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的教学中我会不断摸索。

二、音乐与人文的结合

在新 课标的理念中

有这样的指导：“提倡学科综合”、“倡导多元文化”。而在吴斌教授的< /p>

讲座中，他所说的困扰音乐教师八大问题中，就有这样一个问题：在具体

< br>教学中，如何把握好音乐主题与人文知识的关系——前提是我们上的是音

乐课！我 的理解是：人文知识要有，但必须要突出音乐的主体性——再多

知识的介绍，也是为音乐 服务。

如果说黑直线代表音乐，那么围绕

而决不 能将两者分得太远，造成两

大块的感觉，那样就不象音乐课了。

三、教师的课堂教态

我们在 课

堂上一直对学生表现得亲和、友善、鼓励。而黑龙江的一位男老师非常大

胆，在此基础之上，他让学生坐着、站着、蹲着上课，他自己也搬了一个

凳子 坐在学生中间，场面十分像《音乐之声》中玛瑞雅在绿色的山坡上，

带领孩子学习歌曲的 镜头。让我们听课的人看起来都非常舒服。但教师坐

着上课是个有争议的问题，

我本人不反对。

我认为在一节课上，

该站就站、

该坐就坐，完全看教学情境需要，只要不耽误教学，学生能够欣然接受就

好！当然，我极力反对一直坐着上课，那不成专家报告了！

< br>本次学习是

一次很好的充电机会，我会努力寻找自身的不足，和自己的前进方向。 争

取让自己在教学中，更进一步！

再 一次真诚地谢谢陈老师能给我这次机

会！谢谢！

赴哈尔滨学习，对我来说是一次非常难得的机会。本着多 听、多看、

多学、多想的心态，度过了令人激动的五天！东三省的音乐课，各有各的

特色，

各有各的优势！

黑龙江的课整体来说 比较大胆，

教学路子不拘一格，

尽管有很多争议，但在争议中又 拌着一定的吸引力，有很多地方值得我们

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思考！吉林的课，具有一定的整体性、完整性、以“情”来贯穿课堂是吉

林音乐课的一大特色！而我们辽宁的课，思路清晰、课堂活跃、在这次活

动中， 整体来看是独占鳌头了。

从一名普通的音乐教师的角 度来讲，

我主要思考了以下几个问题：

一、音乐的完整性

在歌曲教 学时，少

兜圈子，直接给学生一个完整的音乐形象。但并不是说，教师要一遍一遍

地把歌曲播放给学生听！我认为，在给学生完整的音乐形象之后，以后每

一次的重复听，都要有目的地加进一些新东西！这些“新东西”不仅要吸

引学生，更要 为教学目标服务。当然，不同的课，要有不同的方法，以后

的教学中我会不断摸索。

二、音乐与人文的结合

在新课标的理念中

有这样的指导：“提倡学科综合”、“倡导多元文化 ”。而在吴斌教授的

讲座中，他所说的困扰音乐教师八大问题中，就有这样一个问题：在 具体

教学中，如何把握好音乐主题与人文知识的关系——前提是我们上的是音

知 识的介绍，也是为音乐服务。

如果说黑直线代表音乐 ，那么围绕

它的红曲线，就是相关的文化。

而决不能将两者分得太远，造成两

大块的感觉，那样就不象音乐课了。< /p>

三、教师的课堂教态

我们在课

堂上一直对学生表现得亲和、友善、鼓励。而黑龙江的一位男 老师非常大

胆，在此基础之上，他让学生坐着、站着、蹲着上课，他自己也搬了一个

凳子坐在学生中间，场面十分像《音乐之声》中玛瑞雅在绿色的山坡上，

带领孩子学习歌曲的镜头。让我们听课的人看起来都非常舒服。但教师坐

着上课是个 有争议的问题，

我本人不反对。

我认为在一节课上，