《夜色》教学设计(第一课时)
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部编小学语文一年级下册第四单元
9
《夜色》第一课时
【理论依据】
《语文课程标准》在第
一学段识字、写字的目标中明确指出：
“喜欢学习汉
字，有主动
识字、写字的愿望。初步感受汉字的形体美。
”为了激发学生对识字
的兴趣以及主动识字的愿望，
教学中要遵循学生身心发展特点和汉字的规律，
创
设丰富多彩的教学情境，
引导利用学生的生
活经验和已经积累的学习经验，
用适
合的识字方法学习汉字，提
高识字效率。
【教材分析】
《夜色》
是部编语文教材下册第四单元
“家人”主题单元中的第二篇课文。
这是一首叙事性的儿童诗，
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本
胆子很小，很怕黑。后来“我”和爸
爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，
从此不再怕黑。
诗歌
共有两小节，
前后对比的写出我对夜色由害怕到接受的心理
变化
。
12
个会认字中有新偏旁“厂字旁
”
。要求会写的
7
个生字中，
“爸、晚”是
形声字，
“再、外、色、看、笑”都是会意字。第二题“读一读，记一记”引导
学生扩词积累词语。
【学情分析】
通过一个学期的学习，
一年级孩子们能借助拼音识字、
阅读。
他们喜欢阅读
充满童趣、语文简洁、优美的课文。在学习中能运用加一加、减一减、换一
换等
识字方法识记生字，
具有了基本的分析生字字形的能力。<
/p>
对于以具体形象思维为
主，
感知较为笼统
的一年级学生来说，
他们在辨认汉字时不善于把笔画、
部件等<
/p>
元素组块进行感知。教学中要要引导学生辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，
扎扎实实的识记书写生字。
【教学目标】
1
、认识“太、阳”等
13
个生字，
2
个偏旁“舌字旁”
“页字边”和
1<
/p>
个笔画“横
撇弯钩”
。
< br>
2
、会写“太、阳、金、校、秋”
5
个字。
3
、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】
教学重点：
1
、认识“胆、敢”等
12
个生字和
1
个偏旁“厂子旁”
。
2
、会写“色、外、看、爸、笑”
< br>5
个字。
3
< br>、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点：
“爸”和“色”的书写。
【教学设计】
一、谈话导入：
1
、识记生字
（
1
）老师带来了一张图片，我们一起来看看这是什么时候的
景色？
（
2
）
夜晚的景色用一个两个字的词说就是夜色。
谁有好办法记住<
/p>
“色”
这个字？
2
、表达感受
在夜晚到来的时候，你们害怕吗？
3
、书写课题
有个小朋友和你们一样大，
他到了晚上会不会害怕呢？今天我们就一起学习第
9
课，伸出小手指和我一起写课题。
齐读课题。
二、朗读课文，认读词语
1
、朗读课文
打开语文书第
44
页，先自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
< br>
2
、认读带拼音词语
（
1
）词语朋友来了，先自己读读。
（
2
）请一组同学开
火车带着大家读一读。
3
、认读去拼音词语
（
1
）没有了拼音的帮助，你还能把它们读正确吗？同
桌互相读读，读对了就夸
夸他，有问题你就帮帮他。
（
2
）我们来比赛读词语。