五种表达方式及作用
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五种表达方式及作用
表述特定内容所使用的特
定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构
成的一种形式要素。
表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。
现代写作学研
究提出“表达方式”这一概念，延用至今。
有以下
5
种：
1
、记
叙
2<
/p>
、描
写
3
、抒<
/p>
情
4
、议
论
5
、说明
写作技
法
-------
叙述
什么是叙述
?
把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。
叙述的作用主要有三点：
第一、
介绍事件发生、发展的过程。例如：
立春过后，大地渐渐从沉睡
中苏醒
过来，冰雪
融化，草木萌发，
各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。于
是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
……
(
《大自然的语言》
)
第二、介绍人物的经历和事迹。例
如：
我小时候，家在哈佛尔。家里并不富裕，
< br>对付
对付地过活而已。我父亲做着事，每天要到很晚才
从办公室回来，挣的钱
也不多。我有两个
姐姐。
《我的叔叔于勒》
)
第三、为议论说理文章提供论据。如毛泽东《别了
·
司徒雷登》的第一段：
司徒
雷
登
是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在
中国办过多年
的教会学校，在抗
日时
期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能
迷惑一部分中国人，因此被马歇<
/p>
尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的
< br>风云人物之一。
学习叙述方法，主要应研究以下三个问题：
一、叙述的人称
叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也
就是叙述一个人、
一件事
时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。
第一人称：作者
?
我
或
我们
的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物经历、
事
件经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。
依据
我在事件叙述时地位的
轻
重，常常表现为：
1
、
我
是见证人。如《
孔乙已》中的
我
，《祝福》中的
我
< br>，都是只起事件
的见证人的作用。
2
、
我
是重要人物。如《一件小事》中的
我
，《故乡》中的
我
。
3
、
我
是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的
我
，还有以第一人
称叙述
的某些小说、故事中的
我<
/p>
。譬如，鲁迅不是狂人，但在写《狂人日记》
时却用
我
来
叙述，代替了
狂人
，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的
旧礼教。
4
、
我
是穿针引线的人物
。
第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受
我
的限制，不便于反
映
广阔的现
实生活，很难反映
我
以外的人物的思想
。
第二人称
:
作者用
你
、<
/p>
你们
来叙述，是
第二人称叙述。实用写作中很少用此
人称，文学创作中有通篇为第一人称的。
第三人称：
作者站在第三者的立场，
用叙述
他人事情的口吻，
把人物经历、
事件
经
过告
诉读者，这便是三人称的叙述。其用法有：
< br>1
、
他
。如
他既然这样完全失掉了理性，就发
生了哪个疯子头脑里都不曾有过
的
一
种奇想
……(
《堂
·
< br>吉诃德》
)
2
、人名。如
一九四六年一月二十七日，周恩来同志从重庆回延安
……
《一次
难忘
的航行》
)
3
、指代。如
那些戴旧毡帽的，大清早摇船出来
……
《多收了三五斗》
)
第
三人称叙述的长处是不受时间、
空间限制，
写作较自由、
灵活，
能把人和事直
接展现
< br>
在读者眼前。短处是没有第一人称叙述那样亲切自然。而且，掌握起来
比第一人称叙述较为
困难。
在写作
中，
还存在第一人称叙述和第三人称交替使用的情形。
如鲁迅的
小说
《祝
福》
就用了两种人称来叙述。
我们在使用两种人叙述事件时应注意：
①不得频繁
改换；②改换时要交代清楚，不能打断叙述线索。
写作时倒底是用第一个称还是用第三人称或第二人称叙述，
应该从用
哪一人称叙
述来处
理材料、表现主题
最为有利的角度来考虑。而且，不管采用哪一种人称
叙述，都必须事先确定好，并贯穿文
章始终，做到人称一致。否则，叙述人称混
乱，就会条理不清，影响中心思
想或主题的表达。
二、叙述的方式
叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。
倒叙：
把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，
然后再从事件的开头进
行叙述。
使
用倒叙应注意交代清楚，
有必要的文字过渡，
否则会影响表达效果。
插叙：
指由于表达的需要，
中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。<
/p>
插叙与倒叙
的区别在于
：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒
叙所叙的内容
是整个事件
中的一个组成部分或一个环节。
补叙：对前面的叙述加以补充、解
释。补叙与插叙的不同在于：
1
、文字少，一
< br>般没有
情节，
前后不必有过渡
文字；
2
、
去掉补叙的文字，
前后内容仍可以衔接
起来。
三、叙述的要求：第一，线索清楚，要抓住主要线索叙述。第
二，
叙述六要素
应交
代明白，一般要把时、地、人、事写清楚，有时可省略
其中一、二个要素。
第三，详略得当
。第
四，
要有波澜。因为
文似看山不喜平
、
文贵曲
。
写作技
法
--------
描写
一、描写概述
什么是描写？描是描绘，写是摹写
。描写就是用生动形象的语言，把人物
或景物的状态
具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
写文章
，只有通过描写，才能做到
绘声绘色
<
/p>
、
活灵活现
、
栩栩如生
、
历历在目
、
维妙维肖
。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，
把客观对
象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻
其声、如嗅其味、如见
其色、如历其事的感觉。
描写的特点有哪些呢？
今日读者的味已经受到与阅读竞争的其他活动的
影
响。
所有这
些活动都影响到现代写作
，
也改变了描写的性质
?
今日读者要求
动作快，甚至在描写中
也是一样。
……
你可以注意到现代描写的如下特点
：
1
、
全文统一于一种语调、语气和气
氛
--
描写中的所有事物都只加强一
种感觉印象。
任何削弱或改变这种感觉的都要删去。
2
、
动作
--
现代读者拒绝在为描写而描写
上花费时间。他们需要在整个描写中有行动
和动作。
3
、许多感觉印象
--
作者运
用词语诉诸读者的五种感觉器官，使
他们
'
感觉
'
到作者所描
述的一切
……
。
4
、
活跃的、
生动的图象
--
好的描写包含着能使你看见并深
深记住的图画
。
（
［美］
威廉
·
< br>W·
韦斯特《提高写作技能》）
描写的作用是什么？主要是再现自然景色、
事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使
人物活动的环境具象化。
二、细描与白描
细描：
使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔
涂沫。例如《
荷塘月色》的一些段落。
白描：
以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或
事物形象的写法。
鲁迅在
《作文秘诀》
中写道：
白描却没有秘诀。
如果要
说有，
也不过是和障眼法反一调：
有
真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
《南腔
< br>北调集》
)
例如朱自清的《背影》对父亲
的描写就是这样。也可以说，白描实际
上是用叙述的
方式进行描写。
三、静态描写与动态描写
静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。如《子夜
》一开头，
描写黄昏时苏州河外白渡桥的景色，
就是用这种方法来表现三十年代旧上海的畸
形的繁华的。
动态猫写：
指以动来写静，
或把物用拟人化的手法进行描写。
如朱启清<
/p>
《
绿》
中所写
的梅雨亭：
这个亭踞在突出一角的岩石上，
上下都空空
模
路鹨恢
徊杂フ
?
着翼浮在天
宇中一般
。
四（
A
）、人物描写
< br>
刻划人物形象，
离不开对人物的描写
。
丁玲说：
有许多人物是我们大家都<
/p>
熟悉的。但是要
把这个人物画出来，让
读者认得，理解，体会，引起自然的爱
憎，是需要许多手法的
?
那么，有哪些人物描写的手法呢
?
常用的有
正面描写和侧面描写两种。
首先，我们来研究正面描写。所谓正面描写，是指直接描写人
物的外貌、
心理和行动。
(
一
)
外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征
(
包括人物的容貌、
衣着、神情、体
< br>
型、姿态等等
)
进行描写，以
揭示人物的思想性格，表达作者的
爱憎，加深读者对人物的印
象。
进行外貌描写一般使用：
1
、简笔勾勒特征；
2
、运用修辞手法；
3
、寄托作
者爱憎；
4
、借助
他人眼睛；
< br>5
、相关人物对比；
6
、一人几
幅肖像；
7
、结合其
它技法。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵
魂。
其关键在于：
第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去
写，不能每
写到人就必写人的肖像。有的作
< br>者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有
时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡
子一把抓
。鲁迅告诉我们，要
画眼睛
。
画眼睛
是写人物肖像的关键。鲁迅是很善于
画眼睛
的。他在《祝福》中
14
次写到样林嫂的眼睛，<
/p>
而每一次眼神的变化，
都透露出人物当时
的
心理和性格
的变化。需要着重指出的是：
画眼睛
，这是比喻的说法，并不意味着描写人
物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的
画眼睛
的意思是：善于细致地精确地
描绘人物外貌最富特征
的部分，
而舍弃
与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
鲁迅写祥林嫂是<
/p>
画眼睛
，
但也写了祥林嫂
花
白的头发
；
写阿
Q
则着重写他头上的瘌疮疤，
却
比写
眼睛更能表现出他的精神胜利法
；写闰土，在写眼睛的同时，
也写到闰土
的手：
那手也不是我所记得
的红活圆实的手，
却
又粗又笨而且开
裂，
像是松树
皮了。
< br>反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
写孔乙己却没有写眼
<
/p>
睛，
而是写他那件
又旧又破的长衫。
写肖像的高要求是刻画性格、
显示灵
魂。
鲁迅曾立志画出中国国民的
活的<
/p>
灵魂
。列夫
·<
/p>
托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内
心世界，曾对玛丝洛娃的外
貌描写修改了二十次。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱
化。一般情况下，
人如其面
。然而人
的内心与外貌并
不总是一致的，
外表漂亮不一定心灵美，
而且，
知人知面不知
心
。
优秀作品中写的好人
外貌不一定都是漂亮、
英俊；
写的坏人也并不一定都
是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的
中年牛虻
，就是瘸腿，面部丑陋，有刀
伤痕。
法捷耶夫的
《毁灭》
中的英雄莱奋生却矮小而
< br>背脊稍微弯曲。
这都说明，
作家即使描写心爱的人物也不
是
脸谱化
地一
味美化人物，而
是严格地尊重生
活的
真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《
毁
灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。
《红楼梦》中的王熙风美
丽俊俏，
却心毒手狠。
（二）心理描写：以语言文字对人
物的内心世界、思想道德品质、个性性
格特征所进行的描
写。
进行心理描写应注意掌握以下三个原则：
第一，
写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心
理活动，而不能为
心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱
寒取暖，快出太阳；这是人本能
的常态的要
求。可是特定的人物在特定的环境
中，就不一定如此想。
<
/p>
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个
心理活动。只
有在关键的情节、动作、
表情出现时，才伴之以心理描写。
第
三，
写心理活动，
要努力写人物细微
的感情波澜和复杂的心理变化过程。
例如高
尔基
的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及
内心冲突，直到坚
定、沉着。
（
三
)
行动描写：通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展
示
人物的性格特征和
精神面貌的描写。
为什么要进行人物行动描写呢
?
这是因为人们的所作所为是其思胄愿竦闹
苯颖硐帧Ｔ
?
文学作品中，人物行动描写是塑造人物的主要手段
。施耐庵要塑造
武松的性格，就安排了一
回
景阳岗武松打虎
，全是写武松怎样
打
，从行动
上描写出武松英雄的本色和武艺的
<
/p>
高强。
书中写他采取先防御、
后进攻的策
略，
又显示出他的谋略与机智。
作者正是通过对武
松打虎的全过程的生动细致描写，
表现了他多方面
的性格特征。
所以，
茅盾说：
人物的性
格必须通过行动来表现。
又说：
既然人物的行动<
/p>
(
作品的情节
)
是表现人物性格的主要手
段，
那么，
人物
性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性
。作者支使人物
行
动的时候，
就要尽量剔除那些虽然生动，
有趣，
但并不能
表现典型性格的情节
?
(
《关
于艺术的技巧》
)
行动描写应掌握两个原则：
一、
人物性格应当从他自己的行动里流露出来；
二、人物的行动
应当经过选择，足以表现人物的性格。因此
描写人物行动的目
的就应十分明确；三、要注意
人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的
是作者不仅要写出人物在做什
么，而且要写
出他怎样做。所谓典型性，则指的
是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
以上讲
的正面描写方法，
在写作时，
不是机械地按照外貌描写、
心理描写、
行动描写三种方法进行描写的。
<
/p>
人是社会诸关系的总和
。在描写人物时，
要将
这些方法综合起来，
灵活运用，这样才能把人物写得活灵活现，栩栩如生。
其次，
在研究了正面描写之后，我们来看什么是侧面描写。所谓侧面描写
是指：不从正
面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气
氛、烘托人物的描写方法。
清人毛宗岗在评
《三国志演义》时，认为这部小说
经常采用衬托的手法来刻划人物性格。他
在
群英会蒋干中计
这回的评语中写
道：
文有正衬，有反衬。写鲁肃老实，以衬孔明之
乖巧，为反衬也。写周瑜乖
巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。譬如写国色者
，以丑女形
之而美，不若
以美女形之
，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而
觉其更勇。
任何事物总是相互联系着矛盾着而存在。衬托的方法正是辩证
规律在艺术
创造中的一种
反映和应用
。
《艺概》的作者刘熙载说：
正面不写
写反面，本面
不写写对面、
旁面，
须知
睹影知竿乃妙。
我国古人把这种方法称为
反面敷粉
。
对于正面描写和侧面描写，在具体描写人物时，也应根据主题
需要，按照
情节发展的具
体情况，考
虑是用正面描写还是用侧面描写，抑或是兼用正面描
写和侧面描写。
四、环境描写
环境描
写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件
--
社会和自
然的
描写。
人物的活动，事件的展开，总是在
一定社会环境、自然环境中进行的。
人创造环境，同样
环境也创造人。
（马
克思、恩格斯《德意志意识形态》
)
因
此，写人记事常常需要对环境
进行描写。茅盾在《关于艺术的
技巧》中指出：
人物不得不在一定的环境中活动，因此，
作品中就必须写到环境。作品中的环
境描写
，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无
的装饰品，而
是密切地
联系着人物的思想行动。
环境描写分为两类：
（一）自然环境描写，又称景物描
写，是对人物活动的自然景物进行的描
写。
景物描
写的作用主要有：
(l)
写景衬托人物心情；
< br>(2)
写景点明时令、地点；
(3)
写景表现人
物关系；（
4
）写景表现人物性格。
进行景物描写，应该注意
以下几点：
l
、精细观察，抓住景物特征描写。只有抓住特征写风景，才能做到
<
/p>
真，
好让读者看完以
< br>后，
闭上眼就立刻能想象出你所写的风景
。
(
《
契诃夫论文学》
)
2
、要选好写景的时机和写景的角度。契诃夫认为
风景描写只有在适当的
时候，
在它能
像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，
向读
者传达这样那样心情的时候，
才合适，才不至于把局面
弄糟。
3
、要体现地方色彩。鲁迅指导青年
作者时提出：
现在世界环境不同，艺
术
上也必须
有地方色彩，庶不至于千篇一律。
< br>
又说：
地方色彩，也能增画的<
/p>
美和力，自己生长其地
，看惯了，或者
不觉得什么，但在别地方的人，雌鹄词
蔷醯梅浅？
匮劢纾
黾又
兜摹
?
4
、
写景应
渗透人物的感情。
写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。
王国
维在《人间
词话》里把境界分为
无我之境
和
有我之境
。所谓
有我之境
即
物皆著我之色彩
<
/p>
，
作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，
在所写的景
物上直接渗透作者的感情。
5
、采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以
乐景反衬祥
林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
6
、采用象征手法写景。如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
（二）
社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、
氛围等；而从广
义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
如我们写一个学生，就不能不
写他所求学
的社会环境：学校，学校中班级里的
教师、学生及与他们的关系，有时，还要写
到他的家庭、父母、亲友。
社会环
境描写必须具有鲜明的时代色彩。
如同是王愿坚写红军的作品，
《七
根火柴》
的社会环境与《普通劳
动者》的社会环境就不同；同是写过去与敌人
斗争，以表现共产党员
品质为主题的《清贫》和《生的伟大，死的光荣》，社
会
环境描写也各具特征。而当代的作
品，更是具有鲜明的时代色
彩，如不少作
品进行环境描写时表现出的环保意识，就是过去时
代的环境中所不可能有的。
进行社
会环境描写，要努力画好
风俗画
。高尔基说：
不可忘记：除风景画
之外，
还有风俗画。
<
/p>
例如鲁迅《风波》开头所写的江南农村晚饭时的情景，就
是一幅颇
具特色的
风俗画。
四（
B
）、物体描写
在
写作中，我们既要描写人物，又要描写环境，还要描写物体，即描写各
种动物、植物和各
种无生命的物体
--
自然界客观存在的物体和人类发明、创造
出来的器物、用具等。这种物
体描写，也称为
状物
。状物是对物体的描摹，
类似绘画中的
写生
。
状物的目的在于使读者对所描摹的物体有一个准确而鲜明的具体印象。前
人
对状物提出的要
求是：以形写神，形神兼备。也就是说，状物
要从
摹形
和<
/p>
传神
两方面下功
夫。
什么是
摹形
<
/p>
呢
?
就是要逼真地描写物体的大小、形状
、颜色和质地。为了
使被描
摹的物体
具体而形象地呈现在读者眼前，必须在
摹形
时注意抓住物体
的特征，既抓住物
体的整体特征也要抓住物体的局部特征和细节特征。为此就
要认
真细心地观察物体、弄清该
物体与其它物体的区别，并且区分
出该物体各
个部分的不同之处。根据前人的经验
?
摹形
要准确
、生动，应注意运用数量词
和方位词，进行比较，使用比喻，还可以用动态词语描
写静物。
什么是
<
/p>
传神
呢
?
就是要描写物体内在的神态，使描摹的物体具有感染力，
从而引
起读者情感的共鸣，或联想，或启迪。
传神
要与
形似
结合起来，切
忌外
加。最好是
在
摹形
过程中
传神
，当然也可以在描写的同时兼用议论，
只是要适当，不可过多。
描写物体
--
状物应按一定的顺序进行。其顺序与观察顺序有关，与物体本
身构造有关，也
与主题表达的需要有关。
按观察
顺序状物，通常是依据人们的观察习惯，由部分到整体，由表面到
内部，或是
由形状、色彩到位置、结构。按物体的构造状物，其顺序可以是由
上到下、由前而后，从左
至右，或由主要部
分到次要部分，或由外部结构到内
部结构。按主题表达需要状物，它的顺
序必须与物体的主要内容相呼应，以体
现物体内蕴的
意义。
状物应注意艺术性，尽量写得有知识性、趣味性，以引人人胜。
关于物体的性质、功用、成因、制作过程及其用法的介绍，是另一种表达
方法
--
说明的内容，不属于状物的范围。