七年级下册语文全集教案
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（七年级下册）语文
全集
七年级下册语文
.
教案
1
石榴
教学目标：
1
、积累文中出现的生字和新词。
2
、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3
、体会咏物记叙文的特点。
教学重难点：
1
、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒
特征的句子来理解作者的思想感情。
2
、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和
热切的追
求。
教学过程：
第一课时
一、情景导入，指导初读
1
、带领学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。
2
、引导学生描述自己观察到的石榴。
3
、带领学生
.
< br>总结石榴的特点。
4
、
指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子
粒特征的句子，
二、抓住特征，分析课文
1
、带领学生品味描写石榴的句子。
2
、带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
3
、带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏
天的心脏”。
三、深入探究，体会感情
1
、给学生发放文章的背景材料。
2
、结合背景组织学生讨论：在石榴众多的特点中，作
者为什么
偏偏选它在五月开花这一特点来写
?
3
、带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
四、本课小结
《石榴》
一文托物言志，借石榴寄
托情怀，通过对石榴
的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚
贞刚勇、奋发向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自
己执着坚定的信念和热
切的追求。
第二课时
一、辐射阅读，体会寄情于景的写法
1
、带领学生阅读《白杨礼赞》片段。
2
、带领学生阅读《荔枝蜜》片段。
二、
.
写
作练习
指导学生观察大干世界
里的事物，描写其特征，同时
练习“托物言志”或“借物
抒情”的写法。
三、本课小结
要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学
会观察，做生活的有情人；学会思考，做生活的有心人。
2
海燕
教学目标：
1
、掌握文中出现的生字、新词。
2
、了解
.
写作时间以及作者的基本情况，体会作者的
思想感情。
教学重难点：
课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真
挚、深沉的感情；情物合一等
教学过程：
第一课时
一、初读课文，整体感知。
1
、师：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家
的时候，想
家乡的亲人，想家乡的一草一木。
请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。
2
、讲解文章的
.
写作背景和作者当时的具体情景。
3
、出示在本课中出现的生字、生词。
4
、带领学生读课文，做到整体感知。
二、品味内容，体会感情
1
、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并
仔细品味。
2
、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声
有色、动静结合的描写。
3
、带领学生找出海上的小燕子和故
乡的小燕子之间的
不同之处。
三、本课小结
这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形
象的描绘，抒发了作者浓浓
的乡愁，表达了他对祖国的
无限眷恋与热爱之情。
第二课时
一、重温课文。理清情感线索
帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故乡的
小燕子与“乡愁”之间的联系。
二、辐射阅读，探究主题
1<
/p>
、引导学生思考：海上的小燕子和故乡的小燕子是不
是同一只燕子
?
那为什么作者会认为是同一只燕子
?
2
、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。
3
、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”<
/p>
的特点。
三、短文
.
写作
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕
子，产生了淡淡的乡愁。
你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经
历
?
试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受。