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小学生素质发展综合评价方案

学生素质发展状 况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要

的意义。为了适应新课改要求， 必须改革现有的评价体系。根据教育部《关于积

极推进中小学评价与考试制度改革的通知 》和《山东省普通中小学管理基本规

范》

，结合我校实际，对小 学生综合素质评价的实施提出如下方案：

一、小学生综合素质评价的指导思想及目标

< br>以《基础教育课程改革纲要（试行）

》

《教育部关于积极 推进中小学评价与

考试制度改革的通知》以及《山东省普通中小学管理基本规范》精神为 指导，全

面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通

过评价帮助学生认识自我、

建立自信，

激励和发展学生潜能，

促进学生全面和谐

发展，为学生的终身学 习和发展打下坚实的基础。

二、小学生综合素质评价指标和内容（见附表）

三、评价方法

１、

学生自评

２、

组织小组同学进行互评

３、

教师评价

４、

家长评价

四、评价等级

评价分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级。

五

填写好学生素质发展综合评价表

每学 期进行二次评价，做到每生一表，认真评价，认真记录，存档备查，

纳入班级评估。

学生成长记录实施方案

一

指导思想

“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要

求，

注重评价主体的多元化，

注重对学生学习和发展过 程的主人，

重视评价内容

的多样性，

通 过真实深入地再现学生的发展过程去引导、

鼓励和促进学生的发展，

为学生的成长提供良好的条件。

二

组织领导

为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：

组

长：

副组长：

组

员：

< /p>

领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”

< br>建设中问题并负责制订相关制度负责宣传，

负责对组内教师培训并对前期工作进< /p>

行梳理小结。

三

实施目标

１、通过实施学生成长记录评价制 度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生

既能学会判断自己的进步，

< br>感受成功的喜悦，

又能积极反省自身的不足，

主动寻

求改进的方法和途径，使之不断完善自我。

２、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师家长了 解学生的成长与

进步，以寻求最佳教育途径。

３、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。

４、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为 学生的朋友。

四

具体设计要求

１、

“学生成长记录袋”力求制作简单朴实，灵活方便，降低制作成本，由学

校统一使用普通档案袋制作。

２、封面设计可统一格式，也可让学生进行个性化设计。

３、

“成长记录袋”的具体内容及样 式（见附表）

五、实施管理

１、

“成长记录袋”的收集整理，学生是第一责任人，有权决定相关材料的收

集与展示，收入“成长记录袋”的内容，必须要有价值，促进学生的自我成长，

教师作为指导者要提出建议供学生参考，

指导学生做好努力工作，

从而培养学生

对自我认真负责的科学态度。

２、

“成长记录袋”的管理。由班主 任统一管理，学期结束的时候，由学生带

回家，

让家长了解孩子 学习情况签署评价，

第二学期开学时带回学校。

这样有家

长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。

３、

“成长记录袋”的使用：

“成长记录袋”平时由学生积累要装袋的材料由班

主任每学期两 次组织学生整理，

各自的成长记录袋，

同学之间相互看一看、< /p>

比一

比、

评一评谁的表现好，