小学班主任班级管理工作总结(精选5篇)
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小学班主任班级管理工作总结（精选
5
篇）
小学班主任班级管理工作总结
时间总在不经意间匆匆溜走，
我们的工作又告一段落了，
回顾这
段时间以来的工作，
收获颇丰，
好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
相信很多朋友都不知道工作总结的开头该怎么写吧，
下面是整理的小
< br>学班主任班级管理工作总结，
欢迎大家借鉴与参考，
希望
对大家有所
帮助。
小学班主任班级管理工作总结
1
班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。
怎样开展班级工
作？怎样当好班主任？这是我当班主任以来一直在思考的问题。
班主
任工作除了需要兢兢业业的工作态度，
克己奉公的奉献精神
，
还需要
确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方
法。本学期我
有以下几点收获：
一、加强班级管理建设班集体
一个好的班级需要有能力的干部，
本学期我十分重视小干部的培
养。公开竞选班干部，如果谁想当班干部就自我推荐，竞选气氛十分
热烈。有的学生说：我想竞选班长，协助老师做好班里的工作，请大
家支持我。有的
学生说：我要当副班长，和班长一起做好班级工作。
也有人说：虽然我不如某某，但是我
会尽力做好班里的工作，请大家
相信我。更有学生自信地说：如果你们选我当班长，我一
定是个好班
长。
真不敢想这些话是出自一群三年级孩子的口。<
/p>
接着召开班干部会
议明确各自的职责，小干部各司其职，班级管理
基本上了轨道。
学生年纪小
，自我控制能力很差，活动能力较强，是小学阶段最
难管理的时期。
因此培养学生自我管理能力十分重要。
我采用班干部
管理制
度，身为班干部就要以身作则，当好榜样。平时发现有同学违
反校规校纪应当立刻制止，
并对其进行说服教育，
这一方法很有起效，
学生管理学生，同龄人管理同龄人，更容易沟通，班干部也更加严格
要求自己，使班
级能够通过传帮带，从而良性循环。
二、运用激励手段调动积极性
要提高教育质量，
在加强目的性教育的同时，
< br>要优化学生的心理
状态，而要做到这一点，需要了解学生的思想，接近学生的心灵
至关
重要，所谓亲其师，才能信其道。运用激励手段，开发学生的潜力，
调动学生积极性，再对学生进行教育，不失为一种较好的手段。我班
的海松奎，
你批评他对他没有多少用处，
我就换种方式采用鼓励为主。
上课时，
只要他不认真听讲，
我就看他一眼，
这时他会认真一点，
我马上就说：
“这节课海松奎听讲很认真。
”那么这堂课他一定会很
认真地听完。在学习上尽量调动学生的积极性，开展小组评奖活
动，
每节课哪个小组表现最好，
哪个组就可以得到一分，
到放学时累积分
数最多的小组可获得一面红旗，一周累计红旗最多的可
得一颗金星，
就可以得到奖品，
学生各方面表现比以前进步多了
，
科任老师也认为
纪律大有改观。
三、加强家校联系
多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要
教育好学
生，就要对事业、
对学生有充分的爱心投入。要像父母
爱子女那样去
理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我关心爱护班里的每一
个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一
旦
发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时
主动和家长联系，
向他们了解情况，
耐心地做他们的工作。
互
相配合，
使每一位学生健康成长。
这学期，
根据学校安排，
召开了几次家长会。
会上，
我向家长们介绍了学校本学期的一些要求和如何加强对学生的
安全教育，并虚心
听取了家长的意见。通过一系列的工作，更好的教
育了学生。
除此之外，
在班级管理工作中
也存在一些困惑，
现在现在的学生
很有主见，
< br>有一些比较调皮的学生平时经常对其进行教育，
可总是屡
教不改，常常惹事生非，让我感到不知该怎么做。
<
/p>
以上，
是我本学期的一点工作体会，
班级
的管理工作想要做好并
不容易，今后，
我还要虚心向有经验的教
师学习，更加努力的做好班
主任工作。
小学班主任班级管理工作总结
2
时光飞逝，
不知不觉一学期就过去了，
我担任的是三班的班主任，
在这一学期中，
我和学生们都努力踏
实地做好每一件事情，
有辛勤的
耕耘，有收获的喜悦，也有不足
与遗憾。下面我就介绍一下班级的一
些具体情况和以及我所做的主要工作。
教师的言行对学生的影响很大。
《中小学教师行为道德规范》里
就明确规定教师要作好学生的表率作用，
教师要以身作则。所以，身
为班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有
这样才
能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求
学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就
不会迟到
；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做
不到的事就不说，
说到就一定要做到。
老师的这种示范表率作用在学
生的身上会转化为一种巨大的教育动力，
这样才能在学生中享有崇高
的威信。
作为一名教师
，
除了在言行举止、
衣着穿戴方面要成为学生的表
率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理
班级，少
犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，
以身作则，一视同仁，让学生
信服，努力增强自己的亲和力，使自己
的非权力性影响持久而深远。
1
、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总
得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯
上，首先是利用晨会课
、思品课、班队会学习学校规章制度，小学生
行为规范，守则等，提醒学生做好上课准备
工作。在日常学习中，时
刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休
息、
讲文明、
讲礼貌的好习惯。
其次是
让学生养成一些作业、
读书的习惯。
比如：
每天中午给学生布置了一定的作业，
让学生养成先做作业再去
玩的习惯。
另外我利用班级的读书角，
让他们做完作业一起看
看课外
书，读读拼音报，
这样既保持教室安静，也可以使学生增
加课外识字
量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生
到了教室以后，除了值日生外，其他人就拿出语文课本读书，不可以
离开
自己的位子，而且每天都有班长和副班长管理。
2
、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，
有了这块沃土，
学生的个性才能
百花争艳。
我带领学生积极参加学校的各项
活动，
结合学校的各项规
章制度，
我结
合一年级的学生实际，
通过每周的班会课不断地向学生
渗透在校
的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，
经常给他们讲讲班级的集体荣
誉，比如：哪个班级学习成绩最好，纪
律最好，体育成绩最棒等等，我们班做得怎么样，
哪些地方不足，是
谁损害了我们班级的荣誉，
我们应该向哪个班
级学习等等，
使学生形
成热爱班级的感情，
而且时刻想为自己的班集体争光。
逐步形成一个
健康向上、
团结协作的班集体。这次的运动会我的
.
孩子们就用行动
得到了证明！
3
、培养有管理能力的小干部
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。
一年级学生年龄小，
能力强的也不多，
所以我着重培养了
4
个班干部：
班长、副班长，学习委员和体育
委员。除此外，我还在每天的值日生
中选了
2
< br>个值日组长，
他们负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的
检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
4
、平时加强与家长的联系
本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便
随身携
带，
家长打来电话也一目了然。
一开学我把自己更改了的电话也及时
地告诉家长，
让他们有问题
也可以随时打电话询问。
当家长打来电话
时，
< br>我总是耐心地和他们讲解，
沟通。
在平时一旦发现学生在
学习上、
身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，
向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们相
对来说
比较信任、理解、支持我的工作。
< br>一学期很快就过去了，
班里的孩子基本上都适应了学校生活，
对
学校的各项规章制度也很了解，
大部分也能够做到，
应该说学生还是
比较听话的。但是本学期很惭愧，学习成绩一直上不
去，这其中大部
分都是自己的原因，
所以下学期我和孩子们要不
断努力，
把班级的方
方面面建设得更好。
小学班主任班级管理工作总结
3
近一年来，
在学校领导各位家长的关心和帮助下，
以及在全体科
任教师的共同努力下，
同学们逐渐成长
，
目前的五年级二班，
班风正，
学风浓
，是一个优秀的班集体。
我
一直认为，
习惯不好，
学习不可能有长远的发展，
所以坚持“德
育为首”的理念，
大力加强学生的行为
习惯训练，
督促他们在文明礼
貌，卫生纪律等方面努力达到学校
要求，养成良好的习惯。本学期做
了如下几方面的工作：
一、抓班级文化建设，让学生有归宿感，成就感
学生在这个集体里学习，
生活
，
成长，
就要让学生爱自己的班级，
要
让学生爱自己的班级，
就要在学校的各项活动评比中显示自己的力
量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。我们常说班级是学生
另一个温馨的家，
所以在平常的教育教学中就非常重视这一点，
不轻
易让一个学生掉队，
我把这样的一个管理理念，
教育
宗旨渗透在班级
文化建设中。
在“瞧我的家”这个画板中，就集中了全班
16
个同学的特点，
每个同学绘制自己喜欢的卡通画，在上面写出了自己的爱好，特
长，
优点，不足，竞争对手，学习目标等，这样在每次的作业中，每次的
测试中都有一个很好的参照，
这也是一种很好的激励方式，
让每个孩
子都有展示自我的舞台。
在“百舸争流”的画板中
，
记录了学生每天
的学习情况，卫生情况，纪律情况等，经过这
一系列的评比，激励性
地评出当月的优秀之星，进步之星等。
二、多维约束激发责任
我认为，
班主任有效地进行班
级管理的过程，
关键是要学生学会
管理和自我管理，使每个学生
既是管理的对象，又是管理的主体，达
到“管是为了不管”的目的，
同时也是为了培养学生的责任心，
没有
责任心的人将一事无
成。
为此我和同学们一同制
订了班级管理办法，
人人参与，
形成责任
分摊制度，并全面实施，真正达到了在任何一个时间里都有人做事，
有人管事，多维管
理。制定责任分工时，我相信学生，放手让学生自
己选择为班级做什么，
让学生在管理的舞台上唱主角。
这样就让所有
的学生意
识到
:
班级管理，我的责任。