《迢迢牵牛星》教案新部编本
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精品教学教案设计
| Excellent
teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
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课题《迢迢牵牛星》
教学目标：
1
、了解《古诗十九首》的内容及地位。
2
、学生通过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握诗
< br>中叠音词的运用及其表达效果。
3
、通过点拨，引导学生理解其思想内容，欣赏牛郎织女凄美的爱
情故事。
重点：掌握叠词的运用及其表达效果
难点：理解其思想内容，品味牛郎织女的爱情的凄美
教法：诵读法、点拨法
学法：诵读法
讨论法
课时安排：一课时
教学过程：
一、
导入
同学们，前面我们已经学了很多爱情题材的诗歌，比如说《静女》
，它描述
了热恋中的
男女青年约会
时的甜蜜；
《氓》叙述了女主公不幸的婚姻。而今天，我们将学习
另一篇爱情题材的诗歌——《迢迢牵牛星》
，一起来看看这首诗又给我们描述了
一个怎样的爱情故事。
好，大家把书拿出来
，翻开
101
页，结合注释自读《汉魏晋诗三首》之《迢迢牵<
/p>
牛星》
。
（学生自读、教师板书题目）
二、
解题以及介绍文学常识
《迢迢牵牛星》
选自
《文选》
< br>中
《古诗十九首》
的第十首。
《
古诗十九首》
（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年，社会动荡，政治
混乱。
下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。
《古诗十九首》就产生于这样的时代，
< br>表述着同类的境遇和感受。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而
言，夫妇
朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古
诗十九首》
基本的情感内容。
《古诗十九首》
在艺术上继承了
《
诗经》
、
《
楚
辞》
的传
统，
吸取了乐府民歌的营养。
《诗经》
的赋、
比、
兴表现手法，
在“古
诗”中得到广泛运用。
《
迢迢牵牛星》
是其中艺术成就颇高的一首，
刘勰在
《
文
心雕龙》
中称它为“五言之冠”，钟嵘在《
诗品》
中说它是“天衣无缝、一
字千金。”
三、朗读感知，了解大意
1
、指明学生朗读
他读得怎么样？好不好？
点拨字音：
纤：
xi
ā
n
纤维素
qi
à
n
纤夫（板书）
札
zha
问题设计：五言诗的节奏有何特点？
点拨：五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不同字数构
成的两个
节拍交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。
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比如说“迢迢
/
牵牛
/
星……纤纤
/
擢
/
素手）
另外，该诗句押韵（ü
韵）
。
这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为
“思妇诗”
，所以
它的感情基调应该说是较为
哀怨的。
2
、集体朗读
来，我们一起朗读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相
思的痛苦）
情感读出来。
（集体朗读）
3
、录音播放
来，我们听一下录音，看别人是怎样朗读的，大家要认真听。
4
、好，大家听了这么多遍，那么这首诗写的是什么？
在你看来，它抒发了一种
怎样的感情？
（指明
学生回答）
写的是牛郎织女的爱情故事：牛郎织女被银河相隔
而不得相见的故事。
抒发了男女情人分隔两地的相思之苦。
三、
精读课文，赏析品味。
一）把握诗歌内容，体会其情感。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
提问一：诗歌第一句就点明了什么？
明确：描写对象——牵牛、织女，引出本诗的抒情主人公——织女。
“迢迢”写出了两个人分隔异地，引出他们的爱情故事——牛郎织女的故事
引申：牛郎织女的爱情故事是我国民间四大爱情故事之一（
《梁山伯与祝英台》
和《孟姜女》
、
《白蛇传》
、
《牛郎织女》
）
传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投
意合，心心相印。
可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。因此，王母便将牵牛
贬下凡尘
了，
降生在一个农民家中，
取
名叫牛郎。
而织女则不停地织云锦以作惩罚。
后
来，织女私自偷下凡间，重遇牵牛
（牛郎）
,
两人遂结为夫妇，生一男一女。一
< br>家四口过着幸福的生活。
但是王母娘娘知道后，
非常生气
，
命令天兵天将把织女
拘回天上。
牛郎
就把两个小孩放在箩筐里，
奋力追赶织女。
王母娘娘拔下头上的
金钗，在牛郎织女之间一划，变出现了一条波涛汹涌的银色河川（银河）
，于是，
牛郎在银河以南，织女在银河以北，遥遥相对，无法相见。
探究：这里用到了什么手法？
明确：这里用到了“互文”的手法。
“迢迢”既修饰牛郎，也修饰织女；而
“皎皎”同样也是这种情况。
互文是指诗
文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思
的一种修辞方式。
例：杜牧的《泊秦淮》
“烟笼寒水月笼沙”
王昌龄《出塞》
“秦时明月汉时关”
纤纤擢素手，札扎弄机杼。
译文：
织女摆动纤纤素手，织机“札札”作响。
明确：这里进一步描绘了织女织布的形象。
< br>据说织女心灵手巧，
她能用一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云
彩，随着时间和季节的不同而变幻它们的颜色。
终日不成章，泣涕零如雨。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰