《白鹅》优质课教案
-
人教版四年级上册
《白鹅》优质课教案
教材分析
：
《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高
傲。刚把这只鹅抱回家时，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，
更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃
郑重”的声调，
“大模大样”的步态和“三眼一板”
“一丝不
苟”的吃相。作者善
于运用对比的方法来突出鹅的特点；运用反语来表达自己的感情。<
/p>
教学目标
：
1
、认识
8
个
生字，会写
l2
个生字。正确读写“高傲”
“局促不安”
“侍候”
“供养不周”等词语。有感情地朗读
课文。
2
、了解白鹅特点，体会作者
对白鹅的喜爱之情。
3
、感悟并学习
作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风
趣。
教学重难点：
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学准备：
1
、了解有关丰子恺及白鹅的资料。
2
、多媒体课件。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
1
、课件出示鹅活动的画面，增强感性认识，激发学习兴趣。
2
、这白鹅如此可爱，所以人们喜欢它；骆宾王歌咏它；著名散文家、画家
丰子恺老爷爷更是用画笔和生动的语言赞美它。今天我们就来学习他写的《白
鹅》
。板书课题：白鹅
2
、齐读课题，检查词语
师：同学们打开书，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？
出示：窥伺、大模大样、供养不周
净角
脾气
（特别指导供养不周，供的读音；角的读音）
3
、
“脾气”的“脾”这个字好读不好写，伸出手来，
跟老师一起写。
指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间
一撇是从白中撇出来的）
在语文书
6
6
页那个字下面再写一遍。
二、整体感知、交流体会
1
、
自由读课文，
一边听一边想，
这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。
预设：
生：这是一只高傲的白鹅；有老爷的脾气；这只白鹅架子十足
师：文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物？
出示：好一个高傲的动物
生齐读
板书：高傲
知道什么是高傲吗？对，看不起别
人，自以为了不起，特别骄傲，就是高
傲，把这个词用在你身上愿意吗？那作者把这个词
用在白鹅身上，他讨厌白鹅
吗？
2<
/p>
、在预习的过程中，我们知道课文从三个不同的方面来表现鹅的高傲，谁
< br>
1