演讲与口才教学计划
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演
讲
与
口
才
教
学
计
划
【
GEIHUA16H-GEIHUA
GEIHUA8Q8-
《演讲与口才》教学计划
一、
课程性质与任务
< br>《演讲与口才》是一门语言类基础技能训练拓展课。它从锻炼学生演讲，重在
培养
学生的实用口语表达能力，生活的实践需要。本课程主要从培养学生口语表达
能力的角度
出发，从语音语调等口语表达的基础知识开始，逐步介绍口语表达的基
本技巧，进而围绕
演讲口才、辩论口才的技巧和战术准备等一系列的训练，不断提
高学生的说话能力，使演
讲最终能达到言之有物、言之有理、条理清晰、妙趣横生
的效果。附录一中选取了具有代
表性的着名演讲稿供学生欣赏，附录二中介绍了辩
论赛的相关规则。课程教学采取理论讲
授、实例分析（包括演讲与论辩录像实况鉴
赏）、实践训练、演讲或论辩比赛等方式，理
论联系实际，既注重培养学生对演讲
与论辩活动的理性认识，又注重培养和提高学生的演
讲与论辩等口头表达能力。
二、
参考课时
总学时
36
三、
课程学分
12
学分
四、课程结构
序
教学项目
号
教学目标
课
时
1
、理解表达者重视倾听的重要性，
掌握倾听的技巧；
2
、了解表达者必
备素质和口语表达的基础技巧；
1
口语的表达
3
、熟练掌握口语表达能力、逻辑表达技巧、心理素质等
典型口头表达能力的训练方法。
6
1
、理解交际口才的重要性、基本特点；
言语交际与
2
交际语言
2
、掌握交际口才使用的基本技巧、原则；
8
3
、熟练
掌握交际过程中的常用技巧、应对技巧；
4
、掌握交际口才的训练方法。
1
、理解演讲的定义、演讲的构成、演讲的特征、演讲的
分类及作用；
3
演讲概述
2
、掌握演讲语言的表达技巧；
8
3
、掌握演讲稿写作的基本方法；
4
、熟练掌握演讲的准备和实战策略。
4
辩论与论辩
1
、了解辩论的历史、基本特征与作用、辩论要素及其分
6
类；
<
/p>
2
、掌握辩论赛的审题、立论、逻辑难点分析与处理、辩
手定位与程序辩论布阵方法；
3
、掌握问答与攻防战术、整体配合战术的应用。
五、课程内容和要求
序号
教学项
目
任务
内容与要求
教学建议
课时
1
、理
解倾听是交流的
基础
2
、学会倾听
3
、理解表达者重视倾
1.1
倾听<
/p>
1
口语的
表达
听的重要性，掌握倾听
的技巧；
教师可在课前搜
集一些与口才有关的
笑话、
故事，增强课
堂的趣味性。
本课是《
演讲与
口才》这门课程的第
一课，在激发学生学
习兴趣的同时，消除
学生的畏难心理，给
以后的学习打
下基
础。
2
1.2
口语
1
、理解广博的知识储
备对演讲的重要作用
讲授辅导是本课
程教学的主要环节。
3
表达
的基
础
2
、掌握培养良好的自
信心方法
3
、训练敏锐的察觉能
力
4
、培养准确的分析、
综合、概括能力
5
、培养严密的逻辑推
理能力
6
、培养丰富的联想能
力
7
、培养较强的记忆能
力
由于学生原有的口语
表达基础和水平的差
异，
因此教师的讲授
辅导是必须的，教师
的讲授辅导要向学生
介绍演讲与口才的基
本理论知识，为学生
的实
践提供指导依
据，并启发学生在掌
握相关理论的基础上
培养敏锐的观察力，
丰富的想象力和联想
力，正
确的分析和判
断力，敏捷的思维
力，迅速的应变力及
较强的记忆力，以不
断提高演讲水平和口
语表达能
力。
1
、掌握口才训练的基
本要求
1.3
发音
及呼
吸训
练
2
、学会口语及呼吸训
练方法
讲解知识基础过
程中穿插表达训练；
可根据布置的课后练
习与作业对学生进行
3
—
4
次的课堂实训，
以便了解学生学习情
况并及时解决学生学
习中遇到的带有普遍
性的问题。
2
1.4
1
、掌握常用逻辑表达
逻辑
表达
技巧
及心
理素
质训
练
2
、学会心理素质训练
方法
技巧
重点了解口才与
演讲的训练把握，引
导学生理性、自觉地
掌握训练方法。
1
1
、理解交际口才的重
要性
2.1
言语
交际
概述
言语交
2
际与交
际语言
1
、理解模糊、委婉、
2.2
言语<
/p>
交际
的修
辞运
用
2
、理解解析言语交际
修辞的作用
3
、掌握这些
修辞方法
在言语交际中的运用技
口才
交际的成功
通道：足够量的信息
2
、了
解言语交际的特
点
3
、掌握言语交际的原
则
4<
/p>
、熟悉言语交际的语
言风格
位差，言之有物、言
之有理、言之有序、
言之有情
，话题内容
和应用形式融合，消
解对方的交流障碍，
讲求语言运用技巧
2
教师应了解口才
训练与应用的指导原
则
，把握交际对象与
交际话题，把握交际
语境和交际场合；把
握口才交际成功的通
道。
2
幽默、隐喻、比拟等言
语交际修辞的定义
巧
2.3
言语
交际
的表
达技
巧
1
、
掌握常用的交际技
巧
2
、掌握特殊交际技巧
掌握口才表达的
思维快速反应、判
断，演讲的技能训
练
角度把握，交谈的形
式和功能等
2
1
、掌握
口语表达训练
的方法
2
、学习进行言语交际
能力训练的方法
2.4
言语
交际
能力
的培
养
人的语言活动与
思维活动紧密相联，
口才思维优化的训练<
/p>
原则，要求表述者通
过对某一命题发表自
己的思考与见解，将
无声的内心思维语言
转换成有声的口头表<
/p>
述语言。这种限定了
表述者思维模式的有
声表述，将同时显现
其思违轨迹，让学生
检视自己和他人表述<
/p>
的思维轨迹，便于总
结、探讨得失，提高
思维与表达的水平
2
3
演讲概
述
3.1
演讲
1
、理解演讲的定义
2
、了解演讲的构成及
2
的基
本问
题
特征
3
、了
解演讲的分类及
作用
4
、掌握演讲的语言特
色
3
.2
演讲
语言
的表
达技
巧
1
、掌握演讲的语音、
语调
2
、学习语音、语调的
训练方法
教师课按照口才与演
讲训练的三个层次进
行训练：口
音规范训
练、口语技能训练、
口才显现训练。
< br>
2
1
、理解演讲稿写作需
3.3
演讲
稿的
写作
2
、学习演讲稿布局谋
篇的方法技巧<
/p>
做好的知识储备
教师可根据教学需要
布置学生的课后练习
与作业，原则上每
讲
均需布置课后作业。
形式包括阅读、思考
和写作。
2
3.4
演讲
的准
备与
实战
策略
< br>1
、了解演讲准备的内
容
2
、掌握演讲的实战策
略
< br>
2
1
、了解
辩论的起源及
基本特征
4.1
认识
辩论
2
、了解辩论的分类及
作用
3
、理解辩论赛简介
2
1
、学习分析辩题，确
4.2
辩论与
论辩
辩论
赛的
战略
设计
立立场
2
、
学习进行立论、反
客为主的技巧
3<
/p>
、掌握辩手定位与程
序辩论布阵的方法技巧
4
2
1
、学会翔实准备材料
4.3
辩论
赛的
战术
准备
3
、掌握辩论
的方法技
巧
2
、掌握巧妙的攻防战
术和整体配合技巧
2
总课时
36
六、课程考核方式及成绩评定
考核方式：课程结束时即行考查，采用口试与开卷笔试结合的方法。