人物描写与环境描写的作用(答案)

巡山小妖精
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2021年02月11日 04:58
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2021年2月11日发(作者:你是我的梦歌词)


复习内容:人物性格及环境描写的作用






分析人物的性格特点主要是针对写 人的记叙文。


记叙文中的人物描写是为表现人物性


格、揭示作品 主题服务的


。阅读时只有了解人物描写的方法和作用,把握人物性格特点,才

< p>
能深刻理解文章的思想内容。





环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写 。


其中



社会环境是指能


反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等


,如《孔乙己 》一文中第一


段对鲁镇咸亨酒店的介绍。


自然环境是指自然界的 景物



如季节变化、


风霜雨雪、


山川湖海、


森林原野等,如


《我的叔叔于勒》 一文中两处对海面景物的描写。


环境描写的主要作用是交


代事件 发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;渲染气氛,烘托人物心情;推动情节发展


等。







、人物描写的作用




1



肖像描写


:揭示人物身份 、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和


性格特点。

< br>




2



行动描写:


展示人物精神面貌,直接体现人物性格。


(在人物描写中有重要地位。






3



语言描写:


表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代 的特点。





4



心理描写


:是人物在特定环境下 的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。




二、



如何把握分析人物的思想性格呢?主要从以下几个方面入手:



1.


抓住人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征 (直接描写)


。如《孔乙己》


一文中孔乙己第一次到酒店喝酒的 情景:外貌


--


贫困潦倒、好逸恶劳;语言

--


迂腐可笑、自


欺欺人等。


< /p>


2.


通过对其他人物的言行描写,间接反映主人公思想性格


。如《最后一课》一文通过写听课


人的认真和反应来表现韩麦尔先生的 爱国精神。



3.


理解具体事件,了解 人物形象。


如魏巍《我的老师》一文写蔡老师


< br>排除小纠纷



,既反映


了蔡老师公 正、善良、热爱学生的精神品质,也表现了



< br>


热爱、赞颂老师的思想感情。



4.


从细节描写入手



细节描写也是刻 画人物性格的重要手段。


所谓细节描写就是指对人物的



1


肖像、语言、动作、服饰、神情以及事物、环境的细微处进 行具体描写。如《背影》一文中


父亲爬月台买橘子的动作描写,表现了父亲对儿子的关爱 。



5.


从分析人物与人物之间的关系 入手


。如《最后一课》一文中小弗朗士对韩麦尔先生的思想


感情 的变化:从怕老师到理解、同情和敬爱老师,以至于觉得



他从来 没有这么高大



,这种


人物关系的变化, 正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。



6.


抓关键性词语


。如《背影》一文中


< p>
我的泪很快地流下来了



这句话中

< br>


很快



二字表现出





对父亲感情的变化。





分析环境描写 的作用,一定要结合文章的中心思想和人物刻画来进行



如《孔 乙己》一


文中第一段对鲁镇咸亨酒店的介绍,


交代孔乙己生活的 时代背景,


为孔乙己的出场做了铺垫,


暗示他在这样的环境下结 局只能是悲惨的。



《我的叔叔于勒》


一文中两处对海面景物的描


写,前者表现人物欢快的心情,后者表现人物沮丧的心情。< /p>







父亲的来信






























































胡智慧






父亲来信了,内容非常简单:






慧:你已 经离家归队多日,也没有写信说你平安到达,你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。





于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。





到远离家乡的辽北当兵,有了写家 书的必要。但现在老了点,当军官了,潜意识中总认为与做农民的


父亲无话可说,而所谓 家书其实只是例行公事地报报平安而已。父亲却认真得很,不但对我每次报平安的


信仔细 答复,隔一段时间,还会主动给我写信。父亲的信很短,从没有超过一页纸,有时常常是三五句话,


无非是告诉我家中一切都好,要学会自己照顾自己等等。





父亲的信又是随意和马虎的,有时 写信的纸好像是随手捡来的,正面还有无关的字迹,后面才载有殷


殷的嘱托。而且家里好 像也没有一支真正能用的笔了,父亲能找到什么样的就用什么样的,所以给我的信


中常常 有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红笔写信,但父亲



顽固



依旧。战友读到家书的时候,往往都是


激动异 常,心情久久不能平静,而我读父亲的信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信,从信中我


读不到家的温馨,也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信,像读一些与我无关



2


的语句,然后收起来,留意一下这是父亲的第几封信。





探家的时候,我开玩笑般对母亲提 起父亲的信,想让母亲告诉父亲,如果没事就不必经常写信了。在


我看来,父亲那些没有 多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料:


你爸写这些都


成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了一样。



像把我丢了一样?我一时怔在那里,一种


不可 名状的东西在心中升起。





偶然翻着父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我 的名


字。我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线。此时此刻,我不由泪流满面:我 已是高空中的风筝,


或许永远没有回归的那一天;而父亲却在用信拉起一根长长的线,以 便知道他的孩子在何处飞翔!




< /p>


到部队后,我也买了许多信封,写上了父亲的名字。我以后也会经常给父亲写信的,告诉他 我在部队


一切都好。




































































(选自


《羊城晚报》


,有改动)

< p>




1.


整体把握。





父亲的来信仅仅是一封信吗?





[解题指导]这道题目考查的是对文中



父亲



行为的深刻理解,理解了这一点 ,才能真正理解作者为


什么写这篇文章。回答时,要结合上下文来理解

< br>


父亲



来信



的深意。



儿行千里母担忧

< p>





最初的






和后文的



泪 流满面



形成了鲜明的对比


--


原来父亲的来信已经超越了来信行为的本身,这是父亲对自己


关爱的一种 特殊方式。




[解题误区]对父亲来信行为理解不深,就可能理解成只是一般的来信问候。





[参考答案]不是,这是父亲对在 远方工作的儿子的一种特殊的关爱方式,而且已经形成了一种生活


习惯。作者采用了欲扬 先抑的表现手法,使读者理解了文章是在歌颂父亲,做子女的一定要理解父亲一些


在自己 看来并不



重要



的却是关心子女的行为。





2.


写法理解。





第六段中画线句子对人物刻画来说 属于什么描写?刻画了一个什么样的人物形象?





[解题指导]这道题考查的是学生对人物刻画方法的理解。人 物刻画有直接描写和间接描写。这句话


是间接描写。文中的父亲一直是一个处在故事背后 的人物形象,主要是通过




< p>
的反应和母亲的回答刻画


的。这句话使读者对文中的父亲有了一个深刻而全 面的了解。




[解题误区]简单地把这句话看成是语言描写,不能结合上下文来理解。





[参考答案]间接描写。做父亲的 时时刻刻在挂念着远方的儿子,却从不想取得儿子的回报和安慰,


这是一种无私的父爱。 这句话,使一个始终挂念儿子的令人尊敬的父亲形象跃然纸上。





3.


词意理解。






我一时< /p>



在那里,一种不可名状的东西在心中升起。


这句话中的黑体词的意思是什


么?





[解题指导]这道题考查对关键性 词语的深刻理解。儿子理解了父亲来信这



简单行为



的深意,既感


到深深的愧疚,理解了父亲的用意,又 懂得了如何去和父亲沟通。





[解题误区]不能结合上下文来体会,有可能理解不全面。





[参考答案]深深地感悟到了父亲 对自己的关爱,为自己以前的幼稚想法感到羞愧难当,意识到了子


女永远只是父亲放飞的 风筝,父亲是在用一种独特的方式时刻牵挂着自己。




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山里人家






去年春 天,很是一阵忙乱,心被日常事务打扰得烦腻腻的。有一天,同事小林说,到逍遥观走走吧。

第二天早上七点多,我们便出发了。





一路上,我开着车,小林的脸始终贴着窗玻璃,像个天真的孩 子;一株绿树,一丛野花,都让他放声



3

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