课文2-我多想去看看
-
教学设计
2017
年
2
月
15
日
星期
三
教学内容
我多想去看看
授课课时
2
课时
1.
能认识
13
个生字，会写
7
个字。
教学目标
2.
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.
知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，
懂得热爱北京、热爱祖国。
1.<
/p>
引导学生亲历语言实践，
在反复地朗读、
识记、
想
象等语言活动中帮助学生理解、
领会文章大意，
提高学生
教学重难点
阅读能力。
2.
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、
热爱祖国的思想感情。
1.
制作多媒体课件。
(
教师
)
教学准备
2.
制作
带有生字的卡片。
(
学生
)
3.
查找关于北京天安门升旗仪式的
资料；
查找关于新
疆的资料。
(
师生
)
教学过程
第一课时
一、媒体导入，整体感知
1.
师生谈话，揭示题目。预设：
备注
1
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生
1
：去过。
生
2
：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(<
/p>
播放课件《我爱北京天安门》
，同时老师用优美的动作打节
奏
)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄
伟，又壮丽，在
首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那
场面非常壮观。你们想去看看吗？
(
多媒体课件出示
天安门
广场升旗仪式视频
)
生：想。
师：你们想知道新疆是什么
样的吗？美丽的天山上都生
长着什么呢？
2.
导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看
看
天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看
看。今天，我们就来学习《我多
想去看看》
。
3.
< br>看，题目中有一个生字是要求会认的，
(
“想”课件
演示红色
)
谁来拼读？
二、初读课文，读准字音
1.
教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字
音，<
/p>
遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，
用你喜欢的方法认读它们。
2.
学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记
住它们。
3.
小组汇报。
4.
多种方式检查字音。
2
广场
北京
告诉
天安门
非常
壮观
广场
走路
(1)
你会读哪个词语？
(
个别学生拼读、开火车读、小老
师领读、男女生赛读等。
< br>)
(2)
同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不
拼拼
音，
把词语读出来吗？
(
出示去掉拼音的词语，
请同桌互读。
)
(3)
游戏：摘星星。
(
沿着弯弯的小路，把这些词都读准
了，摘下星星，你就到达北京城了。
)
三、指导写字
1.<
/p>
教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是
要求会写的，
大家有信心掌握它们吗？
2.
课件
演示书写，教师强调怎样记住“会”
“走”
“北”
“京”
“门”
“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)
教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)
教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中
独
立书写，教师巡查指导。
(3)<
/p>
师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书
中的生字有什么
不同。
(4)
学生再次练习书写生字
，同桌相互评价，推荐优秀
书写作品。集体展示，共同评价。
四、初读课文
1.
< br>教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，
数数课文有多少个句子吗？<
/p>
(
学生自由读文，标句子序号。
)
2.
教师设疑：你喜欢读哪一句？
(
我喜欢读第二句。
)
(
出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，
广场上的升旗仪式非常壮观。<
/p>
)
3
3.
引导学生理解“遥远”就是“很
远很远”的意思，让
学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
五、布置作业
1.
朗读课文，背诵课文。
2.
搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的
< br>有关资料。
第二课时
一、复习检查
1.
< br>小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？
(
学
生回答
)
你们学得真好。
< br>
2.
开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友
的
名字吗？它们叫什么？呜„„小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了
不起！
< br>
3.
读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出
了词语朋友的
名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老
师？
课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、
壮观。
4.
教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和
奖品，
没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
二、了解首都北京
1.
教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给
4