三年级英语第五单元
-
Unit 5 Let's eat
教学目标与要求
1
、
能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：
I
’
m
hungry
.Have
some...
I
’
d like some
„Sure. Here you are. Thank you. You're
welcome.并能在
实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2
、
能听说、认读
cake, bread, water,
milk, juice, fish ,rice,egg
等
有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3
、能正确听，说，读，写字母
Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
并知道其在单词中的发
音。
4
、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语
,
并能按照指令做出相应的动作。
A
部分
第一课时
一、
教学内容与分析
1
、
Let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的
语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃
的
时候该怎样说。
并能在图片、
实物和教师的帮助下，
在语境中运用
I
’
d
like
some
„
Have some
„
2. Let's play.
本部分通过一个记忆的游戏
,
使学生巩
固
Let's talk
中所学的有关食物的单
词以及
I’
d like some
....
的用法。
二、课前准备
1.
教师准备相关食物的图片卡
三、教学步骤
1
、热身
（
1
）学生自由口语交谈（
Free
talk in pairs
）（
3-5
分钟）。
（
2
）教师播放“Old
MacDonald ”的歌曲，
同学跟着音乐边唱边做动作。
（<
/p>
3
）复习
Unit
4
中
Let's
do
部分。
2
、新课展示
（
1
）教师先组织学生观察
Let<
/p>
’
s talk
的教学挂图，引入吃早
餐的话题，然
后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词
jui
ce
，
bread
，
< br>egg
并进行教
学。
Look
at
Mike
and
his
mother
.What
are
they
doing?
They
are
having
do they have for breakfast? What can
you see on the
table ?Bread,juice and
eggs.
(2)
对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you
guess what they are talking
about?Listen to the talk .Listen and
follow the tape.
④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：
I
’
d like
some
„
please?
Look
,I
have
juice,egg
and
would
you
like
？
Please
say
：
I
’
d
like some
„
, you
are.
1
、
趣味操练：
1
）游戏：
Passing the
message
传悄悄话，操练句子
I
’
d like some juice
、
bread
，
please.
全
班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个食物图片
< br>（不得
让其他学生看到）
，
然后
放下图片并回到座位，
等教师说
One
，
Two
，
three
，
start
学生以说悄悄话的方式把
I
’
d like some juice
、
bread
，
plea
se.
传给下一位
学生。
最后一位学生
去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的
小组
为胜。
（
2
）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
（
3
）让学生做
Let's play
部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开
火车”的形式开展活动
。
（
4
）
三个学生一组表演
Let's
talk
中的对话。
4
、课堂评价
做活动手册第五单元第
1
部分练习。
5
、课外活动
(1)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)
将所学的食物说给家长听。
板书设计：
Unit 5
Let's eat
I
’
d like
some
„
Have some
„
第二课时
一、教学内容与分析
1.
Let's learn.
本部分主要学习认读
juice
，
egg
，
m
ilk
，
bread
这些单词。要求
学生能听
懂、
辨认图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，
以加深学生对
I
’
m
hungry
。
Have
some
„语用功能的理解。
2.
Let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备
1
、
教师准
备
juice
，
egg
，
milk
，
bread
的实物、图片、单词卡片。
2
、
学生准
备
A
部分单词的词卡和图卡。
3
、学生可准备
juice
，
egg
，
milk
，
bread
的实物。
三、教学步骤
1
、热身
(1)
教师播放歌曲“Let's have a
picnic today”，学生一起拍手演唱
（
2
）游戏：找一找，拍一拍
2
、新课展示
（
1
）游戏：
Guessing
game
；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物
复习
PartA
学过的单词，引出新单词
egg and milk
。教师把图片挂在黑板上，
示范后，全班齐读。
Look
，
I have some food in the what food
is
in can say,
“
I
’
d like
some
„
,please?
(2)
教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图
< br>片。请几位学生在黑板上完成配对。
(3)
巩固新词活动，利用句子
I
’
d like some
„进行单词接龙游戏。
（
4
）教师创设情境，引出
I
’
m hungry
，并带读（
教师配上表情和动作）操练
句型
Have some
„
学生听
Let's
learn
的录音，
一边听，
一边指着书上相应的图，<
/p>
力求做到“眼
到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换
不同的食物单词。
2
、让学生一边听
Let's do
的录音，一边跟读并做动作。
3
、
趣味操练
(1)
选词竞赛：
将学生分为两大组，
每组每次各派一个选手
，
教师说四个新
词中的一个，
选手跑步
，
快速在讲台上找到所说词的词卡，
并举起词卡大声读出
单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)
游戏：什么不见了
。
（
3<
/p>
）让学生听录音，边说边做
Let's do
部分的活动。
4
、课堂评价
做活动手册本单元第
5
部分练习。
5
、课外活动
(1)
听录音，仿读句子。
(2)
将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
板书设计：
Unit 5 Let's eat
juice
，
egg
，
milk
，
bread
第三课时
一
.
教学内容与分析：
1
．
Letters and
sounds
本部分只要学习
Oo
，
Pp
，
Qq,Rr,Ss,Tt
要求学生能听，
说，
读，
< br>写所学字母，
并在学习字母音，形的基础上，初步掌握
5
个辅音字母作为单词首字母的发
音。
2. Start to read(Find and say)
Find
and
say
是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且
能够准确地数
出字母的个数。
二．课前准备：
1
．
教师准备字母的图卡和词卡
2
．
教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.
教师准备
Let
’
s learn
的单词卡片。
4
．
教师准备该部分的录音器材。
三．教学步骤
1
．
热身
/
复习（
Warm-up /
Revision
）
（
1
）
Daily oral practice
(3-5 minutes)
（
2
）
教师将
A. Let's learn
中的图卡的背面给学生看
，让学生猜是哪种食
物或者饮料的单词
（
3
）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并
在练习本上默写。
2
．
新课展
示（
Presentation
）
(1)
教师出示字母
Nn,
引出
Oo
字母。教读大写
Oo
把大写
O
和小写
o
让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
<
/p>
(2)
引导学生联想（寻找）生活中像
O
的物品，加深学生对字母的印象
（<
/p>
3
）教师在黑板上板书大小写
O
，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（
4
）
学生在练习本中进行模仿书写，
教师巡视，
及时改正学生在书写上的错误。
（
5
）教师呈现
on
和
orange
的图片，
并读出单词，让学生感知
O
在单词中的发
音，然后引导学生推断
O
作为首字母的发音。
（
6
）以同样的方法教字母
Pp
，
Qq,Rr,Ss,Tt
的发音和在单词中的发音。
(7)
播放
Listen
，
r
epeat
，
and
chant
的录音并跟读。
2
．趣味操练
(
Practice)
(1)
让学生听
Let's listen and circle
的活动。