(完整版)新北师大版三年级下册面积单位教学设计
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新北师大版三年级下册
数学《面积单位》教案教学设计
教学目标：
1
、
在观察、
操作、
比较等数学活动中，
体会统一面积单位
的必要性。
2
、认识
平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知他们的
实际
大小。
3
、
能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，
并能运用面积
单位估计物体表面的面积。
4
、通过观察、比较和实际操作培养
学生的抽象、概括能力及空
间观
念，体会到数学与生活实际的联系。
教学难点：
建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。
教学过程：
一、创设情境
激发兴趣
1
、上节课我们认识了面积，谁来说说什么是面积？比较面积都
有哪
些方法？
你能说说下面图形的面积各是多少格吗？
2
、比一比哪个图形的面积大？
问：
有没有好方法可以准确的
比较出他们的大小？
（添上小方格）
。
3
、有两个图形，可惜看不见，你认为哪个图形的面积最大，哪
个图<
/p>
形的面积最小呢？
①号图形
4
格。
②号图形
10
格
现在你
们发现了什么？
师：对，数格法虽好，但是用大小不一样的方格去
量物体的表面的
大小，就难以得出正确的答案。那么怎样才能解决
一问题呢？
生：
必须统一规定方格的大小。
师：你们
真聪明！这
个统一规定的小方格的大小，我们把它叫做（师
板书，生齐读）面
积单位
。
二、主动探究
构建新知
1
、认识平方厘米
（
1
）请同
学们在方格纸上画一个边长
1
厘米的正方形，
并剪
下来。
（学生活动）
用手摸一摸这个面的大小，这就是
1
平方厘
米面积的大小。再闭上眼
睛想一想
1
平方厘米有多大？
板书：边
长是
1
厘米的正方形，
面积是
1
平方厘米
;
写成
1
厘米
2
或
1cm2
（
2
）
请同学们想想，
你见过哪些物体的面积大
约
1
平方厘米。
（食
指指甲的大小、一颗扣子、开关
按钮的面
„„
）
（
3
）
先估计银行卡
大约有多少平方厘米，
同桌再动手摆一摆。
说明：
计量较小的图
形的面积常用平方厘米做单位。
（
< br>4
）数出每个图形的
面积。
2
、认识
1
平方分米
（
1
）学生动手操作，用
1
平方厘米的正
方形量桌面（不用量完）
，请
学生谈感受。
（感受：
1
平方厘米
的面积太小了，量起来很不方便，如果能换一个
大的面积单位来量
就好了。
）
（
2
）比平方厘米大一点的面积单位是平方分米。边长
是（
方形面积是
1
平方分米。写成
„„
（
3
）
学生在方格纸上画一
画
1
平方分米的正方形，
看一看，
摸一摸，
再闭上眼睛想一想
1
平方分米有多大？
（
4
）请学生和同桌一起伸出手比划
1
平方分米
的大小。
< br>（
5
）
生活
中，
你见过哪些物体的面近似
1
平方分米。
（粉
笔盒面或墙上的开
关盖面
„
）
（
6
）请四人小组，用
1
平方分米的