认识时间说课稿
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二年级数学《认识时间》说课稿
一、教材分析
本课是人教版数学第二册第七单元的内容，
< br>是在一年级上册
“认识钟表”
的
基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，
如知道钟
面上有时针、分针；有
12
个数字；有
12
个大格；并已经掌握了如何看
整时和半时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；
使学生能正确读写钟面上
的时间
(
几时几分
)
。
这样的教材安排，
学生对时间的认识从特殊
到一般、
从简单
到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人
们看表读时间的经验与习惯。
1
、教学重点。
我认为本课的重点是：
使学生能正确认读钟面上的时间
(
几时几分
)
。
我是这
样想的，
要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③
大
格数，④小格数，⑤时针从
12
起走过几大格，是几时多，⑥分针从
12
起走过几
小格，是几分。而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸
不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。
因此，
我认为要解决本课的重点，<
/p>
必须让学生建立时针与大格、
分针与小格
的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。
2
、教学难点。
我认为本课的难点是：使学生能正
确认读接近整时的时间（如
10
：
55
）。
由于这样的时间，
时针非常接近下
一个大格数，
肉眼几乎辨认不出时针是否在下
一个大格数之前。
学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为
11
：
55
。
我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上
，增加学生的
认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很
接近
一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。
< br>
3
、教学目标。
⑴使学生认识时间单位时和分；<
/p>
能正确读写钟面上的时刻；
知道
1
时
=60
分；
初步建
立
1
时和
1
分
的时间观念。
⑵初步培养学生的观察、应用、抽象概括能力。
⑶通过自主学习，合作交流，使学生掌握一定的学习方法。
⑷勾通数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
二、设计理念
1
、结合学生的生活经验。
学习不只是简单的信息积累，还包
括背景经验。在经验的基础上建构知识，
学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知
识或信息。
时间是一个非常抽象
的概念，
教学中结合学生的生活经验，
建构认知。
教学设计中体现在①
游戏引入，
②生活情境中认读时间。
2
、在活动中学习。
数学学习活动，
< br>是一种手脑并重的操作。
在概括认读方法后，
课堂并没有
机
械的叫学生认读一个个钟面，
而是进行了一次组内拨钟练习。
通过直观形象的实
物操作，进一步认识了几时几分。
3
、应用意识的培养。
学数学的目的是为了应用，
如本课练习一判断谁迟到了，
解决这一问题的最
一般方法是通过认读钟表。
另发车时间的问题，
更使学生体验
到认读时间在生活
中的作用。
三、说教法
1
、图示
法。图示法直观而形象，学生学习起来既感兴趣，又能达到很好的
学习效果。本课在学生
疑难处，可采用图示法。如大格数与小格数的对应关系。
又如认识几时几分，在钟面上采
用扇形阴影表示分针走过的小格。
2
、引导法。由于本课的内容特点和二年级小学生的年龄特征，
需要教师的
引导与启发。
在概括看时间的方法时，
教师可适当引导学生观察思考，
进而得出
结论。扶放
结合，相得益彰。
四、说学法
1
、小组合作。学生是在互动中，冲
击成见、已有知识和思考习惯，从而产
生新知识的。本课中，可让学生小组内说自己的想
法，讨论看时间的方法，拨钟
练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有
智慧的交流、情感的
交融。
2
、抽象概括。我认为，方法是学习
的关键。如本课认读时间的方法，学生
一经领悟，
具备的将是认
读更多时间的能力。
因此，
本课可让学生观察三个典型
时间，概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的
< br>语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。
3
、动手操作。让学生动手操作，是
学生学习的重要渠道，它能促使学生产
生切身的感受，
再而成为
自身的知识。
本课可让学生在小组内拨钟练习，
学生轮
流操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方
< br>法。
五、说教学过程
（一）课前游戏，感知关系。
1
、做报数游戏
12
名同学
5
个
< br>5
个地数数，最后会数到几呢？
2
、
揭题。师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的
一组数字朋友，他们
也是
12
个，也和
60
这个数有关系。
师：同学们在一年级时已经学习了认
读整时，你能读出下面这个钟面上的
时间吗？（课件出示上课的时间）
< br>
3
< br>今天我们来学习有关时间的知识。（板书课题：认识时间）
（二）认识钟面
1
、回顾旧知、观察钟面。
①针：时针、分针。②数：
12
个数。③格：大格、小格。
2
、探究大格与小格的对应关系。
①填图。填从
12
到各个数字之间的小格数。（生自行对照、修正）
<
/p>
【设计意图】
学生利用
5
个
5
个加的方法，
很快得出结
果。
接着教师直接让学生
自行对答案、修改。如此一来，不仅提
高了课堂效率，而且使学生产生浓厚的主
人翁意识。
②说说对应关系。大格数有对应的小格数。
师生对口令。同桌对口令。