、小学到初二以前是不自觉阶段
二、从初二到高二半自觉阶段
三、高二以后为自觉阶段
做第三个游
戏：测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上
班了，临走时对孩子说：“在家好好学习
呀。”家长离开家门以后
5
分钟以内把作业扔到一边去打游戏机
了，
这种孩子属不自觉学
习习惯。还有的孩子苦苦坚持
40
分钟后，实在忍无可忍也去打
游戏机了，<
/p>
这种孩子属半自觉学习习惯。
有的家长在回家后看见
自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。
其实有个专家讲过这样一
句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子，只有做错事的家
长”。为什么要讲这句话呢？家长下班回来你要看见你的孩子在
玩游戏机，
你千万不要生气，你应该感到高兴，恭喜你，你培养
了一个诚实的孩子。
你要是看见他在家里学习的话，
那他一定是
装出来的。
通过学习方法去改善基础知识
通过研
究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高
二的认知相关系数
< br>0.82
，初一与高二成绩相关系数达
0.90
。也
就是说：学生高二成绩在
8
年前有
82
％是可以预测的。看的就
< br>是学习习惯。
一个学生在小学三年级时所养成的学习习惯，
在初
一时所掌握的学习方法，直接决定高二的学习成绩。另外，学生
< br>的学习成绩
25%
变化有取决于非智力性因素：意志力是
否坚强，
是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。
初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣
如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、
懒惰、贪玩、应付作业，
那么他的学习成绩下滑原因就是动机和
兴趣的原因。
动机和兴趣
的原因辅导班是纠正不了的，
只有家长
能解决。如果是这类原因
就不要上辅导班。
高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因
表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划
有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动
性格与学习成绩的关系
小学时外倾向
的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一
般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子
生。
初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定
性
作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而
性格因素不是直接的。
智力与学习成绩的关系
正常孩子智商是
100~115
，智
商超过
130
的孩子属于智力
超常的孩
子，
智商达到
160
的是天才，
那是爱因斯坦，
智商低于
90
的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于
90
< br>高于
130
占所有学生的
2%<
/p>
，
在一个
40
人
的班级里按照
2%
的比
例很难找出一个
智商低于
90
高于
130
的学生。也就是说全班孩
子的智商相同。
你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？我们
来看智商对学
习成绩的影响：
在传统的教学模式下智商对学习成
绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到
0.6~0.
7
，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成
绩的影
响达到
0.5
，而到大学，智商对学习成绩的影响只有
0.4~0.5
。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功
呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。
<
/p>
现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同
的。拥
有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、
相同的课堂、相同的试卷、相同
的学校，经过
3
个月后，同班同
学一个
学生比另一个学生多考
3
分原因是什么？短短的
3
个月一
个学生比另一个学生少考
3
分，
这就是桶底的裂缝出来了。
小学
一年级就有
3
分的差异了，到了高
三，就会差
300
分。下面通
过一个故
事来论证一下：
在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学
三年级就因贫
困失学了，由每个月只挣
100
< br>块钱的，当民办教师的爷爷抚养。
失学后在爷爷的培养下，
他从小学三年级开始一直自学完高三的
课程，
1996
年以优异的成绩考入中国科技大学。
赵培生成功后，
< br>国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：
赵陪生的英语问
< br>题。
城市里的孩子
3
岁上双语幼
儿园，
上英语辅导班，
有钱的请
英语家
教，买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子
学习英语的条件太好了。
而赵培生这个孩子，
他没有经过一天英
语启
蒙教育，
高考前可怜到没上过一节英语课，
但是高考时英语
成绩令人不可思议地得了
126
分。
所以我们会发现，
当我们的孩
子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了？
用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：
1.
不同的家庭教育产生不同的学习习惯。
2.
不同的学习习惯产生不同的学习方法。
3.
不同的学习方法产生不同的基础知识。
4.
不同的基础知识决定学习成绩。
越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一
付药
可吃了，
就是
6
个月时间改善基础知识
来提高成绩。
给高三
学生讲学习习惯来不及了，
讲学习方法来不及了，
给家长讲改进
方法也来不及了<
/p>
教家长培养孩子学习习惯的方法
一、处罚
处罚是什么意思呢，处罚就
是打骂的意思，这招很管用。为
什么这招管用呢？对一个初中的学生说道理，
他们比家长说得还
深刻，
给他们讲道理是没有用的
，
因为他们都是脑袋管不住手脚
的人
，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不
琢，不成器。但家长在处罚时
一定要注意五项基本原则，否则就
是滥杀无辜了：
1
、处罚是最高级别惩罚。一个小学五年级的家长说：“我的
孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢？他的孩子犯了一个很小的
错误却一直承
受最高级别的刑罚。
2
、
处罚的最高境界是爱自己的孩子。
要爱自己的孩子，
当家
长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂
了，点到为止，起到威慑力就可以了。
3
、
处罚前要让孩子明白处罚的规矩。
当周末家长看见孩
子看
电视时说：
“你，
写作业去。
”
有很多孩子离开电视机时有两个问
题搞不清楚：
第一个是为什么家长可以看而他不可以看；
第二个
问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。
4
、
就事论事的原则。<
/p>
犯了错误以后要就事论事，
不要数罪并
罚
。
5
、立即处罚的原则。有的母亲当
孩子犯错误后心软了，总
是说：等你爸回来收拾你。
二、陪读
紧密式陪读。适于不自觉的、注意力长度低于
10
分钟的初
一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出
现注
意力不集中现象。
松散式陪读。适于注意力相对集中的孩子。
方法是，每天晚
上孩子写作业时要求他把门打开，
家长把电视机
关掉，
保持家里
安静。
这扇门必须打开
，
有的家长说孩子房间的门用世界上最先
进的武器都打不开。<
/p>
有的孩子关着门，
在自己的房间里一学就是
两个小时，
你相信吗？可能吗？他们把门关上以后肯定发生了许
多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后
形成的。
三、表扬。
表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用。
举个例子，
一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：
听了
赏识教育，
我把我的孩子整整表扬了一年，
也没有把学习表扬上
去。
所以，
表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中
生，家长滥用表扬的话，他们是很
容易看出家长的阴谋诡计的。
初中三年怎么学呢？
一句顺口溜“初一，不分上下，初二两极分化；初三，天上地
下”。用教育的
方法分析一下，初一是预赛，完成两个项目：适
应和调整；
初二
称为关键期和分化期，
是学生贫富差距最大的一
年，
初中课程的一半要在初二完成，
也就是把初一和初三加起来
等于初二，是最繁忙的一年，也是留级最好的一年；初三是选择
期和提升期，“
用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有
人能读懂这句话。现在到初三教室看一
下，还有不少人在做题，
如果做作业的时间大于复习的时间，
如
果想提高中考成绩，
理论
上讲是不可能的。
学习方法解决方案：有学生问，说这个世界上有没有象《九
阴真经》
一样的，
我们念一遍就可以成为天下第一呢？中国练
武
的讲过这样一句话，叫做“练武不练功，到头一场空”
。
武与功之
间的关系相当于这里所讲的基础与方法的关系。
方法是武，
基础
是功。解决学习方法需要解决学习
内容和学习过程两个问题。
解决学习内容问题
学什么？这里没法
讲，按照“因材施教”的方法，
60
个学生要
< br>有
60
个不同的学习内容。
解决学习过程问题
怎样学的问题：
< br>一个试验，证实知识点的分散复习和整体复习的分析。找两
个班的学生，
A
班的学生老师每天加一节课复习当天的知识，
这
种方法叫分散式。
B
班的学生每周末
进行集中复习，
这种方式叫
整体复习。
实验前两个班的成绩是相同的，
经过三个月后在期末
考试时统计
成绩，
A
班不及格率是
0
，
B
班
6.4%
；
A
班良好率是
36.6
%
，
B
班是
3
6.6%
；优秀率
A
班
31.6%
，
B
班是
9.6%
。结
果说明分散复习好于整体复习。<
/p>
也就是每天复习当天知识好于统
一集中复习。北京四中就一直用分
散式复习，老师上午讲课，下
午就期末考试，
不给学生留出一周
时间做集中复习，
逼着学生平
时做分散复习，化整为零。搞考前
突击是很愚蠢的做法！
做一个测试，检验学生的学习过程问题
，每天下午回家第一
件事先做什么？很多学生回家第一件事就是打开书包做作业。
这
是很错误的，而且是极端错误。建议家长做以下游戏：用相同的
作料做的两道菜。
怎么呢？第一道菜是先把油烧热再放菜，
另一
道菜是先把菜烧热再放油。
两道菜能一样好
吃吗？为什么不一样
呢？就因为放作料是先后顺序不同。
所以一
定要记住：
放学后第
一件事就是复习，复习永远排在作业前面，
不复习，不作业。
“
3
”就是三个学习过程的排列规律
1
）学校学习过程：主要完成：听、读、看、记，在学校老师
那里获取知识（
10
元钱，只得
7
元钱，拣钱）
2
< br>）
家庭学习过程：
放学回家的学习过程，
把学校学习的知识
完成理解，发现没有学好的地方。
3
）周末把一周学习过程完成回顾，整理，对知识查缺补漏。<
/p>
现在我们来分析清华、北大是怎样把你淘汰的。早晨到学校
上课，老师很高兴，发给学生每人
10
块钱
。在重点学校的一些
尖子生中调查，
发现老师发的
10
块钱，
尖子生只能得到
7
块钱。
其余的
3
块钱，
掉到地上了。
可是他们很狡猾，
在回家后把掉在
地上的
3
块钱拣了
起来，在他晚上睡觉的时候，他的兜里还是
10
块钱。而广大的
中下游的孩子每天至少有
40
％的知识掉在地
< br>上没有拣。
后果是，
一天不要紧，
一周不要紧，
一个月还不要紧，
三个月后，
< br>通知书发下来了，
“×××学生，
你这辈子都考不上清华
、
北大了”。因为基础知识每天丢掉
40
％，堆积到三个月后，考清
华、北大基本上是不可能的。
<
/p>
“
4
”指的是四个学习环节“学、
查、
改、
纳”
我们来组装学习这台机器。在吉林，一个农民家里培养出三
个博
士生。
中国很多家庭都出现过这样的事情。
然而很多老师的
孩子考不上大学。原因呢？
有很多高中的
孩子家长看不懂孩子的数理化了。
“
3461
< br>”
学习
方法具有很强的控制体
系，能够让小学文化的家长辅导高三学
生，湖北省高考状元就是用的这套学习方法。
第一个过程：在学校学习主要是“学的
环节”，记笔记就是一
种学习习惯，学习成绩源自于学习习惯。学生主要运用四个字
“听、读、看、记”。家长注意看住孩子的课堂笔记。家长每天上
班
，
你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢？很简单，
回家用<
/p>
一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍，
就能知道他在学校的学<
/p>
习情况。注意孩子在听老师讲课时很难
45
分钟保持高度集中。
他们的课堂笔记是个大漏勺，
每天回家后
应该完成对课堂笔记的
整理。
第二个学习过程：家庭学习，主要体现在“查和改”
查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个
地方没学好。
就要完成查的过程。怎么查呢？四招：课堂笔记，
日复习，作业，考试。
改：找到漏洞后，就要完成改了。作业的全对不能代表考试
< br>的全对。“作业的最高境界做错的题，发现什么地方没学好。”这
是作业的最高境
界。改的方法就是：错题本。“君子报仇七天不
晚。”错题本是日本学生发明的，
80
年代传到中国。从北京四中
传向全国。<
/p>
河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。
每个班建
立一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取
利息呢
?
在考试的时候，做错的题不再错，那就是“错题银行”的
利息
。