高中语文 高考一轮复习:小说中人物描写方法及其作用考点讲解
-
2021
高考一轮复习
:
小说中人物描写方法及其作用考点讲解
——以《呼兰河传》为例
小说有三要素:人物形象、故事情节和典型环境。作为第一个要素的“人物形象”,可
以说是高考文学类阅读中的密集考点。
关于人物
形象的考察,考察形式可以是客观题(选择题)方式,涉及“人物形象的分析、
人物描写
的方法、人物在故事情节中的作用”
这些方面的判断;可以是客观题,要求结合文
本分析人物描写方法,概述人物的形象。标准题型如下:①小说中对人物的描写非常细腻,
p>
请给合某一人物(某些人物或具体人物),找出几种主要描写方法,并简析其作用;②请简<
/p>
述(概括)小说中×××的人物形象,并结合文本内容简要分析。
人物的描写方法可以分为两种:正面描写和侧面描写。通常情况下,文学作品人物形象<
/p>
的刻画多采用正面描写的手法,即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面
的描写,去表现人物的性格。侧面描写又叫间接描写,是指在文学创作中,
作者通过对周围
人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,
< br>以使其鲜明突出,
即间接地对描写对象进行刻画
描绘。<
/p>
此外还有细节描写,就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情
节,加以生动细致的描
绘,
它具体渗透在对人物、
景物或场面描写之中。
细节是小说、
记叙文情节的基
本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样,
没有细节描写,
就没有活生生的、
有血有肉有个性的人物形
象。
成功的细节描写会让读者印象深刻,提高文章的可传读性。
下面我
们一起来欣赏民国时期女作家、“民国四大才女”之一、被誉为“
20
< br>世纪
30
年代的文学洛神”萧红的长篇小说《呼兰河传》
中的人物描写,体会作家高超的写作技法。
【名家美文】
呼兰河传(节选)
萧
红
在小街上住着,又冷清、又寂寞。
一
个提篮子卖烧饼的,从胡同的东头喊,胡同向西头都听到了。虽然不买,若走谁家的
门口
,
谁家的人都是把头探出来看看,
间或有问一问价钱的,
问一问糖麻花和油麻花现在是
不是还卖着前些日子的价钱。
间或有人走过去掀开了筐子上盖着的那张布,好像要买似的,拿起一个来
摸一摸是否还
是热的。
摸完了也就放下了,卖麻花的也绝对的不生气。
于是又提到第二家的门口去。
第二家
的老太婆也是在闲着,于是就又伸出手来,打开筐子,摸了一回。
摸完了也是没有买。
等到了第三家,这第三家可要买了。
一个三十多岁的女人,
刚刚睡午觉起来,
她的头顶上梳着一个卷
,
大概头发不怎样整齐,
发卷上罩着一个用大黑珠线织的网子,
网子上还插了不少的疙瘩针。
可是因为这一睡觉,
不
但头发乱了,
就是那些疙瘩针也都跳出来了,
p>
好像这女人的发卷上被射了不少的小箭头。
①
她一开门就很爽快,把门扇刮打的往两边一分,她就从门里闪出来了。
随后就跟出来五个孩子。
这五个孩子也都个个爽快
。
像一个小连队似的,
一排就排好了。
1
第一
个是女孩子,十二三岁,伸出手来就拿了一个五吊钱一只的一竹筷子长的大麻花。
她的眼
光很迅速,这麻花在这筐子里的确是最大的,而且就只有这一个。
第二个是男孩子,拿了一个两吊钱一只的。
第三个也是拿了个两吊钱一只的。也是个男孩子。
第四个看了看,没有办法,也只得拿了一个两吊钱的。也是个男孩子。
<
/p>
轮到第五个了,这个可分不出来是男孩子,还是女孩子。头是秃的,一只耳朵上挂着钳
p>
子,瘦得好像个干柳条,肚子可特别大。看样子也不过五岁。
p>
一伸手,他的手就比其余的四个的都黑得更厉害,其余的四个,虽然他们的手也黑得够
厉害的,但总还认得出来那是手,而不是别的什么,唯有他的手是连认也认不出来了,
说是
手吗,说是什么呢,说什么都行。完全起着黑的灰的、深的浅的,各
种的云层。看上去,好
像看隔山照似的,有无穷的趣味。
p>
他就用这手在筐子里边挑选,几乎是每个都让他摸过了,不一会工夫,全个的筐子都让
他翻遍了。而后他说:“我要大的。”
于是就在门口打了起来。
他跑得非常
之快,他去追着他的姐姐。他的第二个哥哥,他的第三个哥哥,也都跑了上
去,都比他跑
得更快。再说他的大姐,那个拿着大麻花的女孩,她跑得更快到不能想像了。
已经找到一
块墙的缺口的地方,
跳了出去,
后边的也就跟着一溜烟地跳过去
。
等他们刚一追
着跳过去,那大孩子又跳回来了。在院子里跑成
了一阵旋风。
那个最小的,不知是男孩子还是女孩子的,早已
追不上了。落在后边,在号陶大哭。间
或也想拣一点便宜,
那就
是当他的两个哥哥,
把他的姐姐已经扭住的时候,
他就趁机会想
要
从中抢他姐姐手里的麻花。可是几次都没有做到,于是又落在后边号陶大哭。②
他们的母亲,虽然是很有威风的样子,但是不动手是招呼不住他们的
。母亲看了这样子
也还没有个完了,就进屋去,拿起烧火的铁叉子来,向着她的孩子就奔
去了。不料院子里有
一个小泥坑,是猪在里打腻的地方。她恰好就跌在泥坑那儿了。把叉
子跌出去五尺多远。
于是这场戏才算达到了高潮,看热闹的人
没有不笑的,没有不称心愉快的。
就连那卖麻花的人也看出神
了,当那女人坐到泥坑中把泥花四边溅起来的时候,那卖麻
花的差一点没把筐子掉了地下
。他高兴极了,他早已经忘了他手里的筐子了。
至于那几个孩子,则早就不见了。
等
母亲起来去把他们追回来的时候,那做母亲的这回可发了威风,让他们一个一个的向
着太
阳跪下。在院子里排起一小队来,把麻花一律的解除。
顶大的孩子的麻花没有多少了,完全被撞碎了。
第三个孩子的已经吃完了。第二个的还剩了一点点。只有第四个的还拿在手上没有动。
第五个,不用说,根本没有拿在手里。
闹到结果,卖麻花的和那女人吵了一阵之后提着筐子又到另一家去叫卖去了。他和那女
人所吵的是关于那第四个孩子手上拿了半天的麻花又退回了的问题,卖麻花的坚持着不让
退,那女人又非退回不可。结果是付了三个麻花的钱,就把那提篮子的人赶了出来了。
为着麻花而下跪的五个孩子不提了。再说那一进胡同口就被挨家摸索过来的麻
花,被提
到另外的胡同里去,倒底也卖掉了。
再说那一进胡同就被挨家摸索过来的麻花,被提到另外的胡同里去,到底也卖掉了。
过去了卖麻花的,后半天,也许又来了卖凉粉的,也是一在胡同口的这头喊,那头
就听
到了。
卖凉粉的一过去了。一天也就快黑了。
打着拨浪鼓的货郎,
一到太阳偏西,
就再不进到小巷子里来,
就连僻静的街他也不去了,
他担着担子从大街口走回家去。
p>
2
只有卖豆腐的则又出来了。
晚饭时节
,吃了小葱蘸大酱就已经很可口了,若外加上一块豆腐,那真是锦上添花,一
定要多浪费
两碗包米大云豆粥的。一吃就吃多了,
那是很自然的,
豆腐加上
点辣椒油,
再拌
上点大酱,
那是多么可
口的东西;用筷子触了一点点豆腐,就能够吃下去半碗饭,
再到豆腐
上去触了一下,一碗饭就完了。因为豆腐而多吃两碗饭,并不算吃得多,没有吃过的人,不
< br>能够晓得其中的滋味的。
所以卖豆腐的人来了,男女老
幼,全都欢迎。打开门来,笑盈盈的,虽然不说什么,但
是彼此有一种融洽的感情,默默
生了起来。
卖豆腐的一收了市,一天的事情都完了。
家家户户都把晚饭吃过了。吃过了晚饭,看晚霞的看晚霞,不看晚霞的躺到炕上去睡觉
的也有。
这地方的晚霞是很好看的,有一个土名,叫火烧云
。说“晚霞”人们不懂,若一说“火
烧云”就连三岁的孩子也会呀呀地往西天空里指给你
看。
晚饭一过,火烧云就上来了。天空的云,从西边一直烧到
东边,红堂堂的,好像是天着
了火。
一会工夫火烧云下去了。
于是孩子们困倦了,
回屋去睡觉了。<
/p>
竟有还没能来得及进屋的,
就靠在姐姐的腿上,或者是依在祖母的
怀里就睡着了。
(节选自《呼兰河传》第一章六至八节,人民
邮电出版社
2018
年
7
月第
28
次印刷
)
【各抒己见】
陈老师:
小说节选部分对人物的描写非常细腻,主要运用了什么描写方法呢?
p>
学生:
主要是正面描写。按照老师前面所讲的人物正面描写方法,肖
像、语言、动作、
神态、
心理等方面的描写,再对比选文,
p>
我发现有肖像描写和动作描写两种,再就是细节描
写。
陈老师:
真是厉害,回答得非常正确。接下来请同
学们就具体人物,结合文本,简要分
析这些描写及其作用。
<
/p>
学生:
对卷发女的肖像描写,见文中划线①处,以形传神,暗示了
她在小城地位较高,
家境较好,与其他民众形成鲜明对比。
学生:
对卷发女和第五个孩子的动作描写,见文中划线②处,
孩子的母亲摔倒在泥
泥坑中,泥花四溅,这也是动作描写,
陈老师:
这些动作描写的作用呢?
<
/p>
学往:
老师,这个作用,我还真不知道如何回答。
陈老师:
人物描写的作用是为了刻画人物形象的。而
对人物形象的分析,又要结合小说
的社会环境,也就是我们所说的
“典型环境中的典型人物性格”。
小说写的是民国时期的小
城
生活,
这让我们想到了鲁迅小说
《祝福》
中的鲁镇。
表面上,
小说中写人们即使不买麻花,
也要出来看一看,摸一摸;一家人打闹出丑,所有人都看得津津有味,吃饭能吃到豆腐,就
是锦上添花,饭后只有看晚霞或睡觉,表现出生活热闹而有趣。事实上,人们内心空虚而麻
木,没有真正的精神生活,他们日复一日,毫无目的地生存,又生而等死。而文中开篇描写
p>
的“清冷寂寞”并非真实的小街环境,而是“我”身处其中却又格格不入的孤独悲凉的内心<
/p>
世界,抒发了作者对愚昧麻木国民“哀其不幸,怒其不争”的思想感情。
< br>
学生:
听老师对小说创作背景和主题的讲解
,我豁然开朗,文中“这场戏才算达到了高
潮,
看热闹的人没有不笑的”这一句让我明白了许多。因此,我分析这些动作描写,生动刻
画
了寂寞无聊的人们在打闹中消磨时光,耗费生命的可悲状态,凸显主题。
陈老师:
你真是心的灵犀一点通啊!
3