小学班主任的班级管理工作总结3篇
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小学班主任的班
级
管理工作
总结
3
篇
班
级
是学校
的重要成
员
，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班
级
工作开展得有声
有色呢？那就要看
这
个班的指
挥
官
――
班主任的工作是怎
样进
行的。以下是小
编为
大家整
理
的小学班主任班
级
管理
工作
总结
，
欢
迎大家
阅读
！
小学班主任班
级
< br>管理工作
总结
（一）
近一年来，在学校
领导
各位家
< br>长
的关心和帮助下，以及在全体科任教
师
的共同努力下，同
学
们
逐
渐
成
长
，目前的五
年
级
二班，班
风
正，学
风浓
，是一个
优
秀的班集体。
我一直
认为
，
习惯
不好，学
习
不可能有
长远
的
< br>发
展，所以
坚
持
“
德育
为
首
< br>”
的理念，大力加
强
学生的行<
/p>
为习惯训练
，督促他
们
< br>在文明礼貌，
卫
生
纪
律等方面努力达到学校要求，养成
良好的
习惯
。本学期做了如下几方面的工作：
一、抓班
级
文化建
设
，
让
学生有
归
宿感，成就感
学生在
这
个集体里学
习
，生活，成
长
，就要
让
学
生
爱
自己的班
级
，要
让
学生
爱
自己的班
级
，
就要在学校的各
项
活
动评
比中
显
示自己的力量和
风
貌。好的
环
境能
够
激励人，可以改造人。
我
们
常
说
班
级
是学生另一
个温馨的家，所以在平常的教育教学中就非常重
视这
一点，不<
/p>
轻
易
让
一个学生
掉
队
，我把
这样
的一个管理理念，教育宗旨渗透在班
级
文化建
设
中。
在
< br>“
瞧我的家
”
这
个画板中，就集中了全班
16
个同学的特点，每个同学
绘
制自己喜
欢
的卡
通画，在上面写出了自己的
爱
好，
特
长
，
优
点，
不足，
竞
争
对
手，学
习
目
标
等，
这样
在每
次的作
< br>业
中，每次的
测试
中都有一个很
好的参照，
这
也是一种很好的激励方式，
让
每个孩
子都有展示自我的舞台。在
“
百舸争流
”
的画板中，
记录
了学生每天的学
习
情况
，
卫
生情况，
纪
律情况等，
经过这
一系列的
评
比，激励性地
评
出当月的
优
秀之星，
进
步之星等。
二、多
维约
束激
发责
任
我
认为
，班主任有效地
进
行班
级
管理的
过
程，关
键
是要学生学会管理和自
我管理，使每个
学生既是管理的
对
象，
又是管理的主体，达到
“
管是
为
了不管
”
的目的，同
时
也是
为
了培养
学生的
责
任心，没有
责
任心的人将一事无成。
为
此我和同学
们
一同制
订
了班
级
管理
办
法，
人人参与，形成
责
任分
摊<
/p>
制度，并全面
实
施，真正达到了在任何一
个
时间
里都有人做事，
有人管事，多<
/p>
维
管理。制定
责
任分工
时
，我相信学生，放手
让
学生自己
选择为
班
级
做什么，
让
学生在管理的舞台上唱主角
。
这样
就
让
所
有的学生意
识
到
:
班
级
管理，我的
责
任。
三、培
优辅
差人人
发
展
由于各种原因，同学
们
形成了学
习
成
绩
的差异，怎
样让
他
们
都有不同
层
次的
发
展，
这
是老
师
最
头
痛的事情，我在班中采用了
< br>优优
作
为竞
争
< br>对
手，
优
差
进
行帮
辅
的形式，促使他
们
不
同程度的提高学
习
成
绩
。
现
今社会越来越重
视
能力，成
绩
的好坏已不是衡量人才的唯一
标
准，因此我很注重能力的培养，
创
造性地开展了一些
实
践性的活
动
，开展
了一些主
题鲜
明，
教育性
强
的班会，有一些班会由学生自己
组织
。
这
些活
动
的开展培养了学生吃苦的精神，
培养了学生的毅力，提升了学生各方面的能力。
总
之，和同学
们
朝夕相
处
，他
们
的每一点
进
步我都感到高
兴
，欣慰
;
他
们
的每一次退步，
懒
惰我也会生气，着急。我相信在我和同学
们
的共同努力下，同学
们
一定会茁壮成
长
!
小学班主任班
级
管理工作
总结
（二）
本学
期的班
级
管理工作，在学校的正确
领导
下，在同事
们
的大力
< br>协
助下，已
经圆满结
束了。
为
更好的指
导
以后
的工作，
现
将本期的班
级
管理工作
总结
如下，望各位指正。
< br>
一、
为
人
师
表，率先垂范。
班
级
是学校教育、教学工作最基
< br>层
的
组织单
位，而班主任
则
是
这
个
单
位的
领导
者、
组织
者
和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的
工作，班主任
对创设
良好的班集体，全面提高学
生素
质
，陶冶学生情操，培养全面
发
展的人才，具有
举
足
轻
重的地位和作用。在学校里，
班主任接触学生的
时间
最
长
，开
展的教育活
动
最多，
对
学生的影响最大，在学生面前自己
就是一面
镜
子、一本
书
。因此，我在
规
范学生的行
为时
，首先要
规
范自己的行
为
，班<
/p>
纪
班
风
学
风
大有改
观
。
二、
强
化日常行
为规
范教育。
一个人能否养成良好的行
为习惯
和高尚
的思想品德，关
键
在于中学
阶
段的教育，特
别
是初
中
的教育。学生良好的思想行
为
不是一朝一夕形成的，而是通
过
每一件事，每一
项
活
动
，
每一
节课
，
长
期熏陶才能形成。一学期来，
为
建
设
良好的
校
风
、班
风
，
我着重抓日常行
为
规
范的养成教育。我
以
课
堂生活
为
主体，以常
规训练为
主
线
，加
强
了
对
学生
课
堂
纪
< br>律、常
规
、礼貌、
卫
生和
劳动
等九方面基本行
为
准
则
的教育。培养学生
对
学
习
的
< br>责
任感和自学、
自理、自控的能力。重
< br>视
在
课
堂内的常
规训练
，培养学生的自
觉
学<
/p>
习
能力，
严
格要
求，一
抓到底。