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儿童从什么时候开始学英语比较好

现在的孩子学英语越来越早。从过去的初中才上英语课，

到现在的小学一年级开始普

遍都开英语课，

发展到目前的双语幼儿园。

在大城市里，

家长们也唯恐孩子输在起

跑线上，

各种儿童的外教班，

培训班都是人满为患。

这还不够，

很多宝宝都是从两

岁，

一岁，

有的还没出生就开始实施英语胎教了。那么，

孩子到底从什么时候开始

学比较好呢。这里还是要弄清一个概念，

就是接触英语和学习英语

是两个非常不同的

概念。

在儿童阶段最好是接触，

而不是正式的“学习”比较有利于孩子语言吸收。

可以最大程度的做到语言的自然习得，

使孩子的英语有可能成为像母语那样的流利和

准确运用的第二母语。

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孩子学英语比成人肯定是有不少优势，

一般体现在：

1.

孩子处于语言发展的敏感期，

抓住这一时机顺势利导，

可以达到很好的效果。

2.

孩子学语言或外语

没有成人这么多顾虑。

成人学起外语来，

怕被人笑话语音，

怕

被人笑话语法错误。。。。。。怕这怕那，顾忌很多。

3.

孩子学英语的书籍资料比成人的多，

也有趣的多

4.

孩子对语音语调的掌握比成人强的多，

能够掌握得比较纯正

而成人学英语对比孩子来说，

唯一优势是成人的意志力坚定，

自控能力强，

只要目

标明确，

一天可以背下上百个单词。而孩子则完全需要从兴趣出发，

只有兴趣提起

来，

< br>孩子就能注入

120%

的热情去学。

对于具体从哪个年龄段做为接触英语的切入点，各位父母可以根据自己的情况和孩 子

的特点选择斟酌。是否让孩子接触英语，让孩子在什么年龄接触，都是父母自己的决< /p>

定，自己的选择。这里仅仅是将每个不同年龄接触英语时的优缺点陈述与此。

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～

2

< br>岁：孩子在这一时期母语能力还不是很强，

接触英语的 话，可以说是典型的双语

教育。

优势是孩子对英语不会反感，没有抵触情绪。

这一时期进行双语，

孩子的母

语相对其他同龄的孩子发育会迟缓一些。

对 父母的英语要求高一些。父母最好能跟孩

子在生活中说英语。

3

～

4

岁：孩 子有了一定的母语基础，一般听说中文都没什么问题。

这时引入英语，

有的孩子会有一些抵触，

有的则不会。

全看父母的技巧和耐心。

这一时期开始，

也

< br>有一些比较好的儿童英语动画和计算机游戏软件可以利用，

很多的绘本，游

戏。。。。。。

如果父母方法得当，

孩子的两种语言都能得到很好的发展。

学前时期：孩子的中文已经相当好了。

这时候引入英语，

不少孩子会有抵触情绪，

包括

不看英语的动画，

不听英语故事，

要求父母讲中文或是中文翻译。

直接 就说听

不懂。。。。。。对于这种情况，就要看父母的智慧了。

这时就要找到孩子的兴趣

点，想办法切入。

有些幼儿园在这一时期提供英语教学，有的还有外教班。

把孩子送

入这种环境，

也不失为顺利进入英语学习的一种手段。

当然后续的学习家里还是要跟

上。不少孩子是这一时期开始接触英语的，一些好的经 验都可以借鉴的。

学龄期儿童：

这一时期的情况需要分析一下，

如果 孩子学校的英语水平很高，比如双

语学校，

国际学校之类，

家长只要配合学校的进度就可以了。

多和学校的英语老师

联系，征求老师的建议，

多配合就很好。

如果是一般的小学，

父母如果又想孩 子能

学的好一些的话，就需要自己在家加把劲。具体怎么做，

还要看孩子的情况，学校的

要求来制定学习计划。

这一阶段，因为已经上学，

孩子的各门功课都压上来了，时间

相对以前要紧的多，

能用在英语上的也很有限。

但只要开始就不算晚。

这个时期开

始学英语，

方法尤其重要。

父母的配合，

鼓励，

引导都是必要的。

如何衡量确定孩子的英语能力

经常看到一些家长谈论送孩子去双语幼儿园或是英语培训班，

回来说，

孩子除了学会

了

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字母，

什么也没有学会。

还有不少家长张罗孩子的英语各种考级，

不少小学生就被拉去参加大学的

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级考试

最近还看到一些说法，

让孩子经过几年的英语学习，

达到目前大学生的英语水平

还有的说，

几岁就可以和老外聊天

。。。。。

以上类似的说法和做法还非常的多，

这些都涉及了一个英语水平如何衡量的话题。由

于目前这个问题没有一个统一的认识，导 致孩子的家长很多模糊的认识，

不必要的焦

虑和

攀比甚至盲目的跟风。

先说这第一种，

送孩子去双语幼儿园，英语培训班，

想让孩子早一些接触英语。

不

说这双语幼儿园水平如何，

单说这家长的思维方式，

就是把英语作为知识来学的。

只有认识了多少字母，多少单词就是好的幼

儿园吗？

不是的，

孩子初学语言也不是

以认识了多少单词来衡量的。在这个问题上，

家长要首先改变，

把衡量教会孩子多少

字母，