山村孩子的口吻，用 诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京

城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情 真挚，抒

发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

教学目标：

1

、认识

1 3

个生字。会写

“

广、升、足、走

”4

个字。

2

、认识

2

个偏旁

“

心、方

”

。

3

、

使学生在学习生字时展开想象的翅 膀，

感受中国语言

文字的博大精深。

4

、正确、流利地朗读课文。

教学准备：教学课件、田字格。

教学重难点：

读准字音，

认识偏旁

“

心

”

、

“

方

”

；

会区别形近字并能把生字书写正确、端 正。

教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这

些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，

在课堂上，

应充分让学生自主地、

积极地、

快乐地 学习。

《语

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原创教学设计

Excellent Teaching Design

文课程标准》也指出，语文 课堂应该是学生自己的天地，语

文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会 合

作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让

学 生自主学习，

使他们在自主、

民主的氛围中自主地读、

说；

在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培

养热爱祖国的思想感情。

教学设计：

一、

激趣导入：

小朋友，你们最想去什么地方呢？

今天，老师带你们去一个地方，看 。课件出示北京风光

图片（课件）

你们知道这是什么地方吗？

看到这么美丽的风景，有什么想要 告诉小朋友或老师的

吗？

能用上这课的课题来说一说吗？

（带 上感情说）

突出

“

多

< br>想

”

。

（课件）

板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐

读。

你有什么好办法记住

“

想

”

？

（引导学生通过各种办法识记，同时学习

“

心

”

字底。用

上

< br>“

心

”

字底是因为想一件事情要 用心去想。

）

（课件）

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原创教学设计

Excellent Teaching Design

二、初读课文：

1

、

有一个 小朋友学习非常认真，

他想跟你们比一比。

他

< br>说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读

课文的时候不但能听清 字音，还可以知道课文讲的是什么呢！

你们能做到吗？

老师范读课文，学生认真听。

2

、

那个小 朋友学习特别聪明，

他说：

这有什么了不起，

< br>我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读

一读，划出生字词语。

二、学习生字词语

1

、

课件出 示：

大家读得这么高兴，

小蜜蜂也来凑热闹了，

看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，

让我们去看看，这些 生字是什么。

2

、

出示生字，学生自己练读。

（课件）

同桌检查。

指名读。

听一听电脑老师是怎样评价的。

（课

件）

读得好的当小老师带领大家一起读。

3

、

想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

学生畅所欲言，相机教学