初中语文各描写方法及作用
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正面描写，
又称“直接描写”。文章的描写手法之一，与“侧面描写”相
对。它主要是指对
人物的肖像、心理、语言、行动以及对事件、环境、气氛的
直接描绘
。
正面描写基
本类型：
正面描写人物：
所谓正面描写人物，
< br>就是指直接描写人物的外貌、
心理
和行动和语言。
正面描写物体：要调动多种感官的能动性，把这个物写的活灵活现活
、栩栩如生。
正面描写景物：
描写景
，
使人如亲临其境，感受到自然环境和社会环境的氛围，获得艺术享
受，受到美的教育。如在朱自清的名作《春》当中，在描写到春风的时候，作者调动触觉、
< br>嗅觉，视觉、味觉等多种感官，把春风的温暖轻柔舒畅的特点非常鲜明的表现出来了。
练笔：刻画小强在赶大家去上课时的神态
刻画小强在抓住学生玩手机时的神态
刻画小强在说话时的表情、动作
侧面描写
侧面描写也叫间接描写，<
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它是正面描写的一种补充。
侧面描写曲折含蓄，
< br>能唤起读者的想像，
丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。常见的侧面描写有三
法：
一、对有关环境的描写。通过对环境的渲染，烘托出所要
描写的人物性格特点。
二、对有关人物的描写。这是对与主要
人物有联系的其他人物的语言、行动、表情、心理等
进行描写，以衬托主要人物的品质。
三、
对他人言论的描写。
通过别人识别能力和议论评价来描写文章中主要人物的品质和事情
的意义。
练笔：通过一位同学的语言来写另一位同学的品行。
语言描写
：通过对人物对话、独白及
语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的描
写方法。
人物的语言必须个性化，
符合人物独特的年龄、
地位、
职业、
心理状态文化教育等，
使读者闻声便知其
人。
加上人物的表情和动作可以加强对话的表达效果，
表现人物
的思想和
性格。
外貌描写
：也称肖像描写，是对人物的外貌特征（容貌，服饰，体型，神态，姿态等）进行
< br>描写，
来表达作者的爱憎，
加深对人物的印象。
通过刻画人物的形象特征来反映人物的内心
世界。按顺序描写：①先概括
主要特征，再细写。②从脸的上部写到下部。
神态描写
，
就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
要写好人物的神态，
就要仔细观察人
物神态的细微变化。比如笑
，
“微笑”是反映发自内心的喜悦；
“歪起一边嘴笑”是表示心
怀鬼胎，不怀好意；
“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格
，也表现笑得痛快。可见只
有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意
义。
不同年龄、
不同性别的人在同一
场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，
性别相同的人，
由于思想性格不同，
对待同一件事，
他们的神
态也常常各不相同。
即使是同一个人，碰到不
同的情况时，他的
神态也会不一样的。
2
、要反映人物的思想感情
描写人物的神态，
还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、
表
现主题的需要，
为写神态而写神态。
3
、要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言
叙述中，才能加强文章的表现力
。
心
理描写
是人物在一定环境下产生的想法、
感触、
联想等内心思想情感活动的描写，
它旨在