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2021年2月11日发(作者：忘不了你的温柔)

圆的周长

教学内容：

P98

< br>—

99

，例

4

< br>、例

5

以及相应的“试一试”

、

“练一练”

教学目标：

1

、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，

推导圆 的周长公式，并能正确计算圆的周长。

2

、

理解圆周率的含义，

熟记圆周率的近似值，

结合圆周率的教学，

感受数学文化，

激发爱国热情。

3

、在活动中进一步积累认识图形的 学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

4

、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学

习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点

：

通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。

教学难点

：

圆的周长与直径关系的探讨

教学准备

：

大小不同的圆片每人

2~3

个，软尺各小组

1

把，直尺、毛线等。

教学过程

：

一、体会周长与直径有关系（教学例

4

）

1

、

我们知道自行车是一种常用的 交通工具，

课前老师让大家了解了它的一些规格，

谁来说？

2

、学生汇报 。出示

22

英寸、

24

英寸、

26

英寸的图片。

< /p>

3

、如果把它们各滚动一圈，哪种车轮行的路程比较长？

（

1

）学生猜测。

（

2

）动画演示。让学生猜猜滚动的路程与什么有关？在这个过程中认识什么是圆的周

长，同时让学生在图中或自己所带的圆上书空指出圆的周长。

（

3

）比较这三个车轮的直径和周长，你又有什么发 现？

（

4

）小结。

二、探究周长与直径有什么关系（教学例

5

）

1

、讨论实验方案。

揭题。他们倒底有什么关系呢？要研究这个关系，我们可以怎样做？学生汇报

小结：我们可以画几个圆量量它的直径和周长，算一算周长除以直径的商。

2

、先请大家在塑胶板上画一个圆，把它剪下来。 用手指一指这个圆的周长。想一

想你准备怎样来量你这个圆的周长呢？

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3

、指导量法

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