鹅

”

（课件出示），

伸出手来跟我一起写。

3

、

丰 子恺先生不仅把它画下来，

还专门为他写了一篇文章，

就叫—— 白鹅

（板

书课题、读题）

4

、简介作者：

在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧

1

简介丰子恺

三、初读、学词

1

< br>、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍。

2

、认读词语。

同学们读的很认真，这是很好的读书习惯。相信这些词语难不倒你们了吧？

（

1

）出示生字词：

头颈

狂吠

倘若

一丝不苟

脾气

奢侈

譬如

侍候

窥伺

厉声呵斥

厉声叫嚣

引吭大叫

供养不周

净角

大模大样

（

1

）认读词语



认识它们了吗？赶快读给你的 同桌听听，

读得好，

夸一夸，

读错了，

帮一帮。



指名读：相机正音。重点指导读好两个音近字

“

侍、伺

”

、三个多音字

“

模、

供、角

”

。< /p>

“角”是多音字，在“角色”中读“

j ue

”，而不是“

jiao

”。

——你读得真好，预习的时候认真读过词语了，是吗？

——谁愿意当小老师领读。

-----

齐读。

< br>（

2

）了解

“

< br>净角

”

的意思。

知道净角是什么吗？

净角是京剧里的 一个行当，

也叫花脸。

多指一些性格豪放、

说话声音很大的男子。

（出示净角脸谱）

3

、请快速浏览课文。想想丰子恺先生笔下的白鹅，给你留下了怎样的印象？< /p>

4

、

< /p>

交流（学生各抒己见）出示

:

这真是一只

的白鹅。

（高傲的鹅、非让人侍候不可的鹅、架子十足、一丝不苟的鹅）

5

、过渡：其实文中用一句话，就告诉我们这是一个怎样的动物 。这句话是——

出示：好一个高傲的动物。

（

1

）齐读。

（

2

）善于学习的孩子可以把它读成一 个词语——高傲（板书：

高傲

）

（

3

）怎样的形象叫高傲？（对，看不起别 人，自以为了不起，特别骄傲，就是

高傲）

2

那么课文围绕

< br>“

好一个高傲的动物

”

写了哪些 方面呢？

（

4

）再读、理序。

①默读课文，看看丰子恺先生从哪几方面描 写出了这只白鹅的高傲特点。

②交流。（板书：

叫声、步态、吃相

）

③你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的？

——抓每段的总起句。

----

第二段告诉我们的

5

、

教学课文第二段，了解过渡段的作用，引导学生体会。

第二自然段很重要，

它不仅连接第一段的内容，

还告诉我们后面几个自然段

分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。 这是一个过渡段。如

果把这段去掉会怎样？请你们去掉第二段再来读一读。

感觉怎么样？所以说这段

有什么作用啊？（承上启下）齐读第二段。