牛津小学英语(深圳版) 六年级上册Unit 9 The Great Cities of the World 教案
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牛津小学英语（深圳版）
六年级上册
第九单元
牛津小学英语（深圳版）
六年级上册
Unit 9 The Great Cities
of the World
Unit 9 The Great Cities of
the World
单元教学设计
一、
学情分析：
本单元是六年级的课程。
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作
用，既是五年级的衍生又是初中一年级的
铺垫。他们通过小学五年的英语语言
的学习和熏陶，有了一定程度的语言积累，能够并且
也乐于围绕主题进行学习
和交流。在设计教学任务和活动时，可以增加一定的层次和难度
，最大程度地
激发孩子们的知识储备和提供语言输出的机会。但同时考虑到学生对于本单
元
目标句型
How long does it take
to get to ... from... by ....? It takes about....<
/p>
有一定的
难度，在设计本单元活动时需要由简到繁，由易到难，逐
步进行。这样才能达
到真正的掌握和运用新知的教学目标。
二、
教材分析、
1
本单元的内容是六年级上册的
Module 3 Unit 9
Great Cities of the World.
本
单元所在模块的主题是
Out
and about
，在学习本单元之前，学生学习了一些关
于表达将来打算的知识，如
Shall I ,,,?
和参观
博物馆的知识，也初步了解了一些
关于地理知识和方位的词汇。在此基础上我们将单元内
容进行了整体设计。首
先从深圳出发，带着学生去上海、北京、三亚、和拉萨去“旅游“
，利用学生
对这些城市的已有的旧知和生活中的订票的真实生活情景，全方位了解他们的
方位、
来往两地所需的时间、
交通工具
等，
第一课时是学习和讨论
The Great Cities
in China..
接下来由首都北京慢慢地过渡到英国的伦
敦和日本的首都东京，
了解学
习这三大国际大都市的一些重要的
旅游支援和饮食习惯等。实现了对主题的学
习。在此基础上拓展了世界主要国家和国旗及
首都，重点介绍了一带一路的国
家的首都，如开罗，莫斯科，曼谷等。让学生在学习语言
知识的同时也了解咱
们中国的时事国情。最后通过制作城市名片来介绍他们心仪的城市，
从而达到
全面提升英语综合能力的目的。
三、
单元设计依据和整体设计思路
在本单元
Great cities of the
world
的主题下，
设定了三个递进式的话题
Great
cities of China, Great
cities of the World, Make a plan to visit the
great cities.
以教材
内容为语言基础，以主题
内容为语用基础，结合学生生活实际，体现循序渐进
的学习规律和生活化课堂的教学理念
。通过文本再构将整个情景串起来，使我
们的教学更生动、有趣、完整，既让学生复习了
旧有知识，又将教学活动与实
际生活相结合，从而实现既掌握知识，又提升了语言运用能
力的目标。
四、
单元教学安排
课时
话题
2
教学内容
第一课时
Great Cities
of China
Listen
and
say,
Look
and
learn,
Ask
and
answer,
Learn
the
sound
第二课时
Great
cities
of
the
Look
and
read,
think
World
and
write,
Culture
corner,
sound
Learn
the
第三课时
Make
a
plan
to
visit
Ask and answer, think
the great cities
and write
五、
单元目标
（一）
语言知识目标
1.
能听说读写本课的核心词汇：
capital, north, south, east, west, in
the
north of, in the east of, in the
south of, in the north of, Beijing, London,
Tokyo, tourists, building
2.
能熟练掌握核心句型：
How
long does it take to get to... from... by....? It
takes about....
3.
能介绍不同城市的地理位置
4.
掌握语音
er ir or a
在单词中的发音
（二）
语言技能目标
1.
能在讨论环游国内、
国际大都市的语境中正确运用本课的核心词汇和
3
句型
2.
在语境中，
能用本课的核心句型来询问两地来往所需的时间，
并能做
出
回答；
3.
能根据图片、视频等的提示，描述一些国际大都市，如北京、东京、
伦敦等的地理位置
、方位和标志性的建筑等典型特征；
4.
在教室的引导下，
通过小组合作的方式，
以谈论一些国际大都市的地
理
位置、方位和交通为主线，重点拓展介绍了埃及开罗、法国首都
巴黎及其标志性建筑，运
用本单元核心词汇和句型展开对话教学，
推动对语言的感知和理解。
（三）
学习策略目标
1.
让学生在情景中充分运用语言知
识，
培养学生运用语言的能力，
以达
到
学以致用的目的；
2.
利用图片、游戏、视频、机票、火车票等来创设情境，吸引学生的注
意，提
高课堂学习效率；
（四）
情感态度和文化意识目标：
1.
了解世界上一些国家的首都，<
/p>
知道一些国际大都市的地理位置和它们
的标志性建筑；
、由往来两地所需的时间体会到科技的发展，交通的
便利和人民生活的改善
；
2.
培养学生的情商和灵感；
3.
了解各城市的风土人情，拓宽视野。
六、
具体教学设计
第二课时
4