说明文题目
-
中考说明文阅读答题格式
一、
【中考考点】
：说明文的类型
1
、
【知识要点】
：
（
1
）从说明对象的角度划
分：①事物说明文：说明文的说明对象为具体事物的说明文；②事理说明文：说
明文的说
明对象为抽象事理的说明文。
2
、<
/p>
【常见题型】
：①、请说出本文的说明对象是什么？②、本文的说
明文类型是什么？
二、
【中考考点】
：说明文的说明顺序
1
、
【知识要点】
：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序<
/p>
（
1
）时间顺
序的语言标志是表时间的词语，是说明事物发展、演变如：历史顺序、年代顺序、四季交替顺
序、早晚（先后）顺序、程序顺序。
（
2
< br>）空间顺序的的语言标志是表方位的词，如：从上到下，从里到外，
外到内，前到
后，左到右，远到近等等，都可相反来。
（
3
< br>）逻辑顺序是以思维的规律为序，如：
、主
—
次、
浅入深、原因
—
结果
、现象
—
本质、特征
—
用途、一般
—
个别、概括
—<
/p>
具体、整体
—
局部。
2
、
【常见题型】
：①本文使用了什么说明顺序？有何作用？
【答题格式】
：本文使用了
的说明顺序对
加以说明，使说明更有条理性。
（第
一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，
但又不能准确表述可用
“
事理
”
、
“
科学事理
”
等模糊性的语言表述。
）
②、
选文的
A
段和
B
段能够调换顺序？为什么？
【答题格
式】
：
不能调换：
原文采用由
（
）
到
（
）
的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
三、
【中考考点】
：说明文的说明结构
1
、
【知识
要点】
：说明文的结构常见的形式有：
“总——分”式（或由总
到分，或由分到总，或总分总）
、并
列式、递进式等。
2
、
【常见题型】<
/p>
：①本文的说明结构属于
结构。
【答题技巧】
：分析文章结构，抓中心句及连接词，
如“首先”
“其次”
“还”
“也”
“此外”等词语。
四、
【中考考点】
< br>：说明文的说明方法
1
、
【知识要点】
：①、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、
打比方、列数字、作比较。②、不常
用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。
2
、
【常见题型
】
：①、选文中画线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？
【举例子】通过列举具体的实例，真实、准确地说明了事物的（
）特征，使说明更具体，更有说服
力。
【列数字】运用真实、具体而准确地数字，科学、具体、准确地说明该事物的（
）特点。使说明更
有说服力，令读者信服。
【作比较】将（
）和（
）加以比较，突出强调了被说明对象的（
）特点。
【打比方】将（
）比作（
）
，生动形象地说明该事物的（
）特点，增强了文章的趣味性。
【分类别】条理清晰地说明了事物的（
）特点（或是种类）
，使说明更有条
理性。
【下定义】用简明科学的语言，科学、准确的揭示事物
的本质特征。
【作诠释】对事物的特征
/
事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
【区别】
：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等。并
且要从一个方面完整地揭示概念的
全部内涵；作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部
分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外
延也可以不相等。作诠释的语言虽不像
下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。
【摹状
貌】对事物的特征
/
事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动
形象。
【画图表】运用直观的示意图和表格等形式对事物的特
征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。
【作引用】能使
说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力。
A
、引用具体的事例；
（作用同举例子）
B
、引用具体的数据；
（作用同列数字）
C
、引用名言、格言、谚语；
作用是使说明更
有说服力。
D
、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引
出说明对象的作用。
）
1
②、选文中画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？请
分别回答。
【答题技巧】
：由题中的
“哪些”可以看出画线句的说明方法应该是在两种或两种以上，具体可以结合题的
分值进
行初步的判断；
“分别”是要求针对每一种说明方法都要进行分析作用。
③、选文中画线句子主要运用了哪种说明方法？有什么作用？【答题技巧】<
/p>
：由题中的“主要”我们可以看
出画线句的说明方法应该是在两种
或两种以上，但要判断其最主要的一种加以分析。
五、
【中考考点】
：说明文的语言特点
1
、
【知识要点】①、说明文最基本的语言特点
为：准确、严密②、在准确严密的基础上
A
：生动、形象（运<
/p>
用比喻、拟人等修辞方法）
B
：简明平实
（运用科学术语、大量真实准确的数据）
2
< br>、
【常见题型】
：①、选文中加点词语有何作用？【题型
分析】
：本题应该抓住说明文语言准确严密这一基
本特点答题。
【答题格式】
：真实准确（或生动形象）
地说明了事物（
）的特征（或事理）
。
②、选文中加点的词语能否替换为另一个词语？并说明理由。
【答题格式】<
/p>
：
（
1
）不可以
。
（
2<
/p>
）解释原
词在文中的意思或内容。
（
3
）所换
词语的意思或内容。
（
4
）换了后意思有何改变，不符合实际
情况，无法
体现说明文语言准确严密的特点。
③、选文中加点的词语能否删去？为什么？【题型分析】
：这一类题中的加点词语在文中
往往起修饰和限制
作用。
【答题格式
】
：
（
1
）首
先表态，删还是不删（一般情况下都不能删去）
。
（
2
）定性
。如：
“比较”
“几乎”
“相当”等词
表程度修饰；
“大约”
“可能”
“左<
/p>
右”等表估计，
“多”
“有余”等表数量。
（<
/p>
3
）若删去，
原来什么样的意思就变成了
什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（
4
）加点的词体现了说明文语
言的准确、严密的特点。
④、从文章中找出一个能体现说明
文语言“准确”特点的词句，并体会其作用。
【题型分析】
：此
类题应该
从文中找出起修饰、限制性的词语进行分析即可。
【答
题格式】
：
（
1
）在文中找出如：
“比较”
“几乎”
“相当”
等表程度修饰性的词语；
“大约”
“可能”
“左右”等表估计的词语，
“多”
“有余”等表数量的词语。
（
2
）分析这些词语在文中含义，如果没有这些词语文章内容会有哪些变化，进而总结出
体现了说明文语言
的准确、严密的特点。
⑤、文中加点的词语“这些条件”
、
“这种现象”
“同样道理”等在文中具体指代什么。
【题型
分析】
：如果这些加点的词语位于这句话的句首，一般指代的内容就是代词前面的那句话
，找最近的
一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
< br>
六、
【中考考点】
：说明文题
目的作用【答题格式】
：①、交待说明文的说明对象；②、提示说明对象的（
）
特点；
③、题目生动、形象、新颖
七、
【中考考点】
：说明文开头语段的作用【答题格式】
：①、引出（或交待）本文的说明对象（或说明对象
的
XX
特点）
；②、增加说明文的文学色彩（或是故事性）
，激发读者的阅读兴趣；③、总领全文，引起下
文。
< br>
八、
【中考考点】
：怎样概括
说明的内容
【答题方法】
：①、概括
出每一自然段的段意，相同意思的语段可以合并。
（应该注意每段的中心句。中心
句一般出现的位置在语段的开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。
）
②、用以下的术语概括：本文说明了（或是
介绍了）
XX
的结构、特点、功能、前景、影响、作用、用途、
成因、使用方法、类型、危害、优点等。概括要点时最好用完整的句子。意思要简明扼要
。
九、
【中考考点】
：说明文中问句的作用【答题格式】
：①、引起读者的注意和思考；②、引出下
文的说明内
容；③、设置悬念。
十、
【中考考点】
：如何答好开放性试题
?
【题型分析】
：这类试题大概从以下方面
考查：
1
、对说明内容进行创新性
的表述。
2
、对某种现象发表自己独特的看法和见解。
2
、结合实际对某个问题谈
自己的认识。
3
、根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
4
、由文章内容延伸到现实生活，对现实生
活中相关现象进
行解释。
5
、对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警
示性标语、建议、广告等。
这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生
对所给材料
2
有准确地把握，然后
充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。
【答题方法
】
：在答题时要从三个角度作答：
1
、
是就材料回答问题；
2
、是阅读材料后受到的启示、感<
/p>
想；
3
、是从材料出发，或提出自己不同
的看法。或扩散联想到其它方面。
十一【中考考点】
：说明文阅读选择题【题型分析】
：说明文阅读题都是单项选择题，选择
正确选项方法有
三：直选法、排除法、类推法。
【答题方法】
：①、直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目
了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用选出
“
不正确的一项
”
、
“<
/p>
不符合文意的一项
”
。
< br>
②排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除
不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高
答案准确性。用排除法要找准
“
第一知识点
”
，<
/p>
即首先要排除的选项被排除的依据，
须具备
2
个特征：
一是判
断得最准确，二是
最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。
③类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况
，迅速
确定答案。
中考记叙文阅读答题技巧
1
．
问文章体裁？答：此文是一篇
。备选答案有：
诗歌、小说（长篇小
说、中篇小说、短篇小说、
小小说）、散文
(
< br>抒情散文、叙事
散文、议论性散文即哲理散文
)
——要求形散而神不散、剧本、说明文、
议论
文
2
．
记叙文六要素？
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3
．
文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，
文章怎么样，作者怎么样。
答：
A
、此文记叙了
（描写了、说明了）„„的故事
(
事迹、经过、事件、景
物
)
。即谁做了什么—这可以作为一句话概括
文章内容答案。
B
、表现了
(
赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、
歌颂了、揭露了、批判了
)
„„。
C
、抒发了作者
的„„的感情。
4
．
材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5
．
划分层
次？（
1
）
按时间划分（找表示时间的短语）
（
2
）
按地点划分（找表示地点的短语）（
3
）<
/p>
按事情发展过程（找各个事件）
（
4
）
总分总（掐头去尾）
6
．
记叙线索及作用？
线索（明线和暗线）———核心人物
、核心事物、核心事件、时间、地点、作者
的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一
起，使文章条理清楚、层次清晰。
7
．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（
1
）核心人物（
2
）核心事物
(3)
核心事件（
4
）作者情
感
8
．品味题目可以从——
A
内容上
B
主题上
C
线索
D
设置悬念上等方面进行品味。
示
例：（
1
）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以
这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指„
实指„，突出主题，耐人寻味。（
2
）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了„„，点明了本文说明
的主要内容，点明了本文说明对象。
9
．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于
叙事和议论
10
．
记叙顺序及作用？
（
1
）
顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（
2
）
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
< br>作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章
的生动性。（
3
）
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰
富形象，突出中心。
< br>
11
．
语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、
精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏
感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般
指口语的通俗
易懂，
书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
12
．
写作手法及作用？
狭义的写作
手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸
如表达方式、修辞手法
、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒
情、抑
扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、
首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（
1
）
拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（
2
）
比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写
事物、讲解道理。（
3
）
夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，
给读者以鲜明而强烈的印象。（
4
）
象征手法
把特定的意义寄托在所描写
的事物上，表达了„„的情感，
增强了文章的表现力。（
5
）
对比手法
<
/p>
通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（
6
）
衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的
特点、性格、思想、感情等
。（
7
）
讽
刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判
3
和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默
。（
8
）
欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力
颂扬所描
写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（
9
）
前后照应（首尾呼应）
使情节完整、
结构严谨、
中心突出。
（
10
）
设置悬念能引起读者注意，
< br>引出文章的说明内容等。
（
11
）
文章开篇的写作手法有：
< br>
A
、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言
他物的。
B
、也可以用引用的手法。如名句、箴言之
类的
C
、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈„„
D
、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有
文采
E
、开头用景物描写
也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F
、开门见山。
G
、倒叙
13
．
修辞方法及作用
（
1
）
比喻：生动形象地写出
xx
事物的
xx
特点。
（
2
）
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出
xx
事物的
xx
特点。
（
3
）
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（
4
）
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。<
/p>
（
5
）
对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
< br>
（
6
）
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用
（
7
）
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（
8
）
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14
．
具体词语的含义与作用？
方法
:
联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：
“××”一词原指，这里指，起到了„
的作用。
16
．
句子或语段的作用？
有些情况要结合第三点和第四点来回答。
答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想
感情等作用。（语面的象征义、喻指义
，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章
的具体内容补充说明。<
/p>
二、在结构上
：在文章开头：（
1
）总提、总领全文、开启下文（引出下
文）等作用
在文章中间：（
1
）承接上文
（
2<
/p>
）开启下文（引出下文）
（
3
）承上启下（过渡）
（
4
）为后文作铺垫；
标志思路、为下
文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照
应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，
意味深长等作用
。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
<
/p>
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、
渲染、呼应、
照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
17
．
表达方式？
记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明
18
．
分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法
②空间变换法
③稳步换景法
④分门别
类法
19
．
领会
写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往
往使用“托物言志”的写法。
20
．
描写的种类及作用？
了解描写的
几种形式（
1
）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉
、
触觉）（
2
）以动衬静，动静结合（
3
）正面与侧面，直接与间接（
4
）人物描写的多种方法
种类：一是人物描
写：
A
、正面描写（
1
）肖像描写（
2
）外貌描写（
3
）神态描写
（
4
）动作描写
（
5
）语
言（对话）描写（
7<
/p>
）心理描写
作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B
、侧面描写
作用是：
衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
重点了解几种描写的作用及答题格式：
①肖像（外貌）描写
[
包括神态描写
]
（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、
< br>××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了
人物的
××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品
质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
< br>自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：< /p>
交代故事发生的时间、
地点及人物活动的空间，
< br>渲染××环境气氛、
烘托人物的××情感、
预示人物
的××
命运、表现人物某性格、推动故事
情节的发展；
揭示文章主题。
4
社会环境（描写社会状况或者人
物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代
背景、时代特征
、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，
渲染××环境气
氛。衬托人物心情，推动情
节发展，深化主题。
21
．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形
象；
二是通过对人物
描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要
分析直接描写、侧面描写、细节描写。
22
．小说三要素？
人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局
(
尾
声
)
23
．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。
24
．续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
<
/p>
25
．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答
案。
26
．问某词能否去掉，或者调
换另一词题型解题模式：
答：
A
、
回答可以还是不可以；（一般情
况不可
以，特别是书上的原文时）。
B
、
解释
词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词
（强调突出了或限制说明
了或修饰限制了
+
句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能
形象或恰如其分地
表现某物某特点）
C
、
不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确
、严密、生动、形象或
与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密
。）
27
．语言赏析或广告：
类型
1
、分析某个加点词语的表达效果
对策：（
1
）了解用词
之美
------
动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；
使用成语，为文章增色；关
键词能为中心服务。
（
2
）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、
双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出
了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此
变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指
阿姨一下子好看起
来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型
2
：找出文中你最喜欢的句子，并
说说理由。
对策：（
1
）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美
------
< br>见第
13
个知识点
.
结合第
28
答题点回答
.
②句式之美
------
如骈句、长短
句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：
句式不同，表达
的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比
句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然
，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去
品味其妙处）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头
结尾。（作
用：可以给人以启迪教育作用。）
④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。
（作用：
全面新颖，
能很好地为中心服务。
）
（
2
）注意答题格式
：我喜欢
xx
句，因为它
xx
。
22
．文章用
典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。
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．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写
出什么、给读者怎样的感
受或表达了作者怎样的情感或效果。
答：
A
、分析用了什么修辞手法，如比
喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。
B
、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了„„特点）或从正面和侧面点评
。
C
、深层含义（联系上下文、主题
、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了
/
褒扬了
/
赞美了
/
歌
颂了或批判了
/
讽刺了
/
否定了
/
反驳了，或者给了我们„„的印象、启示、
道理等。
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．问文中的关键词语、
句子的位置能否调换。
答：
A
、能或否
B
、词语：分别解释两个
词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。
C
、
词语：
为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句
子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其
他文体则看是并列式或层进式或总分式）
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．问记叙文的表达方式和作用？
答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发
自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里
行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发
读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。<
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②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭
示人物和事件的意义，以深化主题，尤其
是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句
议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事
物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体
的，无法截
然分开的。
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