（出示分段：起因，

1

、

2

自然段；准备，

3

—

5

自然段；经过，

6

—

9

自然段；结果，

10

自然段。

二、初读课文，抓稳

“

叹

”

字。< /p>

1

、反馈字词学习情况。

妒忌

私自

甘愿

都督

丞相

迟延

擂鼓

呐喊

支援

曹军

水寨

幔子

2

、反馈初读课文情况，切入中心句。

师：读了课文，我们清楚了文章的起因、经过、结果。可面对这样

的结果，一心妒忌诸葛亮的周瑜心情如何？

（能用文中的句子来说一

说吗？）

< /p>

（课件出示）周瑜长叹一声，说：

“

诸葛 亮神机妙算，我真比不上

他！

”

师： 是啊，同学们自己读读这声长叹，你读懂了什么？还读懂什

么？（板书

< br>“

神机妙算

”

）

师：是啊，周瑜自叹不如，长叹一声

——

师：就带着这深深的叹息，周瑜 长叹一声

——

2

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三、再读课文，深究

“

叹

”

字。

师：叹到这儿，同学们，你们叹出了什么问题？

师：总而言之一句话，同学们都想知道从哪些地方可以读出诸葛亮

神机妙算让 周瑜自叹不如？请同学默读课文，找出相关的语句，把它们

划出来，认真地读一读，边读 边圈句中关键的字词，联系上下文好好体

会体会，想想从中你读出了什么？

（知人心）

▲

识曹操

（课件出示）

诸葛亮笑着说：

“

雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒

< br>取乐，天亮了就回去。

”

（抓 住

“

笑着、一定、只管

”

有机展开）

师：事实真的如此吗？从哪里读出来的？

（课件出示：）

曹操听到鼓声和呐喊 声，就下令说：

“

江上雾很大，敌人忽然来攻，

我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近

前。

”

师：望着这条军令，诸葛亮在笑什么？他还在笑曹操什么？

< /p>

师：是啊，诸葛亮就看透了你曹操（板书：谨慎多疑），于是乎，

他笑着说

——

（一起读）

——

< br>

师：一个笑字，让我们领略到诸葛亮神机妙算，看透了曹操，除了

曹操，还看透了谁，要让周瑜自叹不如呢？

3

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▲

识周瑜

师 ：是啊，周瑜找来诸葛亮商议军事，问

——

（课件出示）

“

我们就要跟曹军交战。

水上交战，

用什么兵器最好？

”

师：周瑜为什么这样问？

师：诸葛亮会怎么答呢？周瑜又会怎么问呢？是啊，同学们读读这

段对话，想 一想哪些地方可以读出诸葛亮没有上当，并让周瑜自叹不

如？

“

用弓箭最好。

”

“

对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责 赶造十万

支。这是公事，希望先生不要推却。

”

“

都督委托，当然照办。

”

“

十天造得好吗？

< br>”

“

既然就要交战，十天造好 ，必然误了大事。

”

“

先生预计几天可以造好？

”

“

只要三天。

”

< br>“

军情紧急，可不能开玩笑。

”

“

怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受 惩

罚。

”

师：谁来读读！再给自己找个伙伴。

师：诸葛亮啊，诸葛亮，周瑜这一问又一问，你听懂了吗？听懂了

什么？

（师生扮演读）

（抓住：

“

十天造得好吗？

”

< br>反复地问）

4

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师：先生预计几天可以造好？

——

只要 三天。

师：军情紧急，可不能开玩笑啊

——

师：

此时周瑜的心情如何？文中就有一句话表达了这一点，

读出来！

（课件出示）周瑜很高兴，叫诸 葛亮当面立下军令状，又摆了酒席

招待他。

< br>师：什么是军令状啊？望着这一纸军令状，诸葛亮早已想到

了什么？还想好了什么 ？

师：

是啊，

这一切诸葛亮都想到了，

对吧？究竟他看透了周瑜什么？

（板 书：妒忌心强）

师：是啊，诸葛亮如此神机妙算，把周瑜本人 都看得这么透，难怪

周瑜长叹一声

——

▲

识鲁肃

师 ：诸葛亮还看透了谁，要让周瑜自叹不如呢？（你又是从哪些句

子中读出来的？）

（课件出示）

他 不知道诸葛亮借船有什么用，

回来报告周瑜，

果然不提借船的事 ，

只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

（抓住

“

果然

”