口才教学工作总结
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口才教学工作总结
徐秀珍
口才是一种艺术，
一门科学，
一种能力的表现，
这是我学习
了这门课程后最大的体会。
以前我觉得口才就是讲话，
只要会讲话，
便是有口才的人。
但现在我明白其实并不是，
不能仅从
表面去理解
演讲与口才
的意义。
上课的时候、
从学生的实际能力和社
会发展的需要出发，
对学
生进行说话、
演讲、
辩论、
语言交际能力等方面的培养。
我对口
才也有了更全面的认识，
知道了口才在现代社会中所处的重要地位。
如此说来，
说话并不是件容易的事，
而要把话讲好就更难了。
一
言可兴邦，
一言也可抵三军，
言论的力量是巨大的。
在我们的世
界里，
人与人之间交流思想、
沟通感想，
最直接、
最方便的途径
就是语言。
我们通过语言来表达自己的意思，
很多时候，
我们在
私底下可以口若悬河，
但一但站在讲台上讲话时，
就会出现脸红耳
赤，
说话断断续续、
语无轮次的尴尬情况。
有这样一些人，
不敢
开口说话，
怕被人笑。
若与陌生人在一起更是闭口无言，
沉默以
对。
造成这样的原因，
不仅仅只是怕被人讥笑，
还有其他许多原
因：
可能是从小缺乏集体生活，
习惯一个人，
对别人不太了解；
可
能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影，
因噎废食，
“一朝被
蛇咬，
十年怕井绳” ；
可能是觉得自己口才较笨，
表达往往词不
达意、言不中的，
因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。
不
管出于何种原因，
归其全部，
无外乎一条，
那就是要克服自己的
心理障碍。
要克服自己的心理障碍，
首先要有充分的心理准备，
减
轻自己的负担，
不要把自己的目标定的太高，
降低求胜动机，
做
到轻装上阵；要保持积极的情绪，
用积极自我暗示的办法，
不断强
化必胜的信心与信
念，
养成一套独特的思维习惯；
演讲时要
把要
把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，
深呼吸
30
秒，
给自
己勇气，
默认自己是最棒的。
我认为虽为演讲就是要想讲、
敢讲、
多讲。
演讲是要有欲望的，
也就是说要有表达的欲望，
如果没有
演讲的欲望，
永远练不好口才。
可以说每个人天生都有讲的欲望，
从人呱呱坠地，
吖吖学语开始就有了这种冲动，
后来可能是由于社
会、
个人的原因，因讲不好，
就不敢讲、
不愿讲了。
但是，
演
讲冲动是原始的，
有些人只是没有机会而已。
就如同一个沉默寡言
的人，
一旦醉酒，
就会酒话连篇一样，
酒就是催化剂，
就是开启
话匣子的钥匙。
想讲，
是需要培训的，一旦有了第一次的讲，
就
会有第二次表达的冲动。
所以，
培训口才，
应该先培养讲的兴趣
开始，
让人产生充分表达的愿望，
只有想讲了，
才能可能走上演
讲的讲台。
演讲课是一门实践课。
如果是只讲理论，
而不登台演
讲，
则理论再好，
也是空洞的，
没有实际效果。
敢于登台亮相，
大胆讲出来，
才能达到真正的效果。
所以说，
演讲关关键的问题
是胆子要大，
不要把面子看得太重，
不要怕丢面子，
不要担心别
人的看法，
只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，
否则是珍珠深埋，
宝剑藏匿匣中。
演讲的根本问题就是胆子要大，
也就是要突破心理
障碍，
能够战胜自己，
就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气，
敢