工作，

首先要做到爱学生。

“感人心者，

莫先乎情。

”

工作中，

我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助

孩子。我深信，爱是一种传 递，当教师真诚的付出爱时，收

获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是 我

最快乐的一件事！

”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能

熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用

孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该

做的事指导到 位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想

把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：

“教师个人的范

例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳

光。

”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他

< br>们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表

情，会细心倾听班主任 的每一句话，他们对班主任有着一种

特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修 养，班

主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩

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子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事 事

从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的

学 生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更

好。要求学生讲卫生，不随便乱 扔垃圾，自己就做到随手捡

拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数< /p>

学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：

“不应该使孩 子们的注意力长久

地集中在一些过失上，

对此，

尽可能委婉地提醒一下就够了。

最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自 身荣誉的

信念。

”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多， 一上

课就“告状”

。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时

间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己

的过 失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明

显下降，课堂吸收效率变低。针对 这一

情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体

验，又给予其改正和返回的机会， 之后老师只要加以指导，

就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于

老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。

“让孩子永远生活在希望之中” 我相信它所起的巨大

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作用是不可抵挡的。

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子

和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的

一个眼神，一 个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要

求去做；

总之，小学班主任工作是一项很 繁杂的工作，每个班

主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好

一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是

学生刚跨入校 门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小

学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的 。我觉得只要自

己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，

爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令

人满意的效果。< /p>

（二）

时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转

眼又到了自 我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也

有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成 功中不断摸索前进，

心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期，

通过六个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的

行为规范基本 上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期主

要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期 的管理成果，将

班级管理再上一个新台阶。

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一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1

、抓 好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学

生以同等的眼光看待每一门课。其次，采 取相应的促使及奖

惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾

高课堂的学习效 率。同时加强与任课教师间的联系，了解学

生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学 生的课堂纪律

情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并

肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学

科的学习情况，针对 个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上

去。

2

、坚 决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当

天的事情当天完成，并且经常布置限时作 业，提高学生的作

业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶

良好的学习态度 和习惯。

< br>3

、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及

学 习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立

近期目标和长期目标，增强竞争 意识。经常进行学习评比，

做好奖励工作。

二、激发学生的竞争意识

竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的

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能力以及发现自己的不足，从而达到共同 进步。我主要抓住

以下几点激发学生的竞争意识：

1

、激 发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及

竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课 老师对各班的评价

如何。

2

、设立定期评价制度：对学生个人 和小组的各种表现

定期评价，

。使每个学生和小组明确近期优缺 点何在，在班

上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3

、建 立互助组：以互助小组、

1+1

小组（一一对应的

优生帮助差生形式）

、小组帮助组员等等多种互助方式促使

< br>差生取得更大进步，

共同实现个人、

小组与集体奋斗的目 标。

三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作

我班有位同学叫邹丽莉，成绩相 当不错，但其由于家

庭的种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向，心理承

受能力特差，曾有一次去腾头实践活动，因与同学发生了一

些矛盾，一气 之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不

见人影。据其他任课老师也反映，她有过激 的行为，当她和

同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头一声

不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有一次，真把我吓坏了。我

无意去教室，

见她趴在桌上哭，

旁边还留了一张纸条，

写 着：

我实在受不了了。我一见不妙，马上领她到办公室，叫他先

静静心。我又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学

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在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作，我在

同学 面前分析了她的性格，我们应该顾及别人的感受，将心

比心，别说别做伤害别人的话和事 ，并叮嘱他们在她面前要

特别小心。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚

才发生了什么事，见她没了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其

他一些事 ，与她开开玩笑，刚开始比较累，后来气愤慢慢缓

和。我便与她说：

“我也和你说了那么多我的事情，其实你

也可以把好多事情告诉我的，别老憋着，不 管是快乐还是委

屈，我们可以一起分享。你不想

篇二：小学班主任工作总结集

小学班主任工作总结

本学期

,

我担任三年级的班主任工作。通过一学期对学

生的了解

,

自己坚持不懈的努力和精心的组织管理

,< /p>

无论是

学生

,

还 是班级管理

,

都上了一个新的台阶。但再完美的工作