信息技术与小学语文整合的案例
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信息技术与小学语文整合的案例
信息技术与小学语文整合教学案例
上传
:
刘淑荣
更新时间：
2012-6-3 9:50:22
信息技术与小学语文整合教学案例
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小学语文教学案例《松鼠和松果》
一、课例导语
< br>随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改< /p>
革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出：<
/p>
“
信息技术与课程
整合是促进中小学教学
根本性变革的首要途径。
”
这就把信息技术与课程整合进步到了
一个十分主要的地
位。新的《语文课程标准》指出：
“
努力建设开放而有活力的语文课程。
”“
应拓宽
语文学习和运用的领域，
注意跨学科的学习和当代科技手段的运用
……”
。
充分使用信息技术为语文教学服务，
获得语文学科知识，
培养语文能力，进步语文素养，是一个极新而又布满朝气
的领域。
二、教材特点
《松鼠和松果》
是义务教育课程标准
实验教科书语文
（人教版）
一年级下册第
10
课。
课文是一篇童话，
叙述了两
只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然
< br>索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
由于以往的教学把识字和朗读放在
重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以
前学过的字识记新生字
，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物
，所以本课的内容很适合学生。
三、
教学手段及目标：
一年级第二学期的
学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能通过拼音自己认读；但对课文只是很浅的
理
解，真正读懂课文还需靠老师讲，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。同时考虑
到一年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣，所以加入信息技术的应用可使教与 学的
过程更形象化
.
感性化，效果良好
。我想通过以上的教学手段来达到本节课的教学目标：
1
、认识
“
聪、活
”
等
11
个生
字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3
、认识
到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。
四、教学过程
教学阶段及所用
时间
教师活动
学生活动
信息技术的作用
1
/
5
信息技术与小学语文整合的案例
出示谜语：
脑袋圆圆，
眼睛圆圆，
满身绒毛，
尾巴
像伞。
（学生答后出示松鼠图）
出示松果图，问：
这是什么？
一、猜谜、导入
新课、
分析课题、
质疑
（５分钟）
引导学生看第一幅图，图上画了<
/p>
谁？它们在干什么？
板书课题：
松鼠和松果
问：
看到松鼠和松果你有什么疑问
吗？
揭示谜底：
松鼠。
观图答：
松果。
仔细看图，按自己的理解回答。
学生质疑。
投影图（形
象、直观，吸引学
生注意力很好的
导入了课文的学
习
。）
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