认识钟表说课稿
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《认识钟表》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家下
午好！今天我说课的内容是《认识钟表》
。下面我将
从以下六个
方面
(
教材分析及教学理念、教学目标及重难点、教
学准备及教法学法、
教学过程、
媒体资源应用、<
/p>
教学评价与反思
)
进行说课：
一、
教材分析：
《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七
单元的内容。本节课
要求学生认识整时，是学生建立时间
概念的初次尝试，也为以后
“
时、分
”
的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发
,
让
学生生动具
体的学习数学。
按照
“认识
钟面结构
——
整时的读写法
——
时间观念建立”的顺序编写。
教学理念：<
/p>
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立
在学生已有的生活
经验上，要把数学知识与学生的日常生
活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合
作、探
究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了《课标》
的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活
联系在一起。而且根据一年级学
生好奇、好玩、好动的天
性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系
列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，
使学生的思
维可以得到尽情的跳跃，
个性得到尽情的张扬，
逐渐感受到数学
学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教
学的目的。
二、
教学目标
1.
知识与技能：认识钟表的时针和
分针，学会看整时，学
会两种表示时间的方法。
2.
过程与方法：通过观察、操作、
讨论、交流等活动，培养学生
合作意识。
学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜
时间、合理安排时间的良好习惯。
3.
情感态度与价值观：感受数学与
生活的密切联系。结合日常生
活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习
惯。
教学重点：
< br>充分认识钟面和表面的外部构造，
正确读写钟表上的
整时
。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
三、教学准备：
1
、教学
点数字教育资源
”
相关资源。
2
、教学课件
3
、模型钟面。
教法学法
:
1
、现代信息技术教学法
2
、情境教学法
3
、实践探索学习法
4
、合作学习法
四、教学过程：本节课我安排了五个教学环节：
（
1
）创设情境，诱发兴趣。
（
2
）自主参与，探索新知。
（
3
）巩固运用
，解决问题。
（
4
< br>）引导学生总结全课
（
5
）作业布置
下面我就对这五个环节，进行具体阐述：
第一环节：创设情境，诱发兴趣。
夸
美纽斯说过：
“
兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的
主要途径之一。
”
由此可见，起始阶段的
“
趣
”
味就显得尤
为重要，
它不仅能牢牢的抓住学生的心，而且能缩短老师与学生的距离，
起到事半功倍的作用。因此，我设计谜语激趣的方式导入：
<
/p>
首先用课件出示谜语
“
小马不停蹄，日夜
不休息，滴答滴答响，
催人早早起。
（打一日用品）
”
配上《钟表》的音效，当同学们猜
出这是闹钟的
时候，利用教学资源出示图片，让学生进行观察，
由此引出课题《认识钟表》
。
（板书：认识钟表）
。
（这样设计的目的在于引发学生强烈的兴奋感，
营造积极活跃的
学习氛围，为学习新知创设了良好的情景。
）
< br>
第二环节：自主参与，探索新知
在这一环节，我分了三大步骤来完成：
第一步骤：仔细观察，认识钟面
（
1
）
利用教学资源出示图片，让学生仔细观察挂钟和手工钟
面的组成。学
生可能说到很多，有的并不完全准确，有
的可能超出本课范围，教师都要给予充分的肯定
，然后
教师根据学生的发言进行整理。
（
2
）
课
本
的
主
题
图
是非常重要而有效的教学工具，它能深刻地
反映课程主
题。深入利用主题图，挖掘课程内容，能使学生更形象
深入地学习课程。因此，我根据主题图创设了以下生活
情景：早晨
7
点，妈妈叫醒了小红，要她准备上学。小
红正睡眼惺忪地
伸着懒腰，打着哈欠呢。然后，我让学
生认真观察主题图，思考并回答，老师是怎么知道
那是
早上
7
时的呢？认真观察的同学肯
定说会：因为图上的
钟、表显示是
7
时
。由此，学生就知道了是用钟、表来
体现时间的，甚至有一些学生还知道了钟、表是怎样
体
现时间的。通过学生的交流、反馈，引导学生得出以下
结果：
①有
12
个数字。②有
2
根指针，长针和短针。
（长针叫分针；短针叫时针。
）