小学语文教学设计与案例分析心得体会
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小学语文教学设计与案例分析心得体会
为期几天的《新课程小学语文教学设计与案例分析》的学习，让我开
了眼界，颇有一些感想。
小学语文教学对象是正在发展中的儿
童，
如何把小学生培养好，
不能
有半点
差错。他要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，
要把准备的内容书面化，完
成教学设计，才能自如地上好课。大量的
实践证明。凡优秀教师在上课前，都很认真地做
好准备工作，有的反
复修改教学设计方案，
他们所做的教学设计
方案，
许多都成了青年教
师学习参考的材料。而案例分析更是教
师总结经验，不断反思，不断
进步的途径之一。
完成小学语文教学设计，
是教师不断总结和积累教学经验的过程，
也
是教师提高文化科学知识和语文能力的过程。
因
为完成小学语文教学
设计的过程，
需要教师不断提高和完善自己
的语文能力。
如通过钻研
小学语文教学大纲和熟悉语文教材，<
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确定教学目标，
理清教学思路的
过程，<
/p>
会转化为教师教学活动的指导思想及必要的知识；
通过研究教
学目标的落实，
教学内容的重点和学生的实际情况，
选择适合学生接
受能力，促进学生发展，实现教学目标的途径和方法，从而会提
高教
师本身的思想水平、知识水平和教学能力。由此不难看出，不论是有
经验的或刚参加工作的教师要上好课，
必先学会制定小学语文教学设
计方案，
学会根据不同的教材、
不同年级的学生完
成不同的语文教学
设计。这是保证教师顺利地、成功地走上讲台、完成教学任务的第一<
/p>
步。
小学案例分析的目的是对以往的教
学进行反思，
小结，
他的最终目的
是使
小学语文教学实现最优化。所谓最优化，就是教学投入少，而又
能达到高效率，
使全班学生的语文学习都能达到优良水平。
要实现小
学语文教学的最优化，必须做到以下几点：
一、立足于促进学生的发展
小学语文教学的本质，正如《新大纲》所提出的
“
小学语文教学应立
足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和
工作奠定基础
”
。发展
什么
?
学生的发展应是德、智、体、美全面的发展。在语文教学中，
就是要全面提高学生的语文素质。
“
发展
”
和
“
传授
”
是根本不同的，
“
传<
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授
”
主要靠教师的灌输，学生被动的接受
；而
“
发展
”
主要靠学生内部
的动力作用，使自身的素质和个性得到提高。教师要给予必要的、适
当的指导、激励。
小学生的语文素质，在《新大纲》中有明确要求：
“
小学语
文教学应
培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，
指导学生正
确地理解和运用祖国语文，
丰富语言的积累，
使他们具有初步的听说
读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学
过程中，使学生受到爱
国主义教育、
社会主义思想品德教育和科
学思想方法的启蒙教育，
培
养学生的创造力，培养爱美的情趣，
发展健康的个性，养成良好的意
志品格。
”
这段话既是小学语文教学的目的，也是对小学语文素质的
全面概括。语文素质虽然主
要指语文能力，但语文能力还与思想、思
维、情感、文化知识、学习习惯等品质密切相关
。所以说，语文素质