语言的表达方式练习题目
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实用标准文案
语言的表达方式练习题
语言的表达方
式，一共有
5
种：
记叙
说明
议论
描写
抒情
1
、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：
（
1
）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交
代
事件的前因后果等。
（
2
）为议论文提
供事实论据，以用来证明论点。
例：她是一个青年教师，刚由
外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生
喜欢她。
< br>
2
、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、
作用、成因、关系等所作的客观的介
绍。一般不是感性形象的描绘。
作用：
（
1
）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有
明
晰、
完整的了解和认识。
（
2
）
是说明文的主要表达方式；
也常在议论文中与
议论交叉使用。
（
3
）常用于应用文。
例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，
即使气温升到
200
℃，或是降
到
-32
℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。
3
、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用
等所表示的意见。
作用：
（
1
）是议论的主要表达方式。
（
2
）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或
更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
例：虽然
她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深
受学生
的爱戴和欢迎。
4
、描写：用形象生
动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。
作用：
（
1
）再现美丽的自然景色和山川风光
，抒发感情。
（
2
）描写人物的外貌、
言行和内心
世界，表现人物性格，刻划人物形象。
（
3
）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲
染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
5
、
抒情：直接或间接地抒发内心感情，有
直
抒胸臆和
借景抒情等方式。
作用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。
1
。记叙
：
（
1
）席中有人送了一封信给我，是邓
嫁先写的，说他已经证实了，中国原子武器工程，除
了最早于
1
959
年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
（
2
）我鼓起勇气，两手
摸索着，一步步探进了楼内，小心翼翼地登上楼梯。
（
3
）屋内的土灶是孩子们最喜欢的地方，爷爷不在这儿烧饭，我们玩儿
藏猫儿时都抢着往
里钻，那里最安全，可是等爬出来，就满脸满身的黑，这可免不了挨大
人们的骂，有时还挨
打，但过了一会儿就忘了疼，又钻了进去。
（
4
）
196
9
年
7
月，太阳系的行星——地球上的
人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全
人类，来这里做一次和平的旅行。
2
。
描写
：
（
1
）
“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。<
/p>
（
2
）
1982
年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信
号测不到了，大家十
分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：
“
我不能走。
”
（
< br>3
）四周寂静无声，偶尔有鸭子“嘎嘎”地叫着，却一点儿也看不到它。
（
4
）
太阳露出半个圆脸，
慢慢地从飘荡的云雾中升起来，
最后才完全跳出白雾，一刹那间，
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这深红的火球忽然发出
夺目的亮光，给云和雾镀上了柔和的橘红色。
（
5
）我环视四周，一幢幢拔地而起的小洋房，洁白的墙，青色的瓦，充满了
现代化的气息。
3
。
议论
：
（
1
）她确有伟大的神力。
（
2
）
“鞠躬尽瘁，死而后已”
，正好准确地描述了他的一生。
（
3
）造物主常把高贵的灵魂赋予卑贱的肉体，就像我们在日常生活中，总
爱把最珍贵的东
西藏在家中最不起眼的地方。
（
4
）历史是一本不断连载的长卷，人们可以去翻看
已经写好的部分，但却无法预测下一步
作者的意图；人们可以选择故事发展的方式，但却
无法摆脱命运和时间的操纵。
（
5
）如果运气比较好，碰上的是一位明主，那么君子方能扬眉吐气，然而事实上却偏偏又<
/p>
是昏君比较多，
于是，
从屈原到岳飞再到
本书中的史可法，
历史上的君子们永远是小人的手
下败将。
（
6
）勇敢是
我前行的灯塔，照亮了我前行的航程．它告诉我学习也如此，需要勇敢，遇到
难题，不怕
，但需要勇敢，需要克服困难的勇气，需要取得成功的信心。
（
7
）勇敢是成功的铺路石，勇敢是成功的指明灯，成功总夹
杂着许多挫折，而克服挫折的
金钥匙就是勇敢。
（
8
）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战
，锐不可当；另一方面，这和国民党反动
派拒绝签订和平协议，有很大关系。
4
。
抒情
：
（
1
）我热爱江南，我热爱家乡，热爱老木屋。
（<
/p>
2
）望着她下楼的背影，我不禁激动起来。小姑娘的心灵多么像这
楼道里的烛光啊！
（
3
）久雨后大地少女般的眉开颜笑，那么妩媚与多情，青春与丰美。
（
4
）请你也以坚实的步态，昂扬的英姿，
投入这雨后蔚蓝的天空下，融入这雨后青春的土
地，尽情地驰骋与遨游，尽情地歌唱与挥
舞；在这幅干净明晰的画布上，精心地构思，尽情
泼泻希望的彩笔！
（
5
）啊，小草，是你让神州
大地充满绿色，是你让祖国增光添彩。
（
< br>6
）愿上帝在这个艰难的时刻保佑大家并安慰你们。
（
7
）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里
永安她的魂灵！
（
8
）叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留？
（
9
）一直以来，我都在努力的寻找，寻找遗失的美好。
。
。
。
。
。泪花在夜里绽放，心情随着流
星奔跑，星星在银河寻找，寻找遗失的美好
。
。
。
。
。<
/p>
。
（
10<
/p>
）风告诉我，美好总是在远方，所以它会一直不停的寻找。
。
。
。
。
。漂流的瓶
子固执的躺
在沙滩的怀抱，在等待，等待有一天美好会回来，所以一直等待。
。
。
。
。
。
5
。
< br>说明
：
（
< br>1
）
“阿波罗
11
号”飞船的高度为
2650
公里，速度每秒
7
。
67
公里。
（
2
）根据近代天
文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转
的平均半径，将
长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续
40
亿年。
（
3
）沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。
（
4
）这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说
，秦始皇每天批阅的简牍文书有
120
斤重。西汉的时候，东方
朔给汉武帝写了一篇文章，用了
3000
片竹简。
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练习题
一、指出下列句子运用的表达方式。
(1)
暴风雨夹杂着栗子般大的冰雹。
(2)
天亮的时候，雨停了。
(3)
没有伟大的人物出现的名族，是世界上最可怜的生物之群；有了
伟大人物，而不知拥
护。爱戴。崇仰的国家。是没有希望的奴隶之邦
。
(4)
听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢
?
<
/p>
（
5
）我终于爬上去了，蹲在石架上，心
惊肉跳，尽量往里靠。
（
6)
神圣的事业总是痛苦的，但是
，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
（
7
）一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
（
8
）我们教室的前面是一块大黑板，后面是“学习园地”
，左右两边是名
人名画。
（
9
）大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。
（
10
）二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
（
11
）我
吃过自己种的白菜。
（
12
）柳条像一阵烟雨似的窜出来。
（
13
）为
了她，我愿意付出一切。
（
14
）那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣
裙似的。
（
15
）皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。
（
16
）开
头和结尾是文章结构的有机组成部分。
（
17
）这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败
的人。
二、下列句子运用的描写方式正确的一项是
( )
(1)
那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰
白而失去了生机。
(2)
他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些。
(3)
父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容……
(4)
父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的
!
A
．外貌
神态
动作
语言
B
．外貌
心理
动作
语言
C
．外貌
心理
神态
语言
D
。
外貌
动作
神态
语言
三、阅读下边语段，然后答题。
从那以
后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无
比贵重。因
为当他们送礼物时，
可以从他们微笑的脸上看出，
那满得快要溢
出来的爱，
正是
孩子们心目中的黄金。
1
、这一段主要运用了
的表达方式
四、就“豆子发芽”一句，有五种不同的表达方式：
1
、豆子发芽了。
（
）
2
、豆子长出了瘦弱的小芽。
（
）
3
、豆子发芽很重要。
（
）
4
、啊，豆子发芽了
!
（
）
5
、豆子发芽需要水分。
（
）
五、
请从表达方式的角度赏析“过尽
千帆尽不是，斜晖脉脉水悠悠”
。
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