环境描写的作用以及练习

余年寄山水
729次浏览
2021年02月11日 05:10
最佳经验
本文由作者推荐

-

2021年2月11日发(作者:天才眼镜狗国语)










环境描写的作用



1.


环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。


< p>
社会环境:一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等,对表现人物形象和中心思想 具有


特定意义;



自然环境:包括自然 山水、四时季节、阴晴气象等,也能表现人物形象和中心思想服务。




2.


在记叙文中环境描写的作用:





1


、交待 故事背景(时间、地点)


(暗示社会环境,揭示社会本质)





2


、渲染环境气氛。





3


、烘托人物心理





4


、推动情节发展。





5


、揭示人物心境,表现人物性格





6


、突出中心思想;升华主旨。



1.


自然环境描写的作用



①为事件的发生渲染气氛



在事件还没有发生之前,先渲染出一个气氛。



我们来看下面《


鲈鱼奇缘


》这一段文字,体会一下它的 作用:



在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼 。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的


余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时 候,那波纹又变成了银白色的,景色十分优美。



< p>
突然,钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地 看着


儿子娴熟的动作。



< p>
终于,


孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。

< br>好大的鱼啊!


在此之前他还没见过这么大的鱼呢。


它是一 条鲈鱼。




第一段中的景物描写,表 现了傍晚时分湖中美丽的景象,它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文


将要发生 的故事带给人的感觉是一样的。



②烘托人物的心情



人物的心情不同,所描写出的景物也就不同,请看《认识父亲



》中的描写:



他和儿子相依为命的生 活在一起,将一身艺术细胞传给了儿子,把他拉扯成人,送到了剧院。


儿子也挺争


气,很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下,当场停止了呼吸。 剧院院长把父亲接了


去,问他有什么要求,那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇,说想 到儿子出事的地点看看。



那是一个寂静的冬夜,院长叫人把剧 场大门打开,领着他走到台前。父亲实在憋不住,一下子扑倒在儿子摔下来


的地方,再也 无力站起。



整个剧院空空荡荡,无声无息,一只只椅背像大海 的波涛,在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。



这段文字描 写了一位失去爱子的不幸父亲。


当他来到儿子倒下去的地方时,


内心产生了巨大的震动与悲哀,


“寂静的冬夜”



“这个剧院空空荡荡,无声无息,


一只只椅背像大海的波涛,


”这些描写烘托了父亲极度悲哀的


心情。


< p>
这种情况在课文中也屡见不鲜,还记得《最后一课》开头的景物描写吗:



作者写小弗朗士在上学的路上想逃学去玩,他眼睛周围的景物那么有诱惑力:

< p>


天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;




这在小弗朗士的眼中,一切都那么美好,和下文他知道发生的 事件后的心情形成了鲜明的对比。



③为事件的发生做铺垫



事件的发生, 有时候需要一些必要的铺垫,这样才会合情合理,否则就会使人感到很唐突,很不自然。



请看下面的文章


:


< br>我背了书包,在桉树的浓荫下轻捷地走着。由于南方雨水频繁,树荫的通道长满了青青的苔藓。在道边上< /p>


边,一不小心就摔个仰巴叉,于是我只好在窄窄的通道中间走了——但这不是我后来肇事的 理由。



接下来,我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在 离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。那孩子大约只


有一岁半,我认识,跟我家住一个院。 ……



……



我终于将那根竹篾踩住了。于是,美妙活泼富有生命的竹篾一下绷直成一条僵僵的直线,与此同时,我听


到那孩子哇的一声哭叫起来,我看见那根竹篾从他手里甩脱了,仿佛甩掉一个蛇。…



作者先描写了南方雨后的地面,



绿荫的通道长满了青青的苔藓”



无疑那里的路又潮又 滑,


这就为下文


“我”


踩住孩子的竹篾 而使他跌伤作了铺垫。



④推动故事情节的发展



有时候,正是 因为自然环境的因素,事件才会发生转机或其他的变化。请看下面的描写:


< p>
一路颠簸,大伙儿确实也累了。对付着填饱肚子,就怕在各自的铺上睡了过去。


大约是半夜时分,先是一阵马嘶,随后,周围就响起了惊天动地的狼嚎声:


“嗷


----



,由 远而近,大伙儿


睡意全无,立刻从炕上跳下来,抓起武器,做好了随时搏斗的准备。




……



狼群开始进攻了。



听起来足足有上百 只还多。嗷嗷的嚎叫着,很快就把小木屋围了起来。



因为事件 发生在“大约半夜时分”,自然环境往往需要通过听觉来表现,“周围就响起了惊天动地的狼嚎

< br>声:


‘嗷


----


< p>
,由远而近”。看了这段文字,不用说,读者也能想得到,下面将要发生人狼大战了。由此可见,< /p>


自然环境的变化,会推动故事情节的发展,



有时会使事件节外生枝,衍生出许多故事。



⑤设置伏笔,可以表明事件发生的时间或年代等



请看下面的文章:



那时候,这里还是一片荒凉,原始的荒凉。


< br>茂密的野草,五颜六色的野花,到处是起伏不定的丘陵。那


里长满了并不高大,但 很茁壮的柞树。也有并不粗壮的但是很挺拔的白桦树。树林里面大多是一些小动物,偶


尔 也会有大动物出现。



那一天,老猎人照例背着长筒猎枪出门了 。跟着他的还有那只伶俐的黄毛猎狗。一切都和平常一样。可是


他再也没有回来。



“原始的荒凉、


茂密的野草,


五颜六色的野花,



----


未被破坏的环境;


“老猎人照例背着长筒猎枪出门了。



---


猎人出猎等,都表现出与现代的不同,我们可以感受到故事发 生在很久很久以前。



2.


社会坏境描写的特点和作用



社会坏境描写也是记叙文常见的表达方式。


< br>社会坏境描写的主要作用是交待事件发生的时代背景,揭示人物〔事件〕命运的社会原因等。



①交代事件发生的时代背景



它的表现方法也是多种多样的。



如文 革时期的社会环境描写,可以通过满墙的大字报来表现。改革开放的社会环境,可以通过外资企业的


厂标来表现等。



社会坏境描写在课文中也并不少见 。如鲁迅先生的《孔乙己》一文中,对江南小镇风情的描写,就表现出


孔乙己生活的时代 背景,那个时代,人与人之间的不平等在这段描写中显露出来。还有法国作家都德的《最后


一课》中关于普鲁士兵在操练的描写,表现了故事发生的时代背景。我们来看下面的这两段文字,具体体会一< /p>


下社会环境描写的特点和作用:



〔甲〕 我们为了战胜饥饿,为了把火与血的战斗继续下去。但等天暖,我们就要放火烧山,开荒下种。恰


恰在这个时候,一场大雪突然从空中飘飘扬扬洒落下来。喜得我奔出窑洞,用炽热的两颊,迎接冰冷的雪 花,



我写了一篇小文章,题目记不清了,好像是《雪落在中国 土地上》


,其中有这样的意思:雪,一点一点深深渗


入土地,可 滋润着种子,让它早日发芽。我现在还记得那年春潮,曙光微放,延安山岭上,这里,那里,一行


行蜿蜒移动的人影。然后,飞扬的锄头,挥洒的汗水,令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的快感。



〔乙〕几天来,他因为父亲的寝食难安。挨到了星期天,刚好 碰到市卫生局的同志在向老人宣传无偿捐献


遗体器官的意义,问他们有谁愿意捐,很都老 人都摇头。父亲站了起来,问了两个问题:一是捐给自己的儿子


行不行二是趁活着捐可不 可以——


“我不怕疼!


我也老了,


捐出 一个角膜,


生活还能自理,


可我儿子还年轻呀,


他为这只失明的眼睛,失去了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好,我就是死在手术台上,心里 也是


甜的……”



以上社会环境描写的 主要作用时交待事件发生的时代背景。甲段中,


“为了战胜饥饿,为了把火与血的战


斗继续下去。但等天暖,我们就要放火烧山,开荒下种”



“延安山岭上,飞扬的锄头,挥洒的汗水”等描写,


都在提醒读者,注意 作品所表现的事件发生在一个非常时期,即上个世纪延安大生产运动时期。乙段的社会环


境描写不像甲段那样直接,它表现得很含蓄,但是我们仍然可以从“宣传无偿捐献遗体器官的意义”等描写中


看出来,因为这种宣传也是近十几年才出现的事情。



②揭示人物〔事物〕命运的社会原因



我们再来体会一下社会环境描写对揭示人物〔事物〕命运的社会原因等所产生的作用。



一年年过去了,易挖的红柳绝迹。只剩那些最古老的树灵了。






掏挖沙 山的工期越来越漫长,最健硕有力的小伙子,也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术


的法子


--


用炸药!






只须在 红柳根部,挖一条深深的巷子,用架子把火药探进去,人伏得远远的,将长长的药捻点燃。深远的


寂静之后,只听“轰”的一声,再幽深的树怪,也尸骸散地了。





……


< /p>


听最近到过阿里的人讲,红柳林早已被掘净烧光,连根须都烟消灰灭了。

< br>




这段文字表现了高原特有的树种


--


红柳在人们的长期的砍伐之下,终于被彻底毁灭的命运。人们毫无顾


忌的、大张旗鼓的 砍伐红柳,



甚至用炸药获取红柳树根,将这种宝贵的植物当作 燃料。这种事体现出人们对


环境的破坏,缺乏环保意识。



通过上面的讲解,我们知道社会环境描写的主要作用是交代事件发生的时代背景,揭示人物命 运的社会原


因等。





练习:






①杜小康注定要在这里接受磨难。


而磨难他的,


正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭 子。





② 那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦


苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一


会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到末日。四下里,一片 呼呼的风声和千


万支芦苇被风撅断的咔嚓声。





③鸭栏忽然被风吹开了,等父子俩 一起扑上去,企图修复它时,一阵旋风,几乎将鸭栏卷到了天上。


因为,他看到,鸭群被 分成了无数股,一下子就在他眼前消失了。





④杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七 十只。它们在轰隆隆的雷声中,仓皇逃


窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼 前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割


破了。他感到脚钻心地疼痛,他顾 不得去察看一下。他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一


边迫,一边呼唤着 他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西,今天却都疯了一样,只顾没头没离地乱窜。





⑤到暴风雨将歇时,依然不有十几只鸭没被找回来。





⑥杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌 得发紫的双唇,说:


“你进窝棚里歇一会儿,我去找。






⑦杜小康摇摇 头:


“还是分头去找吧。


”说完,就又走了。

< br>




⑧天黑了。空手回到窝棚 的杜雍和没有见到杜小康,他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外,没有


任何回应。他 就朝杜小康走去的方向,寻找过去。





⑨杜小康找到了那十几只鸭,但在芦荡里迷路了。一样的芦苇 ,一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西


钻,不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑 了。他停住了,大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他


的回应一样,他也不能听到父亲的 回应。





⑩杜小康突然感觉到他已累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来。






11< /p>


)那十几只受了惊的鸭,居然一步不离地挨着主人蹲了下来。






12< /p>



杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。


他把头歪过去,


几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。


他哭了 起来,但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。






13


)雨 后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空,而


月亮又是那么地明亮。






14


)杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根, 在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想


起许多油麻地的孩子。但他没有 哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。






文中第(


2


)和第(


13


)自然段都是环境描写 ,但所描写环境的色彩却完全不同,前者昏暗,后者明亮。作者


为什么这样安排请从结构 和表达上谈谈这样写的好处。




































































































































































































































































































































































































二、军人之家(巴利斯)





维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。一天, 邮递员送来了一封信。信中通知说,她的丈夫巴都


林受了重伤,现在就住在市荣军医院。




医生带维拉走进病房,指着一 张靠在墙边的病床,床上的伤员盖着被单,仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。




维拉快步奔过去,轻轻地呼唤着丈夫的名字:

< p>
“巴都林、巴都林……”她希望看到床上的人把枯瘦的双手


伸出来,她就会 投向他的怀抱,可是他没有动。维拉猛然惊呆了:手呢原来自己的丈夫竟然连双手都没有了


!


床上的伤员慢慢抬起了头,维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸,空空的 小洼坑代替了眼珠,又大


又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔,她惊叫一声,便失去 了知觉……




维拉醒过来后,少 校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况:他踩响了地雷烧伤了双目,炸没了双手,


截 去了双腿……他不能说话,至少是现在……被找到时已无法辨认,他身上没有证件,胸前内衣口袋里仅藏着


一封给妻子的信,根据信人们才确认出他的身份。




第二天她再次来到医院,把巴都林运回了家,



战争毁了她的幸福生活,但没有使她屈服,她悉心地照料


着丈夫,盼着丈夫的状 况能够有所好转。



九月的一天,维拉正在做家务,篱笆门吱呀 地响了一声。啊


!


站在门口的是活生生的、健壮的巴都林吗



……



< /p>


巴都林听妻子把事情经过讲了一遍,他激动地问妻子:


“你以为他 就是我”




“当然!





“只要他活着你打算护理他一辈子”




“是的。





伤员躺在床上,脸朝着墙,维拉倾着身子温和地在他耳边说着:


“我的丈夫回来了!但您别难过,您将和


我们一起生活,谁也别想带走您,听见了吗”< /p>




巴都林突然想起,


“你说在他身上找到一封信给我看……”



< /p>


维拉拿出了信,巴都林看完后兴奋地说:


“他是阿廖沙,我的战友 !


。为防万一,我们互相交换了信。这样,


如果一个牺牲了,另 一个就可以把信转给他的亲人。


”巴都林抹了抹眼窝里的泪水,开心得像个孩子一样,大


声对伤员说:


“阿廖沙,我是巴都林,你还记得吗”

< p>

-


-


-


-


-


-


-


-