< br>“有备而来”

，

每堂课都在课前做好充分的准备，

并制作各种利于吸引学生注意力的

有趣教具、课件，课后及时对该课作 出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点

相关的资料，归纳起来。

< br>

二、利用网络资源进行学习

现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。 在上教研课时善

于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“圆的认识”一课时我看了好多 网上发表

的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况 设

计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了好的教学

效果。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，

做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生

交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。

三、认真批改作业

作业要做到有布置有检查

;

有针对性，

有层次性。

为了做到这点，

我常常从学生

自己购买的教学辅助材料中去搜 集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业

类型，对各种辅助资料进行筛选，力求 每一次练习都起到最大的效果。对于后进生

布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求 。对学生的作业批改及时、认真，分

析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的 问题作出分类总结，进行透彻

的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢 。

四、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生 了，他们在学习

能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比 较愚笨的，

在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应 的辅

导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅< /p>

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅

导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必

要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学 习并不是一项任

务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他 们学习的

方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是 基

础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识

断层补充完整，这样，

他们就会学得轻松，

进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各 种原因对孩子缺

少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。 作业写，

但是非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎 的

孩子家去家访，让家长协助教育孩子。

五、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停 留在应试教育的

层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技 能和发展

智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创 新

意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、狠抓学风

我在自己所教的班担任班主任和数学教师工作，因此学生比较 重视该科，上课

的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但 有为数不

少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不 对

而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。

对此，我狠抓学风，在班级里提倡 一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业

的行为。单元检测采用“单人独桌”的策略， 这样学生就觉得没有抄袭的希望了，

在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太 差，考试成绩都很差，有些同

学是经常不及格。

我找差生了解原因，有些是不感兴 趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他

们讲一些有趣的数学故事，

< br>提高他们的兴趣

;

有些是没有努力去学，

我提出批评以后

再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。< /p>

一些学生 基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就

帮助他们找出适合自 己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己

信心，并且要在平时多问几 个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表

扬他们。经过一个学期，绝大部分 的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进

行教育和疏导，要允许学生在行为上有反 复。

七、家、校联系

对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。这 学期我比以往每

学期都更注重家访，我会经常利用周末、中午的时间去看他们家，从家长 那了解他

们在家的学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教 育

学生。

保持和家长的联系，如果有时作业不写，就一定要在学校补好了，哪怕让别的

< br>学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯，还有些学生行为上还有反复。

有些家庭把教育孩子完全寄托在老 师身上，学校里老师在教：要刻苦学习而家

庭中却一味的溺爱、放纵孩子，迁就孩子。我 曾经在星期天家访了

x

个学生家，只

有

x

个孩子在家写作业，是家长要求的，另外的

< br>x

个孩子都出去玩了，家长有的知

道孩子出去玩了说是让 他在家写作业孩子不肯，还有家长不知道孩子到哪去玩了，

让教师要多管孩子，说孩子最 听老师的话了，这让我觉得很不是滋味，不知道作何

感想，其实我有时候觉得家庭给予学 校教育的期望值太高了，他们从来没有意识到

自己的责任。

总体而言，这学期的教学有得有失 ，对于“得”我会把它当作自己的财富，对

于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争 把教学工作做得更好。

小学六年级数学教师年度考核个人总结

2020(

二

)

在平平淡淡，忙忙碌碌中度过了

2020

年，今年我担任小学六 年级的数学教师，

经过几年的相处，感觉和孩子们距离更近了，每个孩子都能有自己的进 步，我感到

无比欣慰。现把今年的工作做以下总结：

一、爱心、耐心是我工作的前提

在教育实践中，我常遇到这样的情况：一个简单的道理，一个 不很难理解的问

题，为什么学生就是不能接受，

不能理解呢

?

或者是当时表面上理解了、

接受了，在< /p>

实际的学习、

生活中又是一个空白点

?< /p>

究其深层次的原因，

就是学生在学习中处于被

动接受的地位，教师的良好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内

化 到学生的身心结构中去，也就不能变成学生的自觉行为。如何处理好教与学这一

对关系， 提高教育教学的效果，我认为建立一种师生关系、摆正教与学的地位是开

创教育新天地的 关键，而其中的核心是一个“爱”字。

有人说，教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它 不带任何的前提

条件。热爱教育教学工作，爱班级中的每个学生，用关爱的眼光看待学生 的每种解

答、每项活动。这种爱，不仅体现在对学生学习的帮助，也包括积极的鼓励，远 大

理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中，如教学过程的安排，教学模式的

选择、具体问题的提出，

新知识的导入等等。

我坚信，加强以爱为核心的师德修养，

不仅是教师个人品德的具体体现，更是维护每个 学生的自尊心、自信心，保护学生

基本人权的根本保证。当然，在实际工作中，我有时做 得并不十分圆满，但我会努

力做好，做到问心无愧。

二、细心、虚心是我工作的方法

现代社会，日新月异，知识的更新周期在缩短，要加强学习， 充实自己，只有

把自己的思维经常处于一种开放的状态，才能不断接受新知识、新观点、 新理念，

也才能去发现问题，进而去研究问题，不致成为笼中鸟，井底蛙，新知识的不断 输

入，对自身从事的教育教学工作，也有莫大的帮助。

这一学期，

我是自踏上工作岗位以来第一年担任六年级的教学，

难免会有压力，

< br>为了能给孩子们上好每一节课，我总是更加用心的备课，认真研读教材和教学参考

用书

;

只要有不明白的就向同组的几位同事姐妹请教，虚心学习

;

把握好每一节课的

重点、