成绩而犯愁，同时在我们北京四中校第一期学报刊出之后，很多家长给我们打来了咨询电话，跟我 们反

映了孩子在学习方面存在的问题，如何改变我孩子学习上马虎的毛病，我的孩子平时 很优秀可大考总会

失败，我的孩子花得时间多但成绩为何提高不了，还有学生反映上课时 总找不着重点，容易走神，只做

老师布置的作业，放学回家总有很多知识点模棱两可…… 针对普遍学生存在的这些问题我们做了分析，

总结之后发现影响学生成绩的原因主要有： 行为习惯、学习动机、学习方法和学习环境。

第一、习惯不好 。很多学生一放学回家，总爱先挑自己喜欢科目的作业来做，一会儿翻翻这本书一会儿

又 翻翻那本书，一晃到了晚上，很多学生喜欢边做作业边吃东西边听歌。再者，学生在作业习惯上总是

会忽略复习，

90%

以上的学生都是边翻书本边写答 案的，更有甚者是寒暑假作业完全是为应付老师而交，

那么当学生对自己当天所学都未掌 握好就急于去做作业的话，势必会浪费时间，也难怪家长会发现别的

孩子作业九点就可以 完成，可自己的孩子却要十点才完成。

一个学生如果一天有

20 %

的知识未掌握，那么

一个月、一年下来呢？正是因为学生的这 些习惯导致作业的正确率开始降低，很多重要的知识点并没有

真正弄明白，那么考试时肯 定要败下阵来。都说习惯成自然，一种行为重复

21

次便成为习 惯，而大多数

中学生的学习习惯都是从小学带入的，小学时学生一到家都会急于去完成老 师布置的作业，那么对于中

学生而言，作业之前应该养成复习的习惯，如若将当天的单词 、语法、公式等都以熟记于心，做作业时

又何需翻书抄答案呢，这岂不是事半功倍！

第二、动机不足。学习动机不足的主要表现有：学习不是特别感兴 趣，只做老师布置的内容；学习很被

动，当着父母面时强硬的学习；安于现状，对目前成 绩已经满意。我们校王老师辅导的一位初一张同学

是这样说的：

“我是没办法啊，

父母总是在我身边唠叨着要我好好学习，

不学 以后怎么能找到好工作呢？”

而他的家长面对孩子的问题却是苦不堪言，她无奈地告诉我 们说：“老师，你不知道我为这孩子花了多

少心血呀，自他出生后我便放弃了我的工作来 全力抚养他，但直到现在，他却不明白我的苦心。”这位

学生主要是自己对学习的动机不 明确，没有树立学习目标，认为学习是父母逼迫无奈的，在后来的辅导

中跟他交流了目标 意识的重要性，王老师根据他目前的成绩进行了分析，学生和家长的观念都开始转变

了， 并帮助他制定了切实可行的学习计划，他将济宁一中作为中考的目标，这学期的目标是进步为班上

前

20

名，尤其是英语要多花时间学习，进步到

75

分以上。的确，经过学生、我们校王老师和家长的共

同努力之下，这位学生是真正进步了。

第三、方法 不当。在我们身边，有些学生轻轻松松学习成绩就能名列前茅，而有些学生埋头苦读而成绩

却停滞不前；有些学生会说自己复习过的内容没考到，而没复习到的内容却偏偏考到了；上课时我能听

懂老师讲的内容，可自己做题时就不会了；小学时我也这么学可成绩远比现在优秀多了；别人练《 黄岗

兵法》成绩提高不少，而我却不见成效。这些问题的主要原因就在于方法不当，不是 别人的方法就适合

自己的。学习是一门技术，一旦离开了方法是非常可悲的，它尤如健全 的你吃饭时要父母来喂一样。那

么方法由何而来呢？它是由学习过程和学习内容决定的， 即怎么学、学什么的问题。蜜蜂曾被科学家们

预言是飞不起来的，因为它的身体过于庞大 ，其比重远远超过了翅膀的比重，可是社会学家却认为蜜蜂

是可以飞起来的，蜜蜂凭借着 自己的毅力拼命地振动着翅膀最终还是飞了起来。其实学生学习何尝不是

如此呢？学生学 习过程中关键的是要掌握文章的重点、难点和疑点，要学会当天事情当天完成，上课时

没 有真正弄明白的题得在课后作业前先解决好，正确的方法会使学习变得轻松而有效，所以学生更该在

不同时期采用不同的学习方法。

第四、环境不佳。 这里的环境是指社会、学校、班级、家庭、朋友和考场环境。有些家长觉得自己的孩

子成 绩也只能如此了，对孩子学习上已不抱信心；而有些家长则是一边高声喧呼要求孩子成绩要顶呱呱，

愿意尽一切力量来支持孩子学习，

却没有真正发现孩子存在的问题；

中学生喜欢广交四方朋友，

都说

“物

于家庭经济原因，母亲在孩子上初一时忙于工作，忽略了孩子的学习，孩子变得内向不 愿与人交流，成

绩也因此不尽如人意，经过校老师的辅导与交流后，母亲开始意识到自己 给予孩子的关爱太少了，就在

今年春节，这位母亲作出了伟大的举动，用自己存款的全部 积蓄带着孩子去了北京旅行，回来后孩子变

了，他说：“我要走出去，外面的世界很精彩 。我一定要学好知识。”他开始真正从“要我学”变成了

“我要学”，而且也开始和身边 的同学交流了，也会主动来问我们校老师题目了，他母亲终于会心的笑

了：“真心地感谢 校的老师”。

我们要想改变孩子的学习成绩，必先改变孩子的 学习过程，相同的过程会得到相同的结果，而不同的过

程才能得到不同的结果。希望所有 的中学生朋友们发挥自己的潜力，相信长风破浪会有时

学习品质综合测试

I

学习品质综合测试

提示：

1

、测试对象为小学四年级以上、初 中生和高中生。

2

、为了确保测试结果的可靠性，希望真实回答。

3

、没有合适的选项，可以不选。

4

、请一 次完成，完成时间大约

20

分钟。如果时间不能保证，请不要进 行。

说 明：下面有

50

道题，每道题有

3

个备选项，请根据自己的实际情况，每题只能选择一种结果。

A

、

较符合 自己的情况

B

、难回答

C

、不符合自己的情况

测试部分

时间

________

第一部分学习方法

（

A 2

分

B 0

分

C-1

分）

(1)

< br>喜欢用笔勾出或记下阅读中不懂的地方。

A B C

( 2)

经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。

A B C

(3)

在观察或思考时，重视自己的 看法。而且在遇到问题时，对自己的看法很有信心。

A B C

(4)

在对老师将要讲的课会做很充分的预习，并且会预先做一些练习。

A B C

(5)

遇到问题时，我喜欢和同学们一 起讨论。

A B C

(6)

为更好地理解老师讲的课程， 我会对笔记等内容归纳成条文或图表。

A B C

(7)

听 老师讲解问题时，眼睛注视着老师

A B C

(8)

我喜欢利用参考书和习题集。

A B C

(9)

对于学习中的要点，我会很注 意归纳并写出来。

A B C 1

(10)

我经常查阅字典、手册等工具书。

A B C

(11)

我对作业和考试中的错误会进行修改，并根据试卷分析自己错误的原 因。

A B C

(12)

我认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。

A B C

(13)

阅读中若有不懂的地方，非弄懂不可。

A B C

( 14)

在学习的时候会经常联系其他内容进行学习。

A B C

(15)

在动笔解题以前，先做全面的审题，有了设想后，才会去解题。

A B C

(16 )

阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上线或做上记。

A B C

(17)

经常向老师或他人请教不懂的问题。

A B C

(18)

喜欢讨论学习中遇到的问题。

A B C

< /p>

(19)

我很注意别人好的学习方法，并努力学会。

A B C

(20)

对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。

A B C

< /p>

(21)

经常观察实物或参考有关资料对其进行学习。