部编版六年级语文下册 综合性学习难忘的小学生活 教案设计
-
综合性学习：难忘小学生活
制订“难忘小学生活”活动计划
活动目标
1.
通过阅读活动材料，
明确本次综合性学习的要求，
明确综合性
学习的特点，
有序开展综合性专题学习。
2.
通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动参与活动，通过独立或
合作学习，较好地完成任务。
3.
通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，培养学生的合作精神及组
织
、策划、协调、实施的能力。
4.
回
忆小学生活的点点滴滴，搜集与成长相关的习作、书法、美术作品，老
师和同学的寄语、
祝福，获奖证书、奖牌、照片等成长资料，加工处理，提炼精
华，制作成长纪念册，培养
学生搜集、整理信息的能力。
5.
通
过多种形式的活动，懂得成长需要自己的努力，更离不开学校的关怀、
老师的教导和同学
的帮助，表达出对母校、对老师、对同学的依依不舍的感情，
并立下美好的志向。
活动内容
1.<
/p>
回忆小学六年的生活，
记录值得细细回味的点点滴滴，
激发对小学生活的
留恋之情。
< br>2.
围绕“难忘小学生活”这个主题，搜集相关的作品、照片、寄语等，开展
丰富多彩的活动，展示六年小学生活的精彩瞬间，唤起对母校、老师、同学的感
恩之情。
3.
展示活动成
果，
以联欢会的形式汇报这次综合性学习的收获，
激发学生对<
/p>
小学生活的依依惜别之情。
活动形式
1.
搜集资料。
2.
召开分享难忘回忆交流会。
3.
开展活动，制作成长纪念册、写赠言、写策划书等。
4.
举办毕业联欢会，采用丰富多彩的形式，向
母校、老师、同学告别。
教学重难
点：
1.
明确本次综合性学习的任务，
激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.
了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3
.
培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
课时安排
1
课时。
活动过程
第一阶段：结合材料内容制订活动计划，明确任务。
1.
学生自愿组成学习小组，便于交流。
2.
讨论确定研究的专题和活动的具体目标。
3.
小组内明确分工，各司其职。
(
如确定小组负责人组织协调、专人整理讨
论意见、专人记录讨
论结果等
)
4.
制订完整的活动计划
，选择合理的汇报形式，如举办毕业联欢会。
第二阶段：阅读、搜集相关材料，回忆往事。
1.
阅读教材中的“阅读材料”，
读后小组内交流感受
，激发学生对母校、老
师、同学的依恋、感恩之情。
2.
收集不同年级时最有意义的照片，
完成时间
轴的填写。
借助时间轴来回忆
自己六年的小学生活，记录下最难
忘的人或事。
3.
召开交流会，畅谈
成长故事，在全班分享自己小学生活的难忘回忆。
第三阶段：收集、筛选成长资料，制作成长纪念册。
1.
收集、筛选成长资料。选出最能反映小学生活的有代表性的资料。<
/p>
(
如照
片、作品、证书、奖牌等
)
2.
根据需要给收集的资料分类。确定以什
么样的形式呈现。
3.
编排成长纪念册。
第四阶段：依依不舍话惜别，写书信、毕业赠言。
1.
自读“阅读材料”中的
《给老师的一封信》<
/p>
，
激发学生对老师的感激之情。
给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
可以给母校写一封信，提出中肯的建议，
期许美好的未来。
还可以给自己写一封
信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
2.
诵读“阅读材料”中的《毕业赠
言》
，学生写毕业赠言，为老师和同学送
上真情与祝福。
第五阶段：学习成果展示，举办毕业联欢会。
1.
小组讨论，确定以文艺表演的形式与母校告别。
2.
制订“毕业联欢会活动策划书”。
3.
根据分工，创编节目，各司其职，认真准备。
4.
确定节目单。
活动一
回忆往事
活动目标
1.
浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
2.
读“阅读材料”中的文章，
感受作者对小学生活的怀念，
对母校、
对老师、
对同学的感情。
活动准备
教师准备：
针对书中的“阅读材料”设计学生交流的话题。
学生
准备：
1.
认真阅读教材中提供的材料，写下自己的阅读感受。
2.
收集、整
理小学生活中的资料
(
奖状、照片、日记本、旧玩具
等
)
。
课时安排
1
课时。
活动过程
一、赏读佳作，感悟师生情
1.
导入：
同学们，每个人的成长路上都离不开自己的老师，也一定会有
老师
给你留下难以忘怀的印象。
用你喜欢的方式，
自主阅读“阅读材料”中的两篇佳
作：
《老师领进门
》
《作文上的红双圈》
，把自己喜欢的文章多读几遍，并完成阅
读卡，和同学交流你的阅读感受。
2.
出示阅读要求：
(1)
这两篇文章分别写了作者小学生活中的什么人、什么事？表达了作者怎<
/p>
样的情感？把表示作者情感的语句画下来。
(2)
这两篇文章中有哪些你觉得读
起来很有意义的句子，跟大家分享一下，
或有哪些难懂的地方，提出来与大家共同探讨。
(3)
每篇文章的作者都运用了什么
方法表达自己的情感？
(4)
由文章
中的人物你想到了自己的哪些往事？
(5)
完成阅读卡。
一、我阅读
重点阅读：
《
______________________
》
回忆的老师
主要事件
表达的情感
印象深刻的句子
二、我难以忘怀的
(
)
人物
二、读后交流，情感大碰撞
1.
谈一谈：学习小组自主选择话题进行交流。
(1)
《老师领进门》写的是作者回忆小学时的田老师用故事来引导学生，让
作者爱上了文学的事，表达了作者对田老师深深的感激和赞美之情。
<
/p>
(2)
《作文上的红双圈》主要讲的著名作家黄蓓佳小时候因为老
师对自己作
文的肯定，自己的作文获奖并发表，所以自己爱上了写作，成了作家的事，表
达
了她对老师深深的感激之情。
(3
)
《作文上的红双圈》中写道：“没有当年作文上的九十八个红双圈，会
有我今天的一切吗？”你是怎样理解这句话的？
2.
读一读：
把自己喜欢的语段有感情地读给大家听，
读出作者对老师的赞美、
感激之情。
3.
说一说：借助表格，简单介绍自己难以忘怀的人、物、事。
三、分享故事，抒发感恩情
1.
过渡：
同学们，时光飞逝，六年的小学生活一晃而过，
这六年一定让你有
笑有泪，难以忘怀。让我们来回忆这段美好的过去，抒发对母校、老师
、同学的
感激、赞美、眷恋与不舍之情吧！
2.
分享难忘回忆。
(1)
填写时间轴。
主要事件
表达的情感
①回忆自己难忘的点点滴滴，
选择每
一年中印象深刻的人或事，
用关键词句
概括出来。
②把印象深刻的人或事填在相对应的时间点上，
完
成时间轴的填写。
还可以
把照片贴在旁边。
(2)
交流自己的成长故事。
①展示难忘的纪念物品。借助自己搜集的小学生活的照片、奖状、书本、日
记本等。小组内交流个人成长经历，说一说物品背后的故事。
②先组内交流，再班内交流。各组推荐一些成长故事，在全班交流，共同分
享
。
四、畅谈收获，总结拓展
1.
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
2.
学生畅谈自己的学习感受和收获。
3.
布置课后活动：
课后，
请大家将自己的成长故事修改好，
开展一次班级“难
忘小学生活——成长故事会”活动。
4.
< br>总结：
通过这次活动，我们已经充分感受到小学生活的丰富多彩，激发了
我们对同学、老师、母校浓浓的眷恋与依依不舍的情感，在下面的学习中，我们
< br>将继续围绕“难忘小学生活”这个主题，开展丰富多彩的活动。
活动二
制作成长纪念册
活动目标
1.
明确成长纪念册的意义，交流探讨成长纪念册的形式。
2.
制作并展示成长纪念册。
活动准备
教师准备：
1.
搜集大学、中学、小学等不同类毕业生的成长纪念册。
2.
制作反映学生校园生活的多媒体资料。
< br>学生准备：
1.
小组研究成长纪念册的创意。
2.
收集反映自己成长进
步的照片、奖状、证书、作业本等资料，
准备制作成长纪念册。
课时安排
1
课时。
活动过程
一、观看视频，回忆往事
1.
导入：
同学们，时光匆匆，再过不久大家就要告别美丽的校园，告别朝
夕
相处的老师、同学，带着依依不舍的深情跨入新的学校，开始新的学习生活。在
这六年的学习生活中，你最难忘的是什么呢？
2.
欣赏视频《多彩的校园生活》
。
3.
看到这些熟悉的画面，你想到了什么？
4.
学生交流难忘的瞬间。
<
/p>
5.
过渡：
同学们，从你第一天迎着朝阳
跨入校园，从你第一次戴上红领巾，
从你第一次和同学一起春游……这无数个第一次，<
/p>
汇聚成了你丰富多彩的童年生
活。我们该怎样保存好这些珍贵的记
忆呢？我们可以制作一本成长纪念册。
二、欣赏范例，明白意义
1.
看一看：
欣赏教师展示的几本课前搜集的大学、中学、
小学等不同类毕业
生的成长纪念册，关注自己印象深刻的地方。
2.
说一说：学生说一说自己看后的感受。
内容丰富：
有校园活动的活动剪影，
有学生的作品，
有参加比赛的精彩瞬间，
有学生
取得的证书、奖状，有学校的环境照片……
形式多样：有照片
资料，有证书、奖状，有文字记录，有直接书写，有资料
粘贴……
主题突出：纪念册里洋溢着浓浓的师生情、同学情。
3.
小结：
“岁月悠悠，成长历程难忘。”
一本成长纪念册记录了我们的成长
点滴，
奋斗历程。看到这么多
珍贵的记录着同学们成长故事的成长纪念册，谁的
心中又能平静呢？今天，
在我们即将离开母校的时刻，
让我们也来精心地制作一
本成长纪念册，把母校的点点恩情，
把恩师的谆谆教诲，
把同
学的浓浓深情……
永远地留下来。
三、集体讨论，形成方案
1.
阅读教材中的《如何制作成长纪念册》
，集体讨论成长纪念册的形式。
2.
交流：
(1)
收集个人成长资料，可以是照片、绘画作品、证书等，筛选出可以用来
制作成长纪念册的内容。
(2)
可以采用“编年体”的方式，按年度进行分类，也可以采用“栏目式”
进行分类
。
(3)
成长纪念册分为封面、
扉页、
正文等几个部分。
扉页为“卷首语”
或“成
长感言”(
可以自己写，也可以请老师或家长写
)
。
(4)
按顺序编排正文。
四、互帮互助，动手制作
1.
学生根据自己准备的资料，填写资料准备卡。
资料准备卡
资料名称
例：比赛证书
类型
照片
时间
××年×月×日
主要事件
市级歌咏比赛获“二等奖”
2.
讨论交流，进行资料筛选，完成资料归类卡。
要求：
(1)
具有代表性，挑选有重大意义的事件或典型事
件。
(2)
资料不雷同、不重复。
资料归类卡
时间
2009
2012
事件
加入少先队
参加市小百
灵合唱比赛
代表物件
红领巾
证书
形式
照片
证书原件
3.
群策群力，确定纪念册板块。
(1)
讨论：
①纪念册共几页？
②纪念册由哪些板
块构成，才能更好地反映自己的成长历程呢？
(
设计小标
题
)
③纪念册的标题是什么？
(2)
完成表格。
纪念册标题：
《
》
板块
例：卷首语
“踏入校门”
内容
老师寄语
①一年级入队仪式
②一年级上课
①校运动会
“精彩瞬间”
②参加市合唱比赛
③风筝比赛
……
(3)
交流，提出不同的见解，确定成长纪念册的内容、形式等。
(
4)
小结：
一本好的成长纪念册要有一个响亮的名字，
要挑选代表性的事件，
通过照片、证书等资料呈现形式，按板块、时间进
行排版。为了使成长纪念册更
具有观赏性，还可以进行一定的绘画、描图等美化创作。<
/p>
4.
合作探究，自主设计，装订成册。
(1)
小组讨论制作成长纪念册的步骤。
第一步：对资料进行分类、挑选和编辑。
第二步：将资料按重要、一般、备选三类，分层存放在资料夹中。
第三步：精心粘贴，美化装饰。
第四步：给每一个板块编写简介或导语。
第五步：给自己的成长纪念册起一个名字，并写上序言，精心设计封面。
(2)
自主设计制作成长纪念册。
(3)
装订美化。
五、畅谈收获，总结拓展
1.
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
2.
学生畅谈自己的学习感受和收获。
3.
总结：
制作一本成长纪念册，是对
自己一个阶段的梳理，通过这些资料，
你会发现自己的点滴进步，感受成功的喜悦，你还
会感受到学校、老师、同学对
①照片
②证书
4
－
8
呈现方式
请老师撰写
照片、红领巾
页数
1
2
－
3
你的深厚情谊。请珍惜自己美好的童年回忆吧！
4.
布置课后活动：
课后请大家把成长纪念册制作完
毕，精心美化，
举办一个
“班级成长纪念册展览活动”。
活动三
依依惜别
活动目标
1.
指导学生认真阅读教材提供的“阅读材料”，
从中受到启发，
知道如何写
毕业赠言，为老师和同学送上真挚的祝福。
2.
指导学生回忆小学生活的点点滴滴，学会用不同形式表达对母校、
老师、
同学的惜别之情。如，朗诵诗歌、写赠言等。
3.
通过搜集整理资料、
小组交流等实践活动，
提高学生的合作、
交际的能力。
活动准备
教师准备：
1.
围绕本节课的活动内容制作相关课件，歌曲《我不想说再见》
。
2.
搜集一些小学毕业赠言。
学生准备：
搜集描写童年的诗歌等。
课时安排
1
课时。
活动过程
一、明确活动内容
1.
播放歌曲《我不想说再见》
。
2.
导入：
刚刚我们听到的这首歌叫《我不想说再见》
。歌中唱到“一辈子能
有几次不想说再见”，是啊，一生中避免不了
与人说再见，
但不想说再见的时候
又能有多少次呢！今天，你就
要离开校园了，面对生活了六年的母校，面对朝夕
相处的老师、
同学，
你想说再见吗？你一定有很多话要对母校、
老师、
同学诉说，
让我们把心中的话用手中的笔表达出来吧。
二、写赠言
1.
阅读“阅读材料”中的《毕业赠言》
。
师生交流，明确以下问题：
(1)
毕业赠言主要写什么内容？