但只有小部分家长在用正确的方式，

有目的的对孩子进行国学教育。

第三十期“关注成长”

·家庭教育系 列公益讲座《国学的现代应用—在家庭

中开展学国学的方法》

如 常在市图书馆一楼报告厅举行，

吸引了大批家长。

主讲

嘉宾郭育三是市资深媒体人、

国学研究者，

曾任 电视台新闻部主任，

现任电视台

南海分台副台长。

他不仅自己爱好国学，

还在家里教小孩学国学。

为了 使得更多

的人受益，

他开设了风雅颂国学班，

< br>将自己家庭教国学的经验向社会推广，

并在

报刊和博客开 设专栏，

介绍心得。

郭育三用轻松幽默的语言，

媒体人的敏感视觉

讲述国学在现代生活的应用，

并指导 家长开展家庭学习国学的重要性和技巧，

为

家长留下了深刻的印 象。互动环节家长表现湧跃，会场气氛热烈。讲座结束后，

家长心情很激动，称学习国学 不仅对孩子有深远的意义，对自己也提升。

一个

5

岁的孩子，在半年时间，能流利的背诵《论语》

、

《孟子》等古代典籍，

见到大人，

孩子 总是先深鞠一躬再向人问好，

他已把这种传统礼仪当成是一种习

惯，

通过这种简单的动作流露出对人的尊重、

恭敬与谦和。

一位家长讲述了自己

孩子学习古代经典的经历，引来其他家长的羡慕 。

大家很奇怪，为什么孩子能在这么短时间背会经典

?

他们这么快会背诵，会

不会很快有忘记？著名 国学大师翟鸿燊说过，

在传统的国学教育中，

诵读是青少

年最主要的学习方式。其目的就在于咀嚼英华，悟其真味，行于日常。古人虽有

“文选烂，秀才半”的说话，但经典诵读不是搞形式主义，是通过潜移默化、耳

濡目染的方式抵达孩子的心，让孩子拥有优雅的言谈举止、端正的心性与行为、

多维的思 维方式、

圆融的沟通技巧能人格特质。

它是日常生活的基础，< /p>

是生活状

态的根，诵读经典，最终目的是铸造灵魂，通俗地讲，就 是定性。越来越多的家

长意识到“三岁看来，七岁看小”的真正含义，在幼儿期间便让孩 子植根于中国

古代文化之博大精深的土壤里，

在诵读的过程中，

随着年龄及人生阅历的增长逐

渐理解、领会其精髓要义，一生实 践，受用无穷。

第六章

国学幼教综述

3

—

6

岁是幼儿成长过程中最重要的发展时期， 同时也是培养幼儿良好习惯和

学习兴趣的关键时期。

目前中国大 部分孩子是独生子女，

最常见的是“四二一”

式的家庭模式。< /p>

在这种成长环境中，

越来越多的孩子存在着普遍性的问题：

缺乏

爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。面对孩子在 成长过程中遇

到的种种问题，

幼儿园时期开始的基础教育应当让 国学与传统文化教育占据相当

的容。

传统文化经典中汇集了中国 很多思想精粹和美德，

有很多值得继承和发扬

的东西。比如：热 爱学习，尊老爱幼，诚实守信等。这种本土文化的独特魅力，

应当从儿童时期熏、浸润。 俗话说得好“三岁看大，七岁看老”，从小培养起来

的良好的行为习惯能影响孩子的一生 。

国学幼教意义

:

利己

利人

利家

利国

利社会

利子

国学幼教性质

:

教育性、服务性、公益性、产业性、社会性

国学幼教理念

:

立足于对教育「本质性」、「全面性」、「深远性」的思考与追

求，

透过对幼儿的整体了解与照顾，

运用简单易行而成效深远的国学启蒙教育方

法，

在减少幼儿学习压力的情况下，

多方向 地提升孩子人格及知识质量，

让他将

来「性情端正，才华洋溢」 ，以深爱国家，融入国际。

国学幼 教容：

国文、国语、国乐、国术、国画、国数、国书、国礼……

国学幼教方法

:

游戏教学法、儿歌教学法、表演教学法、探究教学法

国学幼教标准

:

管理体系标准化、教学体系标准化、营销体系标准化

国学幼教原则

:

1

、动静结合。

经典诵读事实上是一个严肃 和安静的学习过程，需要培养孩

子的专注力和定力，

但是孩子本 身是好动的，

为了孩自能够快乐的学习所以我采

用动静结合的模 式。让孩子在学习过程中既有游戏也有安静专心的诵读。

2

、

传统与现代相结合。

< br>读经我们有一些最基本的方法，比如说让孩子分组

读，

老 师带读等等，

但是为了提高孩子的学习热情，

通常在课堂上或者 课后播放

一些经典容的卡通片给孩子看，孩子也会很乐意的跟着动画片里老师一起读。< /p>

3

、

自我感悟和教学相结合。

“要做好经典教育，首先就要做经典的人。 ”

我们教孩子经典，

事实上也是自己提高的过程，

自己对经典有所体悟并把它化成

自己的行为，

用自己 的行为来教育孩子才是最有用的教育。

正所谓身教胜于言教。

国学幼教特色

:

1.

独特而明确的国学幼教目标

:

懂礼

知学

真正的教育是精神的培养

,

评价一个学校的 教育是否成功，最主要的应

该

是看他的学生，

是否有高远的理想，

宽大的 胸怀，

积极的人生态度以及丰富的知

识。一句话，他的学生，在 今后是否有一个健康、快乐、充实的人生。

常规的学校教育和家庭教育大多偏重于知识和技能 的传授，偏重于智力因素

的培养，缺乏文化的熏与人格的培养和非智力因素的开发

,

而教育是一个培养人

的全面发展的过程，教 孩子学会做人是教育的核心。

国学幼 教的目标非常明确

,

就是通过立体化

,

系统化

,

标准化的国学启蒙教育

,

让孩子先学做人（懂礼）

,

后学做事（知学）

2.

诵读中华传统经典的国学教育

我们进行儿童读经教育，即是要利用他儿童期的记忆力，记下一些永恒的东

西。反复诵读，是儿童的自然喜好！背书，是他的拿手好戏！你不准备些有价值

的书让他背，

他就只好背无聊儿歌，

甚至背电视广告。

在其记忆力正发展的时候

加以训练，

其记忆能 力会达到较高的顶峰，

一辈子维持在较高的水平上，

一生都

受其益。根据近年的实验，读经半年一年之后，约有百分之五十的儿童，可达到

近乎“过目不忘”的能力。

有些人认为理解才重要，

认为叫一个不理解文意的人背书，