使学生知道知识的内在联系及规律，

问题解决问题，

同时也可以培养学生不依常规去寻求变异，使学生既长知识，长智慧。

运用

信息技术进行教学在这方面同样有很大的优越性，

提高了 学生解决生活中的问题，

学生活中

的语句，从而提高学生语文的 能力。

三、运用现代信息技术加大教学密度和提高信息接收量。

自从新教材实施以来，

很多老师都有同感，

就是我们所使用的教材课容量比老教材多了

不少，

而课时安排却 没有增多，

如果使用过去的手段，增加每一节课的信息含量，

存 在一定

的难度。

教材内容是有限的，

而 课堂教学采用信息技术手段后可以在极短的时间内把与有关

的内容引入课堂，从而拓宽学 生的视野，

加大课堂的容量。在语文课堂教学中，运用信息技

术 进行教学，有利于促进学生学习兴趣，

激活学生思维，

有助于培 养学生的创新精神。

由于

课件设计的形象生动，

使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高，

可以培养学生

又由于问题的设计和启发易于多样化和综合化，

易于知识之间的渗透和条

理化，

把左脑的抽象逻 辑性与右脑的具体形象性相结合。

通过这样，

教师就更能充分发 挥学

生的想象力、

思维力，

不断培养学 生的创新能力，

为创新教育的实施和创新型人材培养创造

了良好 的条件。

四、运用现代信息技术手段让生活走进课堂

< br>语文本源于生活，生活中处处有语文。为了让学生学有用的语文。运用现代信息技术，

在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点，

并架起桥梁，

使语文知识因贴近生活而变得生

动有趣，让学生感受生活化的语文，

用语文眼光看待周围的生活，

增强学生的语文意识，培

养学 生的语文兴趣和素养，

提高学生的实践应用能力。

利用现代信息 技术手段，

设计学生熟

悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素 材。

总之，把现代信息技术融入到小学语文教学中去，发挥其主导 作用，创设生动形象的生

活的情景，激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源，让学生 从繁琐的学习中解脱出来，

形成合作交流，

主动探索的学习氛围 ，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，达到优化课

堂教学，增强教学效果。从而有效 的培养更多的跨世纪的创造人才。

小学语文四年级下册《尊严》教学案例

范县濮城五联小学

张艳

红

一、指导思想与理论依据

《语文课

程标准》明确指出：阅读教 学要珍视学生独特的感受，体验和

理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。因此，本 课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并

立足于

“

以读为本，读中感悟

”

的教学思想，引导学 生在意境中感悟真情，明白道理。

二、教材分析

《尊严》是小学语文四 年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲

理，读后令人回味。课文写 一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人

——

哈默，他执意用 自己的劳动换取

别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊 大叔的女婿，并成为美国的石油

大王。故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人 的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人

的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。< /p>

三、学情分析

四年级下的学生能读懂 课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。本文尊严

的内涵十分深刻，学生在理 解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写哈默神态、动作、语言的句子

的比较和感 悟中体会人物的感情，从而训练他们从内容中体会思想的能力。另外，现在的学生都生活在蜜